Module1Unit1拓展（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit1拓展（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語六年級下冊

2.教學年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的小六們，今天我們要一起探索英語世界的更多奇妙角落，開啟我們的“Module1Unit1拓展之旅”！????

準備好你們的耳朵和嘴巴，讓我們一起在45分鐘的時間里，用英語搭建一座通向知識海洋的橋梁。?????

??接下來，讓我們一起期待這場精彩的英語盛宴吧！????核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，通過學習不同文化背景下的語言表達，增強對多元文化的理解和尊重。

2.提升學生的語言運用能力，通過拓展練習，提高學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。

3.增強學生的自主學習能力，引導學生通過合作學習，培養獨立思考和解決問題的能力。

4.激發學生的英語學習興趣，通過豐富多樣的教學活動，激發學生對英語學習的熱情和動力。學情分析六年級的學生正處于青春期，他們的認知能力和語言學習能力都有了顯著提升。在知識層面，學生們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。然而，由于班級學生個體差異較大，他們的英語水平參差不齊。

在能力方面，部分學生能夠流利地進行日常對話，但仍有部分學生在口語表達和聽力理解上存在困難。在寫作方面，學生們能夠完成簡單的句子和段落，但詞匯量有限，句式結構較為單一。

在素質方面，學生們對英語學習的興趣普遍較高，但部分學生可能因為缺乏自信或學習方法不當而影響學習效果。此外，學生們在團隊合作和自主學習方面表現出不同的能力，有的學生能夠積極參與討論，有的則相對被動。

行為習慣上，學生們在課堂上通常能夠保持較好的紀律，但有時也會出現注意力不集中、參與度不高的情況。這些行為習慣對課程學習有一定的影響，例如，參與度不高可能導致學生在實際運用英語時缺乏信心。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統

-課程平臺：外研版英語六年級下冊配套教學平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網站資源

-教學手段：實物教具（圖片、卡片）、英語歌曲、視頻片段、互動游戲教學過程**導入（5分鐘）**

1.“同學們，今天我們要一起探索一個全新的主題——‘MyDreamJob’。你們有沒有想過自己未來的夢想職業呢？請先思考一下，并準備好和你的同桌分享。”

2.學生之間進行簡短的交流，教師巡視，觀察學生的參與情況。

**新課導入**

3.“現在，讓我們來看看書本上的故事。請大家翻開課本，我們一起閱讀這篇文章。”

4.學生閱讀課文，教師朗讀指導，確保學生能夠跟上閱讀節奏。

**課文主旨內容探究**

5.“文章講述了小作者對成為一名作家的夢想。請大家找出文章中描述小作者夢想的段落，并大聲朗讀出來。”

6.學生朗讀，教師引導：“小作者為什么想成為一名作家？他有哪些特別的想法？”

7.學生分享自己的發現，教師總結：“小作者夢想成為一名作家，因為他熱愛寫作，希望用自己的文字傳遞情感。”

**全文側重點突出**

8.“接下來，我們來看一下文章的側重點。請大家找出文章中描述小作者寫作過程和感受的段落。”

9.學生找出段落，教師提問：“這些段落告訴我們什么？小作者在寫作過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？”

10.學生回答，教師引導：“小作者在寫作過程中遇到了很多困難，但他沒有放棄。他通過閱讀、思考和練習，不斷提高自己的寫作水平。”

**實際性教學內容**

11.“現在，讓我們來模擬一下小作者的寫作過程。請大家分成小組，每人寫一篇關于自己夢想職業的小短文。”

12.學生分組討論，教師巡視，提供必要的幫助。

13.“在寫作過程中，請大家注意以下幾點：首先，明確自己的夢想職業；其次，描述自己對這份職業的熱愛和期待；最后，談談為實現夢想需要付出的努力。”

14.學生寫作，教師提供指導，確保學生能夠按照要求完成寫作任務。

**互動環節**

15.“現在，請大家展示自己的作品。每組選一位代表朗讀自己的短文，其他同學認真聆聽，并給出一些建議。”

16.學生展示作品，教師引導其他學生提出建設性的意見。

**總結與拓展**

17.“今天，我們學習了關于夢想職業的故事，并嘗試用自己的文字表達對夢想的追求。請大家思考一下，你的夢想職業是什么？你將如何為之努力？”

18.學生分享自己的夢想，教師總結：“每個人都有自己的夢想，只要我們努力追求，就一定能夠實現。”

19.“為了幫助大家更好地實現夢想，我們將在接下來的課程中學習更多關于職業規劃的知識。請大家保持對英語學習的熱情，積極參與課堂活動。”

**課后作業**

20.“請大家回家后，完成以下作業：閱讀一篇關于自己夢想職業的英文文章，并嘗試用英語寫一篇關于自己夢想職業的短文。”

21.“記住，夢想是人生的動力，讓我們一起為實現夢想而努力！”學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言知識掌握**：

-學生能夠識別并正確使用與夢想職業相關的詞匯，如“writer”、“artist”、“engineer”等。

-學生能夠理解并運用描述職業特點的短語和句子結構，如“dreamofbecoming...”、“haveapassionfor...”、“facechallenges”等。

-學生能夠識別并理解文章中的關鍵信息，如作者的職業夢想、實現夢想的過程和所需的努力。

2.**語言技能提升**：

-學生在口語表達方面，能夠自信地談論自己的夢想職業，并能夠用英語描述自己的興趣和目標。

-在聽力理解方面，學生能夠從聽力材料中提取關鍵信息，理解不同職業的特點和需求。

-在閱讀理解方面，學生能夠快速捕捉文章主旨，分析作者的寫作意圖，并能夠分析文章結構。

3.**文化意識增強**：

-學生通過學習不同職業的描述，對西方文化中的職業觀念有了更深入的了解。

-學生能夠認識到不同職業對個人和社會的重要性，培養了對多元文化的尊重和理解。

4.**自主學習能力**：

-學生在完成課后作業時，能夠獨立思考，選擇合適的詞匯和句型來表達自己的夢想。

-學生在小組活動中，能夠主動參與討論，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

5.**情感態度價值觀**：

-學生在學習過程中，對自己的未來有了更明確的規劃，增強了實現夢想的信心。

-學生通過了解不同職業的挑戰和機遇，培養了積極向上的生活態度和面對困難的勇氣。

6.**寫作能力提高**：

-學生能夠根據所學知識，獨立撰寫關于自己夢想職業的短文，展示自己的寫作能力。

-學生在寫作過程中，能夠運用多種句式和連接詞，使文章結構更加清晰，邏輯更加嚴密。板書設計①文章主題

-MyDreamJob

-個人職業夢想的探索與表達

②關鍵詞匯

-dreamjob

-passion

-challenges

-determination

-achieve

③語法點

-動詞短語：dreamofdoingsth.,facechallenges,achievesuccess

-現在完成時：haveachieved,havefaced

④句型結構

-主語+動詞+賓語

-主語+系動詞+表語

-主語+動詞+賓語+狀語

⑤文章結構

-引言：引出主題，介紹作者的職業夢想

-主體：描述作者對夢想職業的熱情、面臨的挑戰以及克服困難的過程

-結論：總結作者對夢想的堅持和實現夢想的決心

⑥重點句子

-"Ihavealwaysdreamedofbecomingawriter."

-"Ifacemanychallenges,butIamdeterminedtoachievemydream."

-"Throughhardworkandperseverance,Ihaveachievedsomesuccess."

⑦文化元素

-職業選擇的重要性

-個人興趣與職業發展的關系

-努力和堅持對于實現夢想的關鍵作用課后作業1.**寫作練習**：

-題目：Writeashortessayaboutyourdreamjob.Describewhatyourjobwouldbelike,whatyouwouldenjoyaboutit,andthechallengesyoumightface.Usethevocabularyandsentencestructureswelearnedinclass.

-答案示例：

MyDreamJob

Ihavealwaysdreamedofbecomingateacher.Iwouldlovetobeabletoinspireandeducateyoungminds.Asateacher,Iwouldspendmydaysinaclassroomfilledwithlivelystudents,eachwiththeirownuniquepersonalitiesandtalents.Iwouldenjoyplanninglessonsthatarebothchallengingandengaging,andIwouldtakeprideinseeingmystudentsgrowandlearn.

However,Iknowthatbeingateacherwouldalsocomewithitschallenges.Dealingwithdifficultstudents,managingclassroomdiscipline,andbalancingworkloadswouldallbepartofthejob.Despitethesechallenges,Iamdeterminedtoachievemydreamofbecomingateacher.Ibelievethateducationisthekeytoabetterfuture,andIwanttobeapartofthatchange.

2.**詞匯應用**：

-題目：Choosethecorrectwordtocompleteeachsentence.Usethewordsfromthevocabularylistwestudied.

-Ihavealways________(dream,dreamed)ofbecomingadoctor.

-She________(face,faces)manychallengesinhernewjob.

-Hehas________(achieve,achieved)hisgoalofrunningamarathon.

-答案：dreamed,faces,achieved

3.**句子改寫**：

-題目：Rewritethefollowingsentencesusingthepresentperfecttense.

-IhaveneverbeentoParis.

-Shehasalreadyfinishedherhomework.

-Theyhavefoundthelostdog.

-答案：IhaveneverbeentoParis.

Shehasalreadyfinishedherhomework.

Theyhavefoundthelostdog.

4.**閱讀理解**：

-題目：Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

"Mydreamjobistobeachef.Ilovecookingandexperimentingwithdifferentflavors.Ihavefacedmanychallenges,suchaslearningtousenewkitchenequipmentandmasteringcomplexrecipes.However,Iamdeterminedtoopenmyownrestaurantoneday."

-Whatistheauthor'sdreamjob?

-Whatdoestheauthorenjoyaboutcooking?

-Whatchallengeshastheauthorfaced?

-答案：Theauthor'sdreamjobistobeachef.Theauthorenjoyscookingandexperimentingwithdifferentflavors.Theauthorhasfacedchallengessuchaslearningtousenewkitchenequipmentandmasteringcomplexrecipes.

5.**口語練習**：

-題目：Prepareashortpresentationaboutyourdreamjob.Includewhatthejobwouldbelike,whyyouwantit,andthestepsyouplantotaketoachieveit.Practiceyourpresentationwithapartnerorinfrontoftheclass.

-答案示例：Thestudentpreparesapresentationaboutbecomingaveterinarian.Theydescribethejob,theirpassionforhelpinganimals,andtheeducationandexperiencetheyneedtobecomeavet.Theyalsodiscussthestepstheyplantotake,suchasvolunteeringatanimalsheltersandpursuingadegreeinveterinarymedicine.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境模擬教學**：在講解“MyDreamJob”這一主題時，我嘗試引入情境模擬教學，讓學生扮演不同的職業角色，通過角色扮演的方式，讓學生更直觀地理解不同職業的特點和挑戰。這種教學方式不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的實踐能力。

2.**跨學科教學融合**：我將英語教學與職業規劃教育相結合，引導學生思考自己的未來職業規劃。通過這樣的跨學科教學，學生不僅學到了英語知識，還學會了如何規劃自己的職業生涯。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異處理**：在教學過程中，我發現學生的英語水平存在較大差異，這導致部分學生在課堂活動中的參與度不高。我需要更加關注學生的個體差異，提供更具針對性的教學支持。

2.**課堂互動不足**：盡管我嘗試了多種互動教學方法，但在實際操作中，課堂互動的深度和廣度仍有待提高。我需要設計更多層次、更具挑戰性的互動活動，以激發學生的思考和參與。

3.**評價方式單一**：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生自主學習能力的評價。我需要引入多元化的評價方式，如學生自評、互評和過程性評價，以更全面地評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.**個性化教學**：針對學生個體差異，我將采用分層教學策略，為不同水平的學生提供個性化的學習資源和支持。例如，為英語基礎較弱的學生提供額外的詞匯和語法練習，為英語水平較高的學生提供更具挑戰性的任務。

2.**豐富課堂互動**：為了提高課堂互動的深度和廣度，我將設計更多小組討論、角色扮演和項目式學習活動。同時，我會鼓勵學生提問和分享，以促進學生的批判性思維和合作能力。

3.**多元化評價**：我將引入多元化的評價方式，包括學生自評、互評、過程性評價和終結性評價。通過這些評價方式，我將更全面地了解學生的學習進度和成果，并及時調整教學策略。此外，