24《延安，我把你追尋》（教學設計）2024-2025學年統編版四年級上冊語文主備人備課成員設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《延安，我把你追尋》這篇課文，感受延安這片紅色土地的神奇魅力。這節課，我們將通過朗讀、討論、表演等多種形式，深入理解課文內容，激發同學們對革命歷史的興趣，傳承紅色基因。讓我們一起在追尋延安的旅程中，感受文字的力量，體會革命先烈的偉大精神！??????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文《延安，我把你追尋》的主題思想，即通過描述延安的自然風光和革命歷史，表達對革命先烈的敬仰和對延安精神的傳承。

-掌握課文中的關鍵詞匯和句式，如“追尋”、“革命圣地”、“延安精神”等，能夠準確理解和運用。

-通過朗讀和討論，感受課文中的情感表達，培養學生的審美能力和情感共鳴。

2.教學難點：

-理解“延安精神”的內涵，這是課文的核心概念，需要通過深入分析課文內容和背景，幫助學生理解其深遠意義。

-將歷史知識與個人情感相結合，引導學生思考如何在現實生活中踐行延安精神。

-通過課文中的描寫，培養學生對革命歷史的興趣，并激發他們對民族英雄的敬仰之情。例如，在講解“追尋”一詞時，要引導學生理解其背后的歷史背景和情感深度，避免僅僅停留在字面意思的理解上。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、音響）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：語文教學軟件平臺（如國家教育資源公共服務平臺）

-信息化資源：延安歷史圖片、音頻資料、視頻片段（關于延安的歷史紀錄片）

-教學手段：課文朗讀、小組討論、角色扮演、繪畫創作教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群發送一篇關于延安歷史的簡介，并附上幾個問題，如“延安的歷史意義是什么？”“延安精神對我們的啟示有哪些？”

-設計預習問題：我會設計一些開放式問題，比如“如果你有機會去延安，你會想做什么？”來激發學生的想象力和探索欲。

-監控預習進度：我會要求學生提交預習筆記，通過批改來了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀資料，對延安有了初步的了解。

-思考預習問題：學生圍繞問題進行思考，寫下自己的看法和疑問。

-提交預習成果：學生將筆記和疑問通過電子郵箱提交給我。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過獨立閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和電子郵件進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會播放一段關于延安的視頻，讓學生直觀感受延安的美麗和革命歷史。

-講解知識點：我會結合課文內容，講解“延安精神”的具體體現，如艱苦奮斗、實事求是等。

-組織課堂活動：我會讓學生分成小組，討論課文中的某個場景，并嘗試用繪畫的形式表達出來。

-解答疑問：我會鼓勵學生提問，并對他們的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生在小組活動中積極參與，表達自己的觀點。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，并與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解“延安精神”的內涵。

-實踐活動法：通過繪畫活動，讓學生在實踐中體會“延安精神”。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會讓學生寫一篇關于延安的短文，表達自己對延安精神的感悟。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于延安的歷史書籍和紀錄片，供學生課后閱讀。

-反饋作業情況：我會認真批改學生的作業，并給予個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成寫作作業，表達自己的思考和感悟。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解延安的歷史。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主完成作業和拓展學習，加深對知識的理解。

-反思總結法：通過反思，學生能夠更好地認識自己，提高學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-延安革命紀念館：介紹延安革命紀念館的歷史背景、展覽內容和參觀意義，讓學生了解延安在革命歷史中的重要地位。

-延安精神：詳細介紹延安精神的內涵，包括自力更生、艱苦奮斗、實事求是、理論聯系實際、全心全意為人民服務等五個方面。

-延安時期的歷史事件：介紹延安時期發生的重要歷史事件，如整風運動、延安文藝座談會等，讓學生了解延安時期的革命氛圍。

-延安地區的自然風光：介紹延安地區的自然風光，如寶塔山、棗園、楊家嶺等，讓學生感受延安的自然美景。

-延安地區的民俗文化：介紹延安地區的民俗文化，如陜北民歌、剪紙藝術等，讓學生了解延安的民間風情。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《延安精神研究》、《延安時期的歷史與文化》等，讓學生深入了解延安的歷史和文化。

-觀看紀錄片：推薦觀看《延安頌》、《延安歲月》等紀錄片，讓學生通過影像感受延安的歷史氛圍。

-參觀紅色教育基地：鼓勵學生參觀延安革命紀念館、棗園、楊家嶺等紅色教育基地，親身感受延安精神。

-開展主題班會：組織主題班會，讓學生分享自己對延安精神的理解和感悟。

-創作文藝作品：鼓勵學生以延安精神為主題，創作詩歌、繪畫、音樂等文藝作品，表達對延安精神的敬仰。

-開展社會實踐活動：組織學生參觀革命遺址、采訪老紅軍、參觀農村等，讓學生在實踐中感受延安精神。

-開展小組研究：讓學生分組研究延安時期的歷史事件，如整風運動、延安文藝座談會等，培養學生的研究能力和團隊合作精神。

-開展辯論賽：組織辯論賽，讓學生就延安精神在當代的價值和意義進行辯論，提高學生的思辨能力和表達能力。

-開展主題演講：鼓勵學生以延安精神為主題進行演講，培養學生的演講能力和自信心。

-開展手抄報比賽：組織手抄報比賽，讓學生通過手抄報的形式，展示自己對延安精神的了解和感悟。課后作業1.**仿寫句子**：

-課文中有這樣一句：“延安，你是一座歷史的豐碑，你是我們永遠的精神家園。”請仿照這個句式，寫一句表達你對某個地方的贊美之情的句子。

**答案示例**：

-長城，你是一道壯麗的風景線，你是中華民族不屈的象征。

2.**角色扮演**：

-課文中的小主人公在追尋延安的過程中，遇到了一位老紅軍。請你根據課文內容，模擬一段對話，展示小主人公和老紅軍之間的交流。

**答案示例**：

-小主人公：老爺爺，您是革命時期的戰士嗎？

-老紅軍：是的，孩子。我是從延安走出來的，那里的革命精神一直激勵著我。

-小主人公：延安精神是什么？

-老紅軍：延安精神就是自力更生、艱苦奮斗的精神，我們要傳承這種精神。

3.**寫讀后感**：

-請你結合自己的實際，寫一篇讀后感，談談你對《延安，我把你追尋》這篇文章的理解和感悟。

**答案示例**：

-讀《延安，我把你追尋》這篇文章，我深深感受到了延安精神的偉大。延安，這片紅色的土地，不僅孕育了無數革命先烈，更孕育了一種永不磨滅的精神。作為新時代的少年，我們應該學習延安精神，努力學習，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

4.**查找資料**：

-請你查找關于延安精神的資料，了解其內涵和意義，并整理成一份簡要的報告。

**答案示例**：

-延安精神是自力更生、艱苦奮斗、實事求是、理論聯系實際、全心全意為人民服務的精神。這種精神在革命時期起到了至關重要的作用，也是我們今天應該繼承和發揚的光榮傳統。

5.**創作詩歌**：

-請你以“延安”為主題，創作一首詩歌，表達你對延安的敬仰之情。

**答案示例**：

-延安，延安，

-紅色圣地，革命搖籃。

-自力更生，艱苦奮斗，

-精神永存，光照人間。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與討論，表現出對延安歷史的濃厚興趣。

-在朗讀課文時，學生的聲音洪亮，表情投入，能夠較好地傳達出課文中的情感。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，各小組能夠圍繞主題展開深入討論，提出自己的觀點和見解。

-在展示環節，各小組能夠清晰地表達自己的討論成果，展示了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對課文內容的掌握情況，測試題目包括填空、選擇題和簡答題。

-學生在測試中表現良好，對課文中的關鍵詞匯和句式有較好的理解和應用。

4.課后作業完成情況：

-學生能夠按時完成課后作業，作業質量較高，能夠體現出對課文內容的深入理解和思考。

-部分學生能夠結合自己的實際，創作出富有創意的讀后感和詩歌作品。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和投入給予肯定，同時指出需要進一步提高的方面，如更加深入地理解課文內容。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續保持團隊合作精神，并提出在表達時可以更加清晰和有邏輯。

-隨堂測試后，教師對學生的答題情況進行了詳細的分析，對答對題目的學生給予表揚，對答錯題目的學生進行了個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識。

-對于課后作業，教師對學生的創意和努力給予了高度評價，同時提出了一些改進建議，如可以在讀后感中更加深入地分析延安精神的時代意義。

-教師通過與學生的一對一交流，了解他們在學習過程中的困難和需求，提供了個性化的指導和幫助。

-教師將學生的表現和作業情況反饋給家長，與家長共同關注學生的學習進展，形成家校共育的良好氛圍。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在講解《延安，我把你追尋》時，我嘗試了情景模擬的教學方法，讓學生扮演不同角色，通過角色扮演來體驗課文中的情感和場景，這樣的教學方式不僅提高了學生的參與度，也讓他們更加深入地理解了課文內容。

2.互動式學習：我鼓勵學生在課堂上提出問題，并進行小組討論，通過互動式學習，學生們不僅學會了如何思考，還學會了如何與他人交流合作。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解延安精神時，我可能沒有挖掘到更深層次的內容，導致學生對延安精神的內涵理解不夠深入。

2.學生個性化關注不夠：在課堂上，我可能過于關注整體教學進度，而忽略了部分學生的個性化需求，導致他們在學習上存在一定的困難。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和課后作業來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在今后的教學中，我將更加注重對延安精神的深入解讀，通過引入更多歷史資料和背景故事，幫助學生全面理解延安精神的深刻內涵。

2.加強個性化教學：我會更加關注每個學生的學習進度和個性化需求，通