2024年七年級生物下冊4.4.1流動的組織——血液教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：新人教版七年級生物下冊4.4.1流動的組織——血液

內容：學習血液的組成，包括紅細胞、白細胞、血小板和血漿。了解血液的功能，如運輸氧氣、營養物質和廢物，以及防御和保護作用。掌握血液的類型和輸血原則。二、核心素養目標培養學生對生命現象的觀察和探究能力，提升科學思維品質；增強對生物體結構與功能關系的理解，形成系統觀；樹立健康觀念，提高自我保護意識；培養社會責任感，認識到血液安全對人類健康的重要性。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入本節課之前，已具備基礎的生物學知識，如細胞的結構和功能、人體循環系統的基本組成等。他們可能對血液的初步概念有所了解，但對于血液的詳細結構和功能認識有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對人體的奧秘尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗和討論等方式學習新知識。學習風格上，部分學生偏好通過實驗操作和直觀演示來理解復雜概念，而另一些學生可能更傾向于通過閱讀和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對血液的微觀結構和功能理解可能存在困難，如紅細胞、白細胞和血小板的形態和功能區分。此外，血液類型和輸血原則的學習可能需要抽象思維，對于一些學生來說可能難以理解。此外，由于血液涉及個體隱私和健康問題，學生可能對血液的某些方面感到敏感或難以接受。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新人教版七年級生物下冊教材。

2.輔助材料：準備血液結構圖、血液循環圖等圖表，以及血液相關視頻資料。

3.實驗器材：準備顯微鏡、血液樣本、染色劑等實驗器材，確保實驗操作的安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，配備實驗操作臺，營造有利于學生互動和探索的學習環境。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示人體血液循環的動畫視頻，引導學生觀察血液在體內的流動過程。

2.提出問題：血液在人體中扮演著怎樣的角色？血液的組成有哪些？

二、講授新課（20分鐘）

1.血液的組成：講解紅細胞、白細胞、血小板和血漿的特點和功能，使用圖表進行輔助說明。

2.血液的功能：介紹血液在運輸氧氣、營養物質和廢物，以及防御和保護方面的作用。

3.血液的類型：講解A型、B型、AB型和O型血液的區別，以及輸血原則。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習一：學生根據所學知識，完成血液類型配對題。

2.練習二：學生分組討論，分析血液輸血過程中的注意事項。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問一：血液在人體中的作用有哪些？

2.提問二：為什么輸血時要考慮血液類型？

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：如何判斷一個人是否患有貧血？

2.學生回答：觀察皮膚、指甲等部位是否有蒼白、脆弱現象。

3.教師總結：貧血是血液中紅細胞數量或血紅蛋白含量不足的一種疾病。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：如何提高自身免疫力，預防疾病？

2.學生討論：保持良好的作息、均衡飲食、適度運動等。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調血液對人體健康的重要性。

2.布置作業：學生回家后，調查家庭成員的血液類型，并了解其特點。

教學過程流程環節：

1.導入環節（5分鐘）：激發學生學習興趣，引出本節課主題。

2.講授新課（20分鐘）：講解血液的組成、功能、類型和輸血原則。

3.鞏固練習（15分鐘）：通過練習和討論，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）：檢驗學生對知識點的掌握程度，培養學生的問題意識。

5.師生互動環節（5分鐘）：提高學生的參與度，培養學生的合作精神。

6.核心素養拓展（5分鐘）：培養學生的健康觀念和社會責任感。

7.總結與作業布置（5分鐘）：梳理本節課所學內容，布置課后作業。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.血液類型遺傳規律：介紹人類血液類型的遺傳規律，包括A、B、AB、O型血以及ABO血型系統。

2.血液凝固：探討血液凝固的過程，包括凝血因子和血小板的作用。

3.輸血并發癥：分析輸血過程中可能出現的并發癥，如溶血反應、感染等。

4.血液檢測技術：介紹血液檢測的方法和技術，如血常規、生化檢查等。

5.血液與疾病的關系：研究血液成分與疾病之間的關聯，如貧血、白血病等。

二、拓展建議

1.學生可以查閱相關書籍或資料，了解血液的類型、遺傳規律以及血液凝固的過程。

2.鼓勵學生觀看血液檢測技術相關的視頻，了解血液檢測的原理和方法。

3.組織學生進行小組討論，探討血液與疾病的關系，分析血液成分異常可能導致的各種疾病。

4.學生可以參與或模擬血液檢測實驗，如制作血液涂片、觀察紅細胞、白細胞和血小板等。

5.通過實地參觀血液中心或醫院血庫，了解血液采集、存儲和輸血的全過程。

6.鼓勵學生關注血液健康知識，了解如何預防貧血、白血病等血液相關疾病。

7.學生可以收集關于血液研究的最新成果，如血液基因檢測、干細胞治療等，進行課堂分享。

8.結合生物課程中的其他知識，如遺傳學、免疫學等，探討血液相關問題的科學原理。

9.學生可以嘗試設計實驗方案，探究血液成分對生物體功能的影響。

10.通過角色扮演或情景模擬，讓學生體驗輸血過程中的注意事項和應急處理方法。七、內容邏輯關系①血液的組成

-紅細胞：主要負責運輸氧氣和部分二氧化碳。

-白細胞：參與免疫反應，防御外來病原體。

-血小板：促進血液凝固，防止出血。

-血漿：含有多種蛋白質、電解質、營養物質和廢物。

②血液的功能

-運輸功能：血液通過血管網絡將氧氣、營養物質輸送到全身各組織，同時將廢物運回肺部和腎臟排出。

-防御功能：白細胞通過血液循環到達感染部位，參與免疫反應。

-修復功能：血小板在傷口處聚集，形成血凝塊，幫助止血和修復損傷。

-調節體溫：血液流動幫助調節體溫，保持體溫穩定。

③血液的類型

-ABO血型系統：根據紅細胞表面的抗原分為A、B、AB和O型。

-輸血原則：輸血時應注意血型匹配，避免溶血反應。

-血液凝集素：不同血型間存在的抗體，可能導致溶血。

④血液檢測

-血常規：檢查紅細胞、白細胞、血小板數量和血紅蛋白水平。

-生化檢查：檢測血漿中的各種生化指標，如血糖、膽固醇等。

-血液遺傳：研究血液成分的遺傳規律，包括ABO血型和Rh血型等。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《血液的秘密》科普書籍，介紹血液的基本知識、血液疾病和血液研究進展。

-視頻資源：《血液的奧秘》科普視頻，通過動畫形式展示血液的組成、功能和血液循環過程。

-實驗資料：《血液分離實驗》實驗指導，指導學生進行血液分離實驗，了解血液成分。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《血液的秘密》科普書籍，了解血液的更多知識，如血液的生成、血液疾病的歷史和現代治療手段等。

-觀看《血液的奧秘》科普視頻，通過視覺和聽覺的結合，加深對血液組成和功能的理解。

-完成實驗指導中的《血液分離實驗》，通過實際操作，學習血液分離的方法和技巧，觀察血液各成分的特點。

-鼓勵學生撰寫實驗報告，記錄實驗過程和觀察結果，提高科學探究能力。

-學生可以組成學習小組，分享各自的學習心得和實驗體會，促進團隊合作和交流。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和實驗過程中遇到的疑問，推薦相關的學習資源。

-學生可以進一步研究血液與疾病的關系，如貧血