Module6Unit2Thereisasmallmonster.（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課內容選自2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊Module6Unit2，主要圍繞“thereisasmallmonster”這一主題展開。教學內容包括：1.學習單詞small,monster,under,behind等；2.學習句型Thereisasmallmonsterunderthebed.；3.能夠用Thereisasmallmonsterunderthebed.進行簡單的對話。核心素養目標1.培養學生的英語語感，提高對英語語音、語調的感知能力。

2.增強學生的詞匯積累，學會運用新單詞和句型進行交流。

3.培養學生的觀察力和想象力，通過圖片和情境理解故事內容。

4.提升學生的跨文化意識，理解不同文化中怪物形象的差異。教學難點與重點1.教學重點，

①學生能夠正確拼讀新單詞small,monster,under,behind等。

②學生能夠熟練運用句型Thereisasmallmonsterunderthebed.進行簡單的日常對話。

③學生能夠理解并運用方位詞under,behind等描述物體位置。

2.教學難點，

①學生能夠準確理解并運用句型結構Thereisa+可數名詞單數+復數名詞+介詞短語，如Thereisasmallmonsterunderthebed.

②學生能夠在實際情境中靈活運用方位詞，正確描述物體的位置。

③學生能夠通過觀察圖片和聽故事，理解故事情節，并復述故事內容。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括外研版（一起）英語三年級下冊Module6Unit2。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如小怪物、床下等，以及相關的視頻片段，幫助學生理解故事和方位詞的使用。

3.教學工具：準備磁帶或播放設備，以便播放課文錄音，幫助學生模仿語音和語調。

4.教室布置：設置一個互動學習區，包括小桌子和小椅子，以便學生進行小組活動和角色扮演。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-教師通過展示一個神秘的小怪物圖片，引起學生的興趣，并提問：“Whatdoyousee?Canyouguesswhatitis?”

-學生回答后，教師引出本節課的主題：“Today,wewilllearnaboutasmallmonsteranditsstory.”

-用時：3分鐘

2.新課講授

詳細內容：

①教師通過PPT展示單詞small,monster,under,behind，并帶領學生拼讀和書寫。

-學生跟讀并模仿書寫，教師糾正發音和筆畫。

-用時：5分鐘

②教師通過PPT展示句型Thereisasmallmonsterunderthebed.，并示范朗讀。

-學生跟讀，教師糾正發音和語調。

-用時：5分鐘

③教師通過PPT展示不同場景的圖片，如床下、桌子下等，引導學生用所學句型描述。

-學生嘗試描述，教師給予反饋和糾正。

-用時：5分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

①角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一個場景，如床下、桌子下等，用所學句型進行角色扮演。

-學生分組準備，教師巡回指導。

-用時：10分鐘

②圖片匹配：教師分發帶有小怪物和不同場景的圖片，學生需要找到正確的匹配項。

-學生獨立完成，教師檢查并給予反饋。

-用時：5分鐘

③故事續寫：教師講述小怪物故事的一部分，學生根據故事內容續寫結局。

-學生獨立完成，教師選取優秀作品進行展示和評價。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

①學生討論如何用Thereisasmallmonsterunderthebed.進行對話。

-舉例回答：A:Thereisasmallmonsterunderthebed.B:Oh,really?Whereisit?A:It'sbehindthecurtain.

②學生討論如何描述小怪物所在的位置。

-舉例回答：Thesmallmonsterisunderthebed.It'sbehindthebookshelf.

③學生討論如何續寫故事結局。

-舉例回答：Thesmallmonsterandtheboybecamegoodfriends.Theyplayedtogethereveryday.

5.總結回顧

內容：

-教師引導學生回顧本節課所學內容，包括單詞、句型和故事情節。

-學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

-教師強調本節課的重難點，如方位詞的使用和句型結構的掌握。

-用時：5分鐘

總計用時：28分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《怪物故事集》：選擇一本適合三年級學生的怪物故事集，讓學生在課余時間閱讀，了解不同文化中的怪物形象和故事。

-閱讀材料二：《英語諺語中的方位詞》：收集一些包含方位詞的英語諺語，如“Upintheair”或“Downinthedumps”，讓學生通過諺語學習方位詞的用法。

-閱讀材料三：《小怪物的一天》：編寫一個小怪物日常生活的故事，讓學生學習如何用英語描述日常活動，并練習使用方位詞。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試用自己的語言編寫一個關于小怪物的新故事，并畫出插圖。

-學生可以收集自己聽說過的怪物故事，并與同學分享，比較不同故事中的怪物形象和情節。

-學生可以制作一個關于方位詞的小游戲，如“方位迷宮”，通過游戲練習方位詞的運用。

3.知識點拓展

-方位詞的用法：除了本節課學習的基本方位詞外，還可以進一步學習如beside,infrontof,behind,nextto等方位詞，并練習在句子中的使用。

-怪物文化：探討不同文化中怪物的象征意義，如在中國文化中，龍是一種吉祥的象征，而在西方文化中，狼人可能代表恐懼和不確定。

-日常英語表達：通過閱讀和寫作練習，學生可以學習更多日常英語表達，如“Couldyouhelpme?”或“I'mlookingfor...”。

4.實踐活動延伸

-角色扮演：學生可以選擇一個自己感興趣的怪物角色，進行角色扮演，并用英語進行對話。

-小組討論：學生分組討論，每個小組選擇一個文化中的怪物，研究其起源、象征意義和故事，然后向全班同學介紹。

-家庭作業：學生回家后，可以和家人一起討論家庭中物品的位置，并用英語描述，如“Whereistheremotecontrol?It'sonthetable.”教學反思與總結今天這節課，我感覺挺有收獲的。首先，我覺得我在教學方法上做了一些嘗試，效果還不錯。比如，我在導入新課的時候，用了一個神秘的小怪物圖片，一下子就抓住了學生的注意力，他們都很興奮地參與進來，這讓我感到很高興。

在新課講授部分，我按照課本的順序，先讓學生學習了新單詞，然后是句型，最后是實際應用。我發現，孩子們對新的單詞和句型掌握得挺快的，但是在實際應用的時候，他們還是有點猶豫。這可能是因為他們對句型的結構還不是特別熟悉。所以，我決定在接下來的教學中，要多給學生提供一些實際對話的機會，讓他們在實際中去運用這些新學的知識。

實踐活動環節，我設計了角色扮演、圖片匹配和故事續寫等活動。我覺得這些活動挺實用的，不僅讓孩子們有機會運用所學知識，還能提高他們的語言表達能力。不過，我也發現了一些問題，比如有些學生在角色扮演時，表現得不夠自信，這可能是因為他們對故事內容不夠熟悉。所以，我會在課后準備一些相關的資料，幫助學生更好地準備。

在學生小組討論環節，我注意到學生們能夠積極地參與到討論中，這讓我很欣慰。他們在討論中不僅能夠運用所學知識，還能提出一些有創意的想法。比如，有的學生提出了讓小怪物變成保護者的故事情節，這讓我覺得他們的想象力非常豐富。

總的來說，這節課的教學效果還是不錯的。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。但是，我也發現了一些不足之處。比如，我在課堂上可能沒有充分考慮到個別學生的學習差異，導致他們在某些環節的表現不夠突出。此外，我在課堂管理上也還有待提高，有時候課堂紀律有點亂，影響了教學效果。

為了改進這些問題，我打算在今后的教學中做以下幾點調整：

1.在備課階段，我會更加細致地考慮每個學生的學習需求，確保教學活動能夠滿足不同層次學生的需要。

2.在課堂上，我會更加注重課堂紀律的管理，通過一些小技巧，如定時休息、小組競賽等，來提高學生的專注力。

3.我會嘗試使用更多的教學資源，如多媒體課件、游戲等，來激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上積極參與，對于新學的單詞和句型表現出了濃厚的學習興趣。

-大部分學生能夠準確地拼讀和書寫新單詞，如small,monster,under,behind等。

-學生在角色扮演環節中，能夠運用所學句型進行簡單的對話，雖然有些學生略顯緊張，但整體表現不錯。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠積極地參與到討論中，分享自己的觀點和想法。

-學生們能夠運用所學知識，如方位詞和句型結構，來描述小怪物所在的位置和故事情節。

-學生們還發揮了自己的想象力，提出了許多有趣的故事續寫情節，如小怪物成為保護者等。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我發現學生們對新學的單詞和句型的掌握程度較好。

-學生們能夠正確地回答關于方位詞和句型結構的問題，如“Whereisthesmallmonster?Itisunderthebed.”

-在測試中，也發現了一些學生在實際運用中存在的困難，如對句型結構的理解不夠深入。

4.學生自評與互評：

-在課程結束時，我鼓勵學生們進行自我評價，反思自己在課堂上的表現。

-學生們能夠誠實地評價自己的學習成果，同時也提出了改進的方向。

-互評環節中，學生們互相學習，取長補短，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，我給予了學生們積極的評價，特別是對于那些在角色扮演中表現出色和能夠獨立完成故事續寫的學生。

-對于在隨堂測試中表現出困難的學生，我給予了針對性的指導，并鼓勵他們在課后進行復習和練習。

-我還針對學生們在小組討論中的表現，給予了具體的反饋，如鼓勵他們更加自信地表達自己的觀點，以及如何更好地傾聽和尊重他人的意見。

-我強調了對學生們在情感態度方面的培養，鼓勵他們在面對挑戰時保持積極的心態，勇于嘗試和改進。

-最后，我提醒學生們，英語學習是一個持續的過程，希望大家能夠保持學習的熱情，不斷進步。課后作業為了鞏固本節課所學的知識點，以下是一些課后作業，旨在幫助學生進一步掌握單詞、句型和故事情節。

1.單詞拼寫

-請將以下單詞正確拼寫：small,monster,under,behind,bed。

-答案：small,monster,under,behind,bed。

2.句型仿寫

-請用Thereisa+可數名詞單數+復數名詞+介詞短語的結構，仿寫句子。

-例如：Thereisasmallcatonthetable.

-答案示例：

-Thereisabigdoginthepark.

-Therearetwobirdsonthetree.

-Thereisaredballunderthebed.

3.故事情節續寫

-根據以下故事開頭，續寫故事結局。

-故事開頭：Oneday,asmallmonsterlivedunderthebed.

-答案示例：

-Thelittleboyfoundthemonsterandtheybecamefriends.Theyplayedtogethereveryday.

4.方位詞運用

-請用方位詞完成句子。

-例如：Thecatisonthe___________.

-答案示例：

-Thecatisonthetable.

-Thebookisunderthedesk.

-Thepenisbehindthedoor.

5.英語日記

-請寫一篇英語日記，描述你今天在家里找到了一個小怪物，并發生了什么有趣的事情。

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