7健康看電視第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級上冊（部編版）主備人備課成員教學內容《道德與法治》四年級上冊

1.了解看電視的益處與弊端。

2.學會合理安排看電視時間。

3.明確健康看電視的原則和方法。

4.培養學生養成良好的看電視習慣。核心素養目標1.培養學生健康的生活觀念，增強自我管理能力。

2.提升學生信息篩選與辨析能力，增強媒體素養。

3.增強學生社會責任感，學會合理使用媒體資源。

4.培養學生良好的生活習慣，促進身心健康發展。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生認識到看電視的雙重性，即其既有積極的一面也有可能帶來的負面影響。

②引導學生學會分析自己看電視的習慣，找出其中的不合理之處，并制定改善計劃。

③幫助學生掌握健康看電視的方法，包括合理安排時間、選擇有益內容等。

2.教學難點

①讓學生理解并接受看電視的適度原則，避免過度沉迷。

②培養學生獨立思考和批判性思維，對電視節目內容進行合理判斷。

③引導學生將所學知識應用于實際生活中，形成健康看電視的良好習慣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如健康看電視的圖片、電視節目類型介紹視頻等。

3.教學工具：準備計時器、小卡片等，用于幫助學生學會合理安排看電視時間。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，為學生提供討論和動手實踐的空間。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“健康看電視”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你每天看電視的時間是多少？”“你最喜歡看什么類型的電視節目？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解健康看電視的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解健康看電視的基本概念，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與電視相關的趣味視頻，引出“健康看電視”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解健康看電視的原則，如合理安排時間、選擇有益內容等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己看電視的習慣，并討論如何改進。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何判斷電視節目是否有益？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經驗。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解健康看電視的原則。

活動教學法：設計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握健康看電視的技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解健康看電視的原則，掌握如何健康看電視的技能。

通過實踐活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置“一周內健康看電視計劃”，要求學生記錄并反思自己的看電視習慣。

提供拓展資源：推薦與電視節目相關的書籍和網站，供學生進一步了解電視節目的內容和質量。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成“一周內健康看電視計劃”，并反思自己的看電視習慣。

拓展學習：利用老師推薦的資源，了解不同類型的電視節目，提高自己的媒體素養。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的健康看電視的知識和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

通過本節課的學習，學生能夠掌握以下知識點：

-了解看電視的益處與弊端，認識到看電視的雙重性。

-學會合理安排看電視時間，避免過度沉迷。

-掌握健康看電視的原則和方法，如選擇有益內容、限制觀看時間等。

-了解如何辨別電視節目內容，提高媒體素養。

2.思維能力提升

在本節課的學習過程中，學生的思維能力得到了以下方面的提升：

-培養了獨立思考和批判性思維，能夠對電視節目內容進行合理判斷。

-提高了問題解決能力，學會分析自己看電視的習慣，找出不合理之處，并制定改善計劃。

-增強了邏輯推理能力，能夠從多個角度分析看電視的利弊，形成自己的觀點。

3.情感態度與價值觀

通過本節課的學習，學生的情感態度與價值觀得到以下方面的培養：

-增強了自我管理能力，學會合理安排時間，養成良好的生活習慣。

-培養了健康的生活觀念，關注自身身心健康。

-增強了社會責任感，學會合理使用媒體資源，為構建和諧社會貢獻力量。

4.行動能力

學生在本節課的學習后，能夠將所學知識應用于實際生活中，具體體現在以下方面：

-學會合理安排看電視時間，不再過度沉迷于電視節目。

-選擇有益于身心健康的電視節目觀看，提高自己的媒體素養。

-培養良好的看電視習慣，如定時關機、避免熬夜等。

-在家庭和學校中，積極宣傳健康看電視的理念，影響身邊的人。

5.團隊合作與溝通能力

在本節課的課堂活動中，學生的團隊合作與溝通能力得到以下方面的提升：

-通過小組討論，學會傾聽他人意見，尊重他人觀點。

-學會與他人合作，共同完成任務，提高團隊協作能力。

-在討論過程中，學會表達自己的觀點，提高溝通能力。

6.自我反思與改進能力

學生在本節課的學習后，能夠對自己的學習過程和成果進行以下方面的反思和改進：

-反思自己在看電視方面的不足，找出需要改進的地方。

-制定個人健康看電視計劃，并努力付諸實踐。

-定期總結自己的看電視習慣，不斷調整和優化。作業布置與反饋作業布置：

1.實踐作業：《我的健康看電視計劃》

要求學生根據本節課所學內容，結合自己的實際情況，制定一份為期一周的健康看電視計劃。計劃應包括以下內容：

-每天看電視的時間限制。

-選擇觀看的電視節目類型，如教育節目、紀錄片、動畫片等。

-觀看電視時的注意事項，如定時關機、避免熬夜等。

-記錄一周內的看電視情況，包括實際執行情況、遇到的問題及解決方法。

2.小組作業：《健康看電視宣傳冊》

要求學生以小組為單位，制作一份關于健康看電視的宣傳冊。宣傳冊應包括以下內容：

-健康看電視的重要性。

-如何合理安排看電視時間。

-如何選擇有益的電視節目。

-如何避免看電視帶來的負面影響。

-宣傳冊的設計要美觀、富有創意。

作業反饋：

1.實踐作業反饋

-教師在學生提交作業后，應及時批改，并給予評分。

-對學生的計劃執行情況進行評價，如是否遵守時間限制、選擇節目的合理性等。

-針對學生在執行計劃過程中遇到的問題，給出具體的改進建議。

-鼓勵學生分享自己的經驗和感受，促進同學之間的交流和學習。

2.小組作業反饋

-教師在學生完成宣傳冊后，組織全班進行展示和評價。

-評價宣傳冊的內容、設計、創意等方面。

-針對小組的不足之處，給出改進建議。

-鼓勵學生積極參與討論，提出自己的觀點和建議。

反饋方式：

1.課堂口頭反饋

在課堂上，教師可以針對學生的作業情況進行口頭反饋，及時糾正錯誤，強調重點。

2.課后書面反饋

教師可以將作業批改結果和反饋意見以書面形式發送給學生，以便學生有針對性地進行改進。

3.家長溝通

教師可以通過家訪或家長會等形式，與家長溝通學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

反饋目的：

1.鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力。

2.及時發現學生的學習問題，給予針對性的指導。

3.培養學生的自主學習能力和自我反思能力。

4.促進學生之間的交流與合作，提高班級整體學習氛圍。內容邏輯關系1.教學目標與教學內容的關系

①教學目標：培養學生健康的生活觀念和自我管理能力。

②教學內容：健康看電視的原則和方法。

③關系：教學內容是實現教學目標的具體手段，通過學習健康看電視的方法，學生能夠理解和應用到日常生活中，從而實現教學目標。

2.教學重點與知識點的對應關系

①教學重點：掌握健康看電視的原則和方法。

②知識點：

-健康看電視的重要性

-合理安排看電視時間的方法

-選擇有益電視節目的標準

-避免看電視的負面影響

③關系：知識點是教學重點的具體體現，通過學習這些知識點，學生能夠達到教學重點的要求。

3.教學難點與知識點的關系

①教學難點：如何合理控制看電視的時間和內容。

②知識點：

-自我監控看電視的習慣

-學會分析電視節目內容

-制定合理的看電視計劃

③關系：教學難點通過解決相應的知識點得到克服，知識點提供了解決難點的具體策略和方法。

4.教學方法與教學內容的關系

①教學方法：自主學習、小組討論、實踐活動。

②教學內容：健康看電視的原則和方法。

③關系：教學方法是教學內容傳達的載體，通過不同的教學方法，學生能夠更有效地理解和掌握教學內容。

5.作業布置與教學目標的關系

①作業布置：健康看電視計劃的制定和健康看電視宣傳冊的制作。

②教學目標：培養學生健康的生活觀念和自我管理能力。

③關系：作業布置是教學目標的具體化，通過完成作業，學生能夠將所學知識應用到實際生活中，實現教學目標。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在互動中學習到了如何健康看電視的知識。

2.實踐應用：我鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，比如制定自己的健康看電視計劃，這樣能夠讓他們更加深刻地理解健康看電視的重要性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發現有些學生參與得比較積極，而有些學生則顯得比較被動。這可能是由于學生的個性差異或者是對新活動的適應程度不同。

2.教學內容深度不足：雖然我盡力將教學內容與學生的實際生活相結合，但感覺有些知識點可能還不夠深入，需要進一步挖掘和拓展。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業和課堂表現來評價學生的學習效果，可能忽視了學生的個體差異和多元智能的發展。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中更多地采用小組合作學習的方式，確保每個學生都有機會參與討論和表達自己的觀點。同時，我會嘗試設計一些更具挑戰性的任務，激發學生的學習興趣。

2.深化教學內容：我會進一步研究教材，尋找更多與生活實際相結合的案例，同時引入一些相關的課外閱讀材料，以豐富教學內容，提高學生的知識深度。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃采用多元化的評價方式，包括形成性評價和總結性評價，如課堂表現、作業質量、小組合作效果等，以及引入學生自評和互評機制，以促進學生之間的相互學習和成長。

4.加強個別輔導：對于參與度較低的學生，我會進行個別輔導，了解他們的學習困難和需求，并提供個性化的學習支持。

5.反思與總結：在每次課后，我會及時反思教學過程，總結經驗教訓，不斷調整和改進教學方法，以確保教學效果的最大化。重點題型整理1.案例分析題

題型：請分析以下案例，指出其中健康看電視的原則被違反的地方，并提出改進建議。

案例描述：小明每天放學回家后，除了做作業，其他時間都在看電視，晚上經常熬夜，導致第二天上課精神不集中。

答案：小明看電視的時間安排不合理，違反了健康看電視的原則中的“合理安排看電視時間”。改進建議：小明應該制定一個合理的看電視計劃，比如每天只看一小時的電視，并在規定的時間內關機，保證充足的睡眠。

2.角色扮演題

題型：假設你是小明的家長，請模擬與小明進行一次關于健康看電視的對話。

答案：家長：小明，我知道你很喜歡看電視，但是最近我發現你經常熬夜，這樣對身體不好。我們能不能一起制定一個看電視的計劃，既能滿足你的興趣，又能保證你的健康呢？

3.小組討論題

題型：小組討論：如何選擇有益的電視節目？

答案：小組討論結果可能包括以下觀點：

-選擇教育性強的節目