習作：我來編童話（教學設計）-2024-2025學年統編版語文三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進一個充滿奇幻色彩的童話世界！這節課，我們要學習的是統編版語文三年級上冊的“習作：我來編童話”。在這個環節，我們會結合之前學過的詞語和句式，試著編織屬于自己的童話故事。想象一下，我們的小腦袋里裝滿了各種奇思妙想，是不是很興奮呢？??????核心素養目標同學們，今天我們要通過編寫童話，提升我們的語文核心素養。首先，我們要鍛煉我們的想象力和創造力，這是語文素養中不可或缺的部分。其次，我們將學會如何運用豐富的詞匯和句式，提高我們的語言表達能力和文字組織能力。最后，通過創作童話，我們還能培養對文學的熱愛和對生活的感悟，讓我們的語文素養得到全面提升。讓我們一起在童話的世界里自由翱翔吧！??????學情分析同學們，咱們一起來看看咱們這個年級的小朋友們在學習上的特點吧！首先，三年級的學生們正處于一個充滿好奇心的階段，他們對世界有著無限的遐想，這為我們開展童話創作提供了豐富的想象素材。在知識層面，咱們已經學習了基礎的漢字書寫和詞語積累，這為編寫童話打下了堅實的基礎。能力上，雖然寫作技巧還在逐漸形成中，但孩子們已經能夠表達自己的看法和情感。在素質方面，孩子們的表現欲較強，喜歡分享自己的故事，這為我們提供了一個良好的互動平臺。

然而，值得注意的是，部分學生在組織語言和邏輯思維能力上可能還有待提高，這在編寫童話時可能會遇到一些困難。比如，有些孩子可能會在故事的連貫性、角色塑造或者情節安排上遇到瓶頸。此外，課堂上的行為習慣也是我們需要關注的，有的學生可能注意力不易集中，這會影響他們對課程內容的吸收和理解。

針對這些情況，我們在教學過程中要因材施教，通過小組討論、互動游戲等方式，激發學生的學習興趣，同時注重培養學生的寫作技巧和思維能力。通過這樣的教學策略，我們相信每個孩子都能在童話創作的道路上收獲滿滿，不僅提高了語文素養，還能享受到創作帶來的快樂。讓我們一起加油吧！??????教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文三年級上冊的教材，以便我們共同學習“習作：我來編童話”這一章節。

2.輔助材料：我會準備一些童話故事書，以及與童話相關的圖片和視頻，幫助學生激發創作靈感，豐富他們的想象力。

3.教室布置：為了營造一個輕松愉快的學習氛圍，我會將教室布置成一個小型的童話世界，包括童話角色海報、故事情節板圖等，讓學生在愉悅的環境中學習。教學過程【導入環節】

同學們，早上好！今天我們要一起進入一個充滿奇幻色彩的童話世界，開啟我們的創作之旅。你們有沒有想過，自己能寫一個怎樣的童話故事呢？讓我們一起期待吧！（微笑）

【環節一：激發興趣，導入新課】

1.展示童話故事圖片，引導學生回憶之前學過的童話故事，激發學生的興趣。

2.提問：你們知道童話故事有哪些特點嗎？它們有什么作用呢？

3.學生回答后，教師總結：童話故事具有豐富的想象力、寓意深刻、語言生動等特點，它們能讓我們在快樂中學習，在想象中成長。

【環節二：回顧舊知，梳理寫作方法】

1.回顧三年級上冊學過的詞語和句式，引導學生運用這些知識進行童話創作。

2.分組討論：如何運用這些詞語和句式來編寫童話故事？

3.學生討論后，教師總結：在編寫童話故事時，我們可以運用以下方法：

a.選擇一個有趣的故事背景；

b.創造一個鮮明的角色形象；

c.設計一個引人入勝的故事情節；

d.運用豐富的詞匯和句式，使故事更加生動有趣。

【環節三：實踐創作，提升寫作能力】

1.學生根據所學方法，嘗試編寫童話故事，教師巡視指導。

2.學生完成創作后，教師挑選幾篇優秀的作品進行展示，讓學生互相學習、借鑒。

3.教師點評：針對學生的作品，從故事情節、角色塑造、語言表達等方面進行點評，指出優點和不足，幫助學生提高寫作能力。

【環節四：分享交流，展示成果】

1.學生分組展示自己的童話故事，其他同學認真聆聽、評價。

2.教師點評：針對學生的展示，從故事內容、表達方式、創意等方面進行點評，鼓勵學生發揮自己的想象力，創作出更多優秀的童話故事。

【環節五：總結反思，拓展延伸】

1.教師引導學生總結本節課所學內容，強調童話創作的重要性。

2.學生分享自己在創作過程中的收獲和感悟。

3.教師布置課后作業：閱讀一本童話故事書，嘗試編寫一個自己的童話故事，下節課分享給大家。

【教學反思】

本節課通過激發學生的興趣、回顧舊知、實踐創作、分享交流等環節，幫助學生掌握了童話創作的技巧，提高了他們的寫作能力。在教學過程中，我注重學生的主體地位，鼓勵他們發揮自己的想象力，創作出屬于自己的童話故事。同時，我也關注到部分學生在創作過程中存在的一些問題，如故事情節不連貫、角色塑造不夠鮮明等，這為我今后的教學提供了參考。在今后的教學中，我將進一步關注學生的個體差異，因材施教，激發他們的創作潛能，讓每個孩子都能在童話的世界里自由翱翔。教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《安徒生童話集》、《格林童話》等經典童話作品，這些書籍中的故事充滿了豐富的想象力和深刻的寓意，能夠激發學生的創作靈感。

-童話電影：《彼得潘》、《美女與野獸》等經典童話改編的電影，通過視覺和聽覺的結合，幫助學生更直觀地理解童話故事的結構和元素。

-童話故事書：《睡前故事》、《童話小鎮》等適合三年級學生的童話故事集，這些書籍內容豐富，適合作為課后閱讀材料。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀經典童話，了解不同童話類型的特點，如冒險故事、友誼故事、成長故事等。

-組織學生觀看童話改編的電影，討論電影與原著的差異，培養學生的批判性思維。

-設計“童話故事接龍”游戲，讓學生在游戲中鍛煉續寫故事的能力，同時提高團隊合作意識。

-舉辦“我的童話世界”主題創作比賽，鼓勵學生發揮創意，將童話元素與現代生活相結合，創作出新穎的故事。

-利用圖書館或網絡資源，組織學生開展童話知識競賽，增加學生對童話文化的了解。

-安排一次戶外實地考察，如參觀童話主題公園，讓學生親身體驗童話中的場景，增強對童話世界的感知。

-邀請作家或童話故事研究者進行講座，讓學生直接了解童話創作的幕后故事，拓寬學生的視野。

-引導學生關注生活中的童話元素，如寓言故事、民間傳說等，讓學生學會在日常生活中發現和創造童話。教學反思同學們，這節課我們一起走進了童話的世界，一起編織了自己的故事。現在，讓我們坐下來，我想要和大家一起回顧一下這節課的教學過程，也來談談我的一些思考。

首先，我感到非常高興的是，孩子們在課堂上表現出了極大的熱情和想象力。看到他們一個個小臉上閃爍著興奮的光芒，我深深地被他們的創造力所打動。在編寫童話的過程中，我看到了他們對故事情節的精心構思，對角色的細膩刻畫，這些都是他們在語文學習上的一大進步。

但是，反思這節課的教學，我也發現了一些可以改進的地方。比如，在指導學生創作童話的時候，我發現有些孩子對于如何構建一個完整的故事框架還是有些吃力。他們在情節的連貫性和邏輯性上顯得有些不足。這可能是因為我們在這方面的教學還不夠深入，或者是孩子們在平時的閱讀和寫作練習中缺乏這方面的鍛煉。

此外，我也意識到，課堂上的互動環節雖然很活躍，但可能還有提升的空間。有時候，孩子們在討論時可能會有些放不開，或者是在表達自己的觀點時不夠自信。因此，我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，提供更多的機會讓他們在課堂上展示自己。

最后，我想說的是，童話創作不僅僅是語文學習的一部分，它也是培養學生綜合素養的一個很好的途徑。通過童話創作，孩子們不僅能夠提高他們的語言表達能力，還能鍛煉他們的思維能力、創造力和想象力。我希望通過這樣的教學活動，能夠讓孩子們在快樂中學習，在創作中成長。板書設計①童話故事的特點

-充滿想象力

-寓意深刻

-語言生動

②童話創作的基本步驟

②.1故事背景設定

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