11《趙州橋》第二課時教學設計-2023-2024學年統編版語文三年級下冊主備人備課成員設計思路同學們，今天我們要一起走進《趙州橋》的第二個課時。這節課，我會像一位老朋友一樣，帶你們領略這座古老橋梁的魅力。我會用豐富的詞匯和生動的句式，讓大家感受到趙州橋的堅固和美觀。我們還會一起探討趙州橋背后的故事，感受古人的智慧。課堂上，我會盡量用形象的語言和生動的比喻，讓趙州橋的形象躍然紙上。讓我們一起走進這堂課，感受語文的魅力吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言文字運用能力、文化自信和審美感知。通過學習《趙州橋》的描述，學生能夠體會古建筑的獨特魅力，提升對傳統文化的認識。同時，引導學生運用觀察、想象和表達，增強語言表達能力，激發對美好事物的欣賞和創作欲望。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并背誦《趙州橋》中的關鍵句子，如“這座橋不但堅固，而且美觀。”，通過朗讀和默寫，加深對趙州橋特點的理解。

②通過圖片和文字描述，培養學生對趙州橋建筑特點的觀察力和審美能力，如拱形的優美、橋欄的雕刻等。

2.教學難點，

①理解趙州橋建造的歷史背景和科學原理，如“設計科學”、“結構堅固”等，引導學生思考古人的智慧和創造力。

②引導學生通過小組討論和角色扮演，深入探討趙州橋在歷史和文化中的地位，培養學生的合作能力和批判性思維。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過展示趙州橋的圖片和模型，營造真實的學習環境，激發學生的興趣。

2.結合討論法，引導學生就趙州橋的設計、歷史和文化價值展開討論，促進學生批判性思維。

3.運用多媒體教學，播放與趙州橋相關的紀錄片片段，讓學生直觀感受古橋的宏偉和建筑之美。

4.設計“小小建筑師”角色扮演活動，讓學生分組設計自己的理想橋梁，鍛煉動手能力和創新思維。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過班級微信群發送《趙州橋》的相關圖片、視頻和簡要介紹，讓學生對趙州橋有初步的了解。同時，我會設計問題如：“趙州橋有哪些獨特的建筑特點？”和“你知道趙州橋的歷史嗎？”來引導學生思考。

設計預習問題：圍繞《趙州橋》的歷史和文化背景，我會提出問題，如“趙州橋的建造對當時的社會有什么意義？”和“你認為趙州橋的設計體現了怎樣的智慧？”

監控預習進度：我會通過微信群收集學生的預習反饋，了解他們的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過預習資料對趙州橋有了初步的認識。

思考預習問題：學生針對提出的問題進行思考，并在小組內討論。

提交預習成果：學生將預習筆記和討論結果以電子文檔的形式提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會以“古代橋梁的奇跡”為題，播放一段關于趙州橋的紀錄片片段，激發學生的興趣。

講解知識點：我會詳細講解趙州橋的建筑特點、歷史背景和科學原理。

組織課堂活動：我會設計“橋梁設計大賽”活動，讓學生分組設計橋梁模型，并分享他們的設計理念。

解答疑問：我會針對學生在活動中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考。

參與課堂活動：學生積極參與橋梁設計大賽，發揮創意。

提問與討論：學生在活動中提出問題，并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解趙州橋的知識點。

實踐活動法：通過橋梁設計大賽，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會布置一些關于趙州橋的閱讀和寫作作業，如“如果你是古代的工程師，你會如何設計橋梁？”

提供拓展資源：我會推薦一些關于古代橋梁的書籍和網站，供學生進一步學習。

反饋作業情況：我會及時批改作業，并給予學生個性化的反饋。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源進行深入的學習。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，并提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業和拓展學習，提高學習能力。

反思總結法：學生通過反思，提升自我認知和自我提升能力。知識點梳理1.趙州橋的歷史背景

-趙州橋位于河北省趙縣，建于隋朝大業年間（公元595-605年），由著名工匠李春設計建造。

-趙州橋是中國現存最古老的石拱橋，也是世界上現存最古老的石拱橋之一。

2.趙州橋的建筑特點

-單孔石拱橋：趙州橋是一座單孔石拱橋，拱洞跨度達到了37.02米，是當時世界上最大的石拱橋。

-拱形設計：趙州橋采用圓弧形拱，使橋梁在受力時更加均勻，增強了橋梁的穩定性。

-拱頂石：趙州橋的拱頂石上雕刻有精美的蓮花圖案，體現了古代工匠的精湛技藝。

3.趙州橋的文化價值

-歷史見證：趙州橋見證了古代中國的建筑技術和文化發展，具有較高的歷史價值。

-科學價值：趙州橋的設計和建造體現了古代工匠的智慧和創造力，具有很高的科學價值。

-藝術價值：趙州橋的雕刻藝術和建筑風格，展現了古代工匠的藝術才能，具有很高的藝術價值。

4.趙州橋的建造技術

-石料選擇：趙州橋的石料主要來自附近的河床，經過精心挑選和加工。

-砌筑技術：趙州橋的砌筑技術采用了“疊澀法”，使橋梁更加堅固。

-雕刻技藝：趙州橋的雕刻技藝精湛，展現了古代工匠的高超技藝。

5.趙州橋的保護與傳承

-保護措施：趙州橋在歷史上曾多次受到自然災害和人為破壞，但經過多次修復和保護，至今仍保存完好。

-傳承意義：趙州橋作為古代建筑的代表，對于研究中國古代建筑技術、文化和藝術具有重要的傳承意義。

6.趙州橋的教育意義

-培養愛國主義精神：趙州橋作為中國古代建筑的杰作，是中華民族的驕傲，可以激發學生的愛國主義精神。

-培養創新精神：趙州橋的設計和建造體現了古代工匠的創新精神，可以引導學生勇于創新。

-培養實踐能力：通過學習趙州橋，學生可以了解古代建筑技術，培養實踐能力。

7.趙州橋的相關知識

-趙州橋的建造年代：隋朝大業年間（公元595-605年）。

-趙州橋的設計者：著名工匠李春。

-趙州橋的所在地：河北省趙縣。

-趙州橋的跨度：37.02米。

-趙州橋的拱形設計：圓弧形拱。

-趙州橋的雕刻藝術：蓮花圖案。課后拓展1.拓展內容：

-《中國古代橋梁》一書，介紹了中國歷史上著名的橋梁，包括趙州橋在內的多個案例，可以讓學生更全面地了解中國古代橋梁建筑。

-《趙州橋：千年石橋的秘密》視頻資源，通過紀錄片的形式，展示趙州橋的歷史背景、建筑特點和修復過程，增強學生的視覺體驗。

-古代橋梁建筑圖片集，包含趙州橋以及其他古代橋梁的照片，幫助學生直觀感受橋梁建筑的美感和結構特點。

2.拓展要求：

-閱讀拓展材料：鼓勵學生在課后閱讀《中國古代橋梁》一書，特別是關于趙州橋的部分，了解其歷史背景、建筑特點和文化價值。

-觀看視頻資源：學生可以通過觀看《趙州橋：千年石橋的秘密》視頻，深入了解趙州橋的建造過程和科學原理，以及它在歷史和文化中的重要地位。

-圖片分析：讓學生收集并分析古代橋梁建筑的圖片，比較不同橋梁的結構、雕刻和藝術風格，增強對建筑美的感知能力。

-小組討論：組織學生以小組形式討論古代橋梁建筑的特點和影響，鼓勵學生提出自己的觀點和見解。

-主題寫作：引導學生以“如果我是古代工程師”為題，進行寫作練習，發揮想象力，設計一座理想中的橋梁。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀當地的橋梁，實地感受橋梁建筑的魅力，并與課本知識相結合。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦具體的閱讀章節或視頻片段，幫助學生聚焦學習內容。

-對于學生在拓展過程中遇到的疑問，教師應提供必要的解答和指導。

-鼓勵學生通過互聯網、圖書館等途徑尋找更多相關信息，拓寬知識面。

-組織學生分享拓展學習的心得體會，促進交流與學習。

-通過課堂討論、寫作展示等形式，讓學生展示拓展學習的成果，激發學生的學習興趣和積極性。課堂1.課堂評價方法

-提問：通過課堂提問，檢查學生對《趙州橋》課文內容的理解和記憶。例如，詢問學生對趙州橋建筑特點的描述，或者對文中提到的歷史背景的掌握情況。

-觀察：在課堂上觀察學生的參與度、表達能力、合作精神等，評估學生的學習狀態。

-小組討論：通過小組討論的形式，觀察學生在合作中的表現，包括傾聽、表達、協調和解決問題的能力。

-角色扮演：通過角色扮演活動，評估學生的理解力和表現力，以及他們如何將所學知識應用于實際情境。

-測試：定期進行小測驗或隨堂測試，以評估學生對《趙州橋》相關知識的掌握程度。

2.課堂評價實施

-在課堂提問環節，我會針對課文中的關鍵句子和概念進行提問，如“趙州橋的拱形設計有什么優點？”和“趙州橋的歷史意義是什么？”

-通過觀察學生的課堂參與，我能夠及時發現哪些學生需要更多的關注和幫助，以及哪些學生能夠積極參與討論和活動。

-小組討論環節，我會注意觀察學生的互動情況，包括他們是否能夠有效地溝通和合作，以及是否能夠提出有見地的觀點。

-角色扮演活動后，我會根據學生的表現進行評價，包括他們的角色理解、語言表達和情感投入。

-定期的小測驗或隨堂測試，可以幫助我了解學生對課文內容的理解和記憶情況，以及他們對相關歷史知識的掌握程度。

3.課堂評價反饋

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指正，都要確保學生能夠理解并吸收。

-在小組討論和角色扮演后，我會給予具體的評價和鼓勵，指出學生的優點和需要改進的地方。

-對于測試結果，我會進行詳細的批改和點評，通過一對一的交流，幫助學生理解錯誤的原因，并提供改進的建議。

-我會鼓勵學生通