8古詩二首望廬山瀑布（教學設計）-2024-2025學年語文二年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，同學們，今天咱們要一起走進古詩的世界，感受一下古人的智慧。這節課我們要學習的是《望廬山瀑布》，這首詩出自唐代大詩人李白之手。教材中，我們學到了很多關于詩歌的知識，比如如何欣賞一首詩、如何理解詩人的情感等等。今天，我們就用這些知識來解讀這首詩，看看李白是如何用詩的語言描繪出廬山瀑布的壯麗景象的。讓我們一起走進這首詩的世界吧！????二、核心素養目標1.培養學生欣賞詩歌的能力，提高審美素養。

2.培養學生理解詩人情感，感受傳統文化魅力。

3.增強學生語言表達能力，提升語言文字運用能力。

4.培養學生自主學習、合作探究的學習習慣，提高文化自信。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在前面的學習中，已經接觸過一些簡單的詩歌，對詩歌的基本結構和韻律有一定的認識。他們能夠識別一些常見的修辭手法，如比喻、擬人等，并嘗試用簡單的語言進行描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對詩歌的學習通常表現出濃厚的興趣。他們的學習能力強，接受新知識快，但注意力集中時間相對較短。在課堂學習中，他們更喜歡通過圖片、聲音等直觀的方式來理解內容，同時也樂于參與互動，通過游戲和討論來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于二年級的學生識字量有限，他們可能在理解詩句的含義時遇到困難。此外，詩歌中的意象和比喻手法對他們來說可能比較抽象，需要教師通過具體的例子和情境來幫助理解。此外，學生的表達能力有限，可能難以用自己的話來描述詩歌的意境，這需要在教學過程中給予適當的指導和練習。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解詩歌背景和作者的生平，引導學生理解詩歌意境。

2.設計“詩中有畫”的互動游戲，讓學生根據詩句描繪廬山瀑布的景象，提升學生的想象力和表達能力。

3.利用多媒體展示廬山瀑布的圖片和視頻，幫助學生直觀感受詩歌中的自然景觀。

4.通過角色扮演，讓學生扮演李白，體驗詩人創作時的情感和心境。五、教學流程1.導入新課

-時間：5分鐘

-詳細內容：首先，我會用多媒體展示一幅廬山瀑布的圖片，讓學生們直觀地感受到大自然的壯麗。接著，我會提問：“同學們，你們看到了什么？”引導學生觀察畫面，激發他們的好奇心。然后，我會引入課題：“今天，我們就來學習一首描寫廬山瀑布的詩歌——《望廬山瀑布》。”通過圖片導入，激發學生的興趣，為新課學習做好鋪墊。

2.新課講授

-時間：15分鐘

-詳細內容：

1.介紹作者李白，讓學生了解詩人的生平和創作背景，為理解詩歌奠定基礎。

2.解釋詩句中的重點詞匯，如“飛流直下”、“疑是銀河落九天”，幫助學生理解詩句含義。

3.分析詩歌的韻律和修辭手法，讓學生感受詩歌的音韻美和形象美。

3.實踐活動

-時間：10分鐘

-詳細內容：

1.“詩中有畫”互動游戲：讓學生根據詩句描繪廬山瀑布的景象，如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”，培養學生的想象力。

2.角色扮演：讓學生扮演李白，體驗詩人創作時的情感和心境，加深對詩歌的理解。

3.詩歌接龍：分組進行詩歌接龍，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

4.學生小組討論

-時間：10分鐘

-詳細內容：

1.詩歌意象分析：討論詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中的意象，如“飛流”、“銀河”，體會詩人對自然景觀的贊美。

2.詩歌情感體驗：分享自己在閱讀詩歌時的感受，如對大自然的敬畏、對詩人情感的共鳴。

3.詩歌創作技巧：討論李白在詩歌創作中運用到的修辭手法和表現手法，如比喻、夸張等。

5.總結回顧

-時間：5分鐘

-詳細內容：首先，我會請學生回顧本節課所學內容，包括作者介紹、詩句含義、詩歌韻律和修辭手法等。然后，我會引導學生思考：“通過學習這首詩，你們有什么收獲？”鼓勵學生分享自己的學習心得。最后，我會總結本節課的重難點，強調詩歌欣賞的方法和技巧，為學生的課后學習提供指導。

本節課以《望廬山瀑布》為載體，通過多種教學方法，幫助學生了解詩歌的背景、理解詩句含義、感受詩歌的音韻美和形象美。在教學過程中，注重學生的參與和互動，培養他們的審美素養和語言表達能力。通過小組討論，讓學生在交流中加深對詩歌的理解。本節課用時45分鐘，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習詩歌，提高他們的語文素養。六、學生學習效果1.**詩歌鑒賞能力提升**：

學生能夠更好地理解和欣賞古典詩歌，尤其是對《望廬山瀑布》這首詩有了更深入的理解。他們學會了如何通過詩句中的意象、韻律和修辭手法來感受詩歌的意境和情感，這是對詩歌鑒賞能力的一個重要提升。

2.**語言表達能力增強**：

在實踐活動和小組討論中，學生有機會用自己的語言來描述詩歌的景象和表達自己的感受。這鍛煉了他們的語言組織和表達能力，使他們能夠更準確地傳達自己的思想。

3.**文化素養和審美意識增強**：

通過學習李白的生平和這首詩的背景，學生對中國古典文化和詩歌有了更深入的認識。他們開始意識到詩歌不僅僅是文學作品，更是文化傳承的重要載體，這有助于增強他們的文化素養和審美意識。

4.**審美情感的培養**：

學生在欣賞《望廬山瀑布》時，能夠感受到詩中蘊含的豪放與壯麗，這有助于培養他們的審美情感。他們開始學會從美的角度去看待世界，對自然美景有了更深的感悟。

5.**自主學習能力的提升**：

在小組討論中，學生需要獨立思考并參與到討論中，這有助于提高他們的自主學習能力。他們學會了如何查找資料、如何整理信息、如何提出自己的觀點，這些都是未來學習的重要技能。

6.**合作學習能力的鍛煉**：

通過小組討論和合作完成的活動，學生學會了如何與他人協作，如何傾聽他人的意見，如何在團隊中發揮作用。這些都是現代社會所需要的合作學習能力的體現。

7.**情感共鳴和價值觀的傳承**：

通過對詩歌中詩人情感的體驗，學生能夠與詩人產生共鳴，這有助于他們理解詩人的價值觀和人生觀。同時，這也為傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化奠定了基礎。七、板書設計①本文重點知識點：

-李白簡介

-詩歌背景

-詩句解讀

-詩歌意象分析

-詩歌韻律與修辭

②重點詞句：

-“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”

-“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”

-“飛流”、“銀河”、“紫煙”

③板書內容詳細闡述：

①李白簡介：唐代詩人，字太白，號青蓮居士，被譽為“詩仙”。

②詩歌背景：李白游歷廬山時所作，描繪了廬山瀑布的壯觀景象。

③詩句解讀：

-“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”：形象地描繪了瀑布從高處傾瀉而下的壯觀景象，比喻手法生動。

-“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”：通過“香爐生紫煙”的描寫，營造出瀑布周圍神秘而美麗的氛圍。

④詩歌意象分析：

-“飛流”、“銀河”：描繪瀑布的動態美和壯麗景象。

-“紫煙”：營造出瀑布周圍的神秘氛圍。

⑤詩歌韻律與修辭：

-對仗工整，韻律和諧。

-比喻、夸張等修辭手法豐富，增強了詩歌的表現力。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率和互動情況，評估學生對課堂活動的興趣和參與程度。

-學生對詩歌的理解程度：通過提問和回答問題的方式，檢查學生對詩句含義、詩歌背景和作者生平的理解程度。

-學生對詩歌情感的表達：通過學生的朗讀、角色扮演和小組討論，評估學生是否能準確表達詩歌中的情感和意境。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的分工合作情況，包括是否能夠積極貢獻自己的想法、是否能夠傾聽他人的意見、是否能夠有效協調小組工作。

-詩歌意象分析：檢查小組成員對詩句中意象的解讀是否準確，是否能夠結合詩歌背景和作者的生平進行合理的分析。

-創新性表達：鼓勵學生在討論中提出自己的獨特見解，評估學生的創新思維和表達能力。

3.隨堂測試：

-詩歌背誦：通過隨堂背誦檢查學生對詩歌的記憶程度，評估學生的記憶力和對詩歌內容的掌握。

-詩歌理解題：設計一些選擇題或簡答題，測試學生對詩歌內容的理解和分析能力。

-詩歌創作練習：讓學生根據所學內容進行詩歌創作，評估學生的語言表達能力和創造性思維。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的課堂表現進行反思，包括對詩歌內容的理解、參與討論的積極性等。

-學生互評：組織學生之間進行互評，讓學生評價同伴在課堂上的表現，培養他們的評價能力和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現給予及時的評價，包括正面的鼓勵和建設性的批評