七年級語文下冊第四單元17國寶大熊貓教學設計2蘇教版主備人備課成員設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起走進《17國寶》這一章節，探索大熊貓的奧秘。這節課，我打算帶著大家領略國寶風采，感受大自然的神奇。讓我們一起走進大熊貓的世界，感受它們那憨態可掬的可愛模樣，了解它們的生活習性，感受人與自然和諧共處的美好。??????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中，已經接觸過一些關于動物的知識，對動物的特點和生活習性有一定的了解。然而，對于國寶大熊貓這一特殊物種，學生們可能了解得不夠深入，包括它的生活習性、棲息地、保護現狀等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對國寶大熊貓這樣的動物特別感興趣。他們在語文學習上，具備一定的閱讀理解和分析能力，能夠通過文字描述和圖片信息來認識新事物。學習風格上，多數學生喜歡通過故事和圖片來激發學習興趣，但也有一部分學生可能更傾向于通過實際觀察和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在了解大熊貓的過程中，學生可能會遇到一些困難，如對專業詞匯的生疏、對復雜生態知識的理解困難等。此外，由于大熊貓的保護現狀較為嚴峻，學生可能會對此產生情感上的波動，需要教師引導他們正確對待這些問題。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的語言，向學生介紹大熊貓的形態特征、生活習性等基本知識，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生圍繞大熊貓的保護現狀、生態環境等問題進行討論，培養學生的思辨能力和團隊合作精神。

3.角色扮演法：讓學生扮演大熊貓，體驗它們的生活，增進對大熊貓的理解和同情。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示大熊貓的可愛形象和生存環境，增強教學的趣味性和直觀性。

2.網絡資源整合：引導學生利用網絡資源，了解大熊貓的最新研究動態，拓寬知識視野。

3.實物展示：如有條件，可以展示大熊貓的標本或模型，讓學生更直觀地感受國寶的魅力。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對大熊貓的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道大熊貓是什么嗎？它在地球上有什么特別之處？”

展示一些關于大熊貓的圖片或視頻片段，讓學生初步感受大熊貓的可愛和獨特。

簡短介紹大熊貓的基本概念和重要性，如“大熊貓是我國的國寶，也是世界自然保護聯盟（IUCN）瀕危物種之一，它們生活在我國的四川、陜西和甘肅省的山區。”

二、大熊貓基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解大熊貓的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解大熊貓的定義，包括其主要特征，如黑白相間的毛色、圓滾滾的身體和它們是食竹動物。

詳細介紹大熊貓的組成部分或功能，使用圖表或示意圖展示大熊貓的生活習性、繁殖特點等。

三、大熊貓案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解大熊貓的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的與大熊貓相關的案例進行分析，如大熊貓的繁育、保護區的建設等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解大熊貓的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用大熊貓保護的知識解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與大熊貓保護相關的話題進行深入討論。

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對大熊貓的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調大熊貓的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括大熊貓的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調大熊貓在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用大熊貓保護的知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于大熊貓保護現狀的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、課后延伸活動（根據實際情況調整）

目標：拓展學生的知識面，提高學生的實踐能力。

過程：

組織學生參觀大熊貓保護區或動物園，實地觀察大熊貓的生活狀態。

鼓勵學生參與大熊貓保護志愿者活動，親身體驗保護工作。

引導學生利用課外時間，收集更多關于大熊貓的資料，進行深入研究。

（注：以下內容為示例，具體時間分配和活動內容可根據實際情況進行調整。）教學資源拓展1.拓展資源：

-大熊貓的進化歷程：介紹大熊貓從史前動物到現代國寶的進化過程，以及其獨特的生存策略。

-大熊貓的生態環境：探討大熊貓的棲息地分布、氣候特點、食物鏈等生態環境因素。

-大熊貓的保護現狀：分析大熊貓的瀕危原因、保護措施以及國內外保護組織的合作案例。

-大熊貓的文化象征：研究大熊貓在中國文化中的地位，以及它如何成為國寶的象征。

-大熊貓的科學研究：介紹大熊貓的生理學、生態學、行為學等方面的科學研究進展。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《大熊貓：中國國寶的故事》、《大熊貓的生存之道》等，深入了解大熊貓的生物學特征和保護工作。

-觀看紀錄片：推薦《大熊貓：最后的家園》、《熊貓日記》等紀錄片，通過視覺體驗感受大熊貓的生活。

-參觀自然保護區：組織學生參觀大熊貓保護區，實地觀察大熊貓的生活環境，感受生物多樣性保護的重要性。

-開展科學調查：鼓勵學生參與大熊貓的科學調查活動，學習如何進行野外觀察和數據分析。

-組織主題班會：以“保護大熊貓，從我做起”為主題，開展班會活動，提高學生的環保意識和責任感。

-創作藝術作品：引導學生通過繪畫、寫作、攝影等形式，表達對大熊貓的喜愛和對環境保護的關注。

-開展科普講座：邀請野生動物保護專家或相關領域學者，為學生舉辦科普講座，拓寬知識視野。

-制作保護手冊：讓學生分組合作，制作大熊貓保護手冊，內容包括大熊貓的基本知識、保護現狀和行動指南。

-設計保護方案：鼓勵學生設計大熊貓保護方案，提出創新性的保護措施，培養學生的創新思維和解決問題的能力。課后作業1.寫作練習：

題目：《大熊貓的微笑》

要求：以第一人稱的視角，描述一次與大熊貓親密接觸的經歷，感受大熊貓的可愛和溫柔，并表達對大熊貓保護工作的看法。

答案示例：今天，我有幸參觀了熊貓基地，第一次近距離看到了大熊貓。它們憨態可掬，仿佛在向我微笑。看著它們無憂無慮的樣子，我深深地感受到了大自然的神奇和生命的寶貴。同時，我也意識到保護大熊貓的重要性，我們每個人都要為保護這些國寶貢獻自己的力量。

2.思考題：

題目：大熊貓在生態系統中扮演著怎樣的角色？

要求：結合課文內容，分析大熊貓在生態系統中的地位和作用。

答案示例：大熊貓在生態系統中扮演著重要的角色。作為頂級捕食者，它們有助于維持食物鏈的平衡；同時，大熊貓的棲息地是許多其他物種的家園，它們的生存狀態直接影響到整個生態系統的穩定。

3.研究報告：

題目：大熊貓保護現狀調查

要求：收集關于大熊貓保護現狀的資料，包括保護區的建設、保護措施、國際合作等，撰寫一份研究報告。

答案示例：我國政府高度重視大熊貓保護工作，已建立了多個大熊貓保護區，如四川大熊貓繁育研究基地、陜西洋縣大熊貓保護區等。此外，我國還與世界各國合作，共同開展大熊貓保護研究，取得了顯著成果。

4.角色扮演：

題目：大熊貓保護志愿者

要求：分組扮演大熊貓保護志愿者，討論如何保護大熊貓，并提出具體措施。

答案示例：我們可以從以下幾個方面來保護大熊貓：

（1）加強保護區建設，擴大保護范圍；

（2）提高公眾保護意識，開展宣傳教育活動；

（3）加強科學研究，探索大熊貓的繁殖技術；

（4）開展國際合作，共同保護大熊貓的家園。

5.創新設計：

題目：設計大熊貓保護宣傳海報

要求：以“保護大熊貓，從我做起”為主題，設計一張具有創意的宣傳海報，鼓勵人們關注和保護大熊貓。

答案示例：海報以大熊貓為主要元素，配以簡潔的文字和鮮明的色彩，突出保護大熊貓的重要性。海報上還展示了大熊貓的可愛形象，以及一些保護措施，如植樹造林、保護棲息地等。板書設計①大熊貓的基本特征

-毛色：黑白相間

-體型：圓滾滾

-食性：食竹動物

-習性：喜靜、樹棲

②大熊貓的生存環境

-棲息地：四川、陜西、甘肅山區

-氣候特點：溫帶、亞熱帶

-食物來源：竹子

③大熊貓的保護現狀

-瀕危原因：棲息地破壞、氣候變化、人類活動

-保護措施：建立保護區、繁育研究、國際合作

-保護成果：種群數量逐漸回升

④大熊貓的文化象征

-國寶地位：中國特有物種

-文化意義：和諧、和平、友誼

-國際影響：世界自然保護聯盟（IUCN）瀕危物種之一

⑤大熊貓的科學研究

-生理學：消化系統、繁殖系統

-生態學：食物鏈、棲息地選擇

-行為學：社會結構、交流方式教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過提問，檢查學生對大熊貓知識點的掌握程度，如“大熊貓的主要食物是什么？”“大熊貓的棲息地分布在哪里？”等。

-觀察學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等，評估學生的興趣和積極性。

-小組討論評價：評估學生在小組討論中的表現，如是否能夠積極參與、是否能夠提出有建設性的意見、是否能夠傾聽他人觀點等。

-課堂測試：通過小測驗或隨堂練習，快速了解學生對本節課知識點的掌握情況，及時調整教學策略。

2.作業評價：

-寫作練習評價：對學生的寫作練習進行詳細批改，關注文章的結構、內容、語言表達等方面，給出具體修改建議。

-思考題評價：對學生的思考題答案進行評估，考察學生的分析能力、邏輯思維和知識運用能力，鼓勵學生提出獨到見解。

-研究報告評價：對研究報告的內容、格式、邏輯性進行評價，確保學生能夠綜合運用所學知識，進行深入的研究和分析。

-角色扮演評價：觀察學生在角色扮演中的表現，評估其表達能力、團隊合作能力和對大熊貓保護知識的理解程度。

-創新設計評價：對學生的創新設計進行評價，鼓勵學生發揮創意，同時確保設計方案的可行性和實用性。

3.評價反饋：

-及時反饋：對學生的課堂表現和作業完成情況進行及時反饋，幫助學生了解自己的學習進度和存在的問題。

-鼓勵與支持：在評價過程中，注重鼓勵學生的積極表現，對學生的努力和進步給予肯定，增強學生的自信心。

-個性化指導：針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導和建議，幫助學生克服學習困難，提高學習效果。

-家校溝通：與家長保持溝通，共同關注學生的學習情況，形成家校合力，共同促進學生的全面發展。

4.評價工具：

-課堂觀察記錄表：記錄學生在課堂上的表現，包括參與度、合作能力、表達能力等。

-作業批改記錄表：記錄學生的作業完成情況，包括優點、不足和改進建議。

-學生自評表：引導學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

-家長評價表：收集家長對學生在家的學習表現和習慣的反饋，以便教師更好地了解學生。教學反思與總結哎呀，這節課過得真快，轉眼間就結束了。回顧一下，我覺得自己在這節課上還是有不少收獲的，但也發現了不少可以改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我做得還不錯。通過提問和展示圖片，學生們對大熊貓產生了濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。不過，我也意識到，在展示圖片時，我可能沒有充分考慮到不同學生的學習風格，有的學生可能更喜歡文字描述，所以以后在導入環節，我可以嘗試結合多種教學資源，滿足不同學生的學習需求。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的案例，讓學生們深入了解大熊貓的特性和重要性。這個環節我覺得挺成功的，學生們討論得很熱烈，提出了很多有價值的觀點。但是，我也發現，在討論過程中，有些學生比較內向，不太敢發言。這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。所以，我打算在今后的教學中，多給學生一些展示自己的機會，鼓勵他們大膽表達，提高他們的自信心。

在小組討論環節，我看到了學生們合作學習的潛力。他們能夠互相幫助，共同解決問題。但是，我也發現，有些小組的組織和協調能力有待提高。比如，有的小組討論過程中，個別學生發言過多，而其他成員則沒有充分參與。為