2023三年級英語上冊Unit1Hello第二課時教學設計人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進英語的世界，開啟我們的第二課時學習之旅。在這節課中，我們將圍繞“Hello”這個主題，通過豐富多彩的活動，讓大家在輕松愉快的氛圍中，掌握基本的問候用語。我會以充滿趣味的故事導入，帶領大家進入英語的殿堂，然后通過角色扮演、小組競賽等多種形式，讓大家在實際運用中感受英語的魅力。讓我們一起期待這充滿樂趣的英語時光吧！??????二、核心素養目標分析本課時旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過互動交流，學生將能夠運用所學問候語進行日常交流，增強跨文化交流意識。同時，通過小組合作和角色扮演，學生將提升合作能力和解決問題的能力，培養積極的學習態度和良好的學習習慣。三、教學難點與重點1.教學重點

-確定核心內容：本節課的核心是讓學生能夠熟練運用“Hello”及其相關問候語進行日常交流。

-明確重點細節：學生需要掌握的問候語包括“Hello,howareyou?”、“Nicetomeetyou!”等，并能根據不同情境進行簡單的回應。

2.教學難點

-識別難點內容：學生可能難以在真實語境中自然地運用問候語。

-突出難點細節：

-情境模擬：學生在模擬真實生活場景中可能忘記使用正確的問候語。

-語音語調：正確掌握問候語的語音語調對學生來說是一個挑戰。

-詞匯擴展：在問候語的基礎上，學生需要學會如何禮貌地詢問對方的姓名或進行進一步的交流。四、教學資源準備1.教材：人教PEP三年級英語上冊Unit1Hello教學用書。

2.輔助材料：準備與問候語相關的圖片，如人物打招呼的場景圖，以及相關的視頻片段，用于引入和鞏固問候用語。

3.教學工具：準備好白板或投影儀，用于展示圖片和視頻。

4.教室布置：設置互動交流區，以便學生進行角色扮演；同時，準備小卡片，上面寫有不同問候語，供學生抽取使用。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對問候語的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們平時是怎么打招呼的？你們覺得用英語打招呼有什么特別的地方？”

-展示一些生活中常見的打招呼場景的圖片，如朋友見面、老師和學生問好等。

-簡短介紹英語問候語的基本概念和重要性，強調它在日常交流中的重要作用。

2.問候語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語問候語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解英語問候語的定義，包括常見的問候語類型，如問候、介紹、告別等。

-使用圖表展示不同類型的問候語及其使用場合。

-通過實際對話示例，讓學生感受問候語在實際交流中的應用。

3.問候語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語問候語的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個日常生活中的問候語案例，如在圖書館、商店、學校等場合的問候。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生看到問候語在不同情境下的應用。

-引導學生思考如何在不同情境中恰當地使用問候語。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成小組，每組討論一個特定的問候語場景，如“在生日派對上如何問候？”

-小組內討論該場景下的問候語，以及如何使問候更加得體和個性化。

-每組派代表分享討論結果，全班進行點評和補充。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語問候語的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺，模擬實際場景進行問候語的展示。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵學生積極參與互動。

-教師總結各組的亮點和不足，強調正確使用問候語的重要性。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語問候語的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課學習的問候語類型、使用場合和注意事項。

-強調英語問候語在日常交流中的價值，鼓勵學生在日常生活中積極運用所學。

-布置課后作業：讓學生回家后嘗試用英語問候家人或朋友，并記錄下他們的反應。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節課所學的問候語外，可以引入一些常用的日常用語，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等，以及一些表達感謝和禮貌的回答，如“Thankyou”、“You'rewelcome”、“That'sokay”等。

-文化背景拓展：介紹不同國家或地區的問候習慣，如英國人的正式問候、美國人的直接問候等，讓學生了解不同文化背景下的交際差異。

-語法拓展：講解如何使用現在進行時來描述正在進行的動作，如“Iamreadingabook”或“Iamwatchingamovie”，讓學生在問候的同時，也能運用所學語法知識。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：鼓勵學生在家中或學校進行角色扮演，模擬在不同情境中使用問候語，如在學校門口、在圖書館、在公園等。

-家庭作業：布置學生回家后與家人用英語進行簡短的日常交流，如詢問家人的健康情況、分享一天的經歷等。

-制作問候卡片：讓學生制作帶有英語問候語的卡片，送給朋友或家人，既鍛煉了英語表達能力，也增進了親情和友情。

-小組項目：讓學生分組，每組設計一個簡單的英語對話情景劇，通過排練和表演，加深對問候語和其他日常用語的運用。

-英語角活動：組織或鼓勵學生參加英語角活動，與母語為英語的人士交流，練習真實語境下的英語問候和交流。

-在線資源利用：推薦一些適合三年級學生的英語學習網站或應用程序，如兒童英語學習平臺，提供聽力、口語練習資源，幫助學生鞏固所學內容。

-家庭英語角：家長可以與孩子一起在家中設立英語角，每天設定一個英語交流時間，讓家庭成員用英語進行簡單的對話，如詢問天氣、計劃活動等。七、板書設計①本文重點知識點

-Hello（你好）

-Howareyou?（你好嗎？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

-Nicetomeetyou.（很高興見到你。）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

②重點詞匯

-Hello

-Howareyou?

-Fine

-Thankyou

-Andyou?

-Nicetomeetyou

③重點句子

-Hello,howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

-Goodmorning/afternoon/evening!八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生的參與度和積極性，評估學生對問候語的興趣和掌握程度。

-關注學生在角色扮演和小組討論中的表現，如是否能準確使用問候語，是否能與他人進行有效溝通。

2.小組討論成果展示：

-評估學生分組討論的效果，包括討論的深度、廣度和創新性。

-觀察學生在展示成果時的表達能力，如是否能夠清晰、連貫地傳達信息。

3.隨堂測試：

-通過口頭提問或簡短的小測驗，測試學生對問候語的記憶和應用能力。

-評估學生的語音語調、語法正確性和詞匯運用。

4.課后作業完成情況：

-檢查學生完成的課后作業，如寫一篇關于問候語的短文或制作問候卡片。

-分析作業中的優點和不足，提供針對性的反饋。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂上的表現，給予正面的鼓勵和具體的改進建議。

-對于表現突出的學生，可以給予表揚，并鼓勵他們繼續保持。

-對于在課堂上有困難的學生，提供個別輔導，幫助他們克服學習中的障礙。

-在隨堂測試和課后作業的反饋中，關注學生的進步，并指出需要加強的方面。

-定期與學生和家長溝通，分享學生的學習情況，共同關注學生的成長。

-設計定期的總結性評價，如單元測試或口語表達評估，全面了解學生的學習成果。

-收集學生的自我評價，了解他們對學習內容的理解和掌握程度，以及他們對教學活動的反饋。典型例題講解1.例題：

-情景：A：Hello,howareyou?

-B：I'mfine,thankyou.Andyou?

-答案：B回應了A的問候，表示自己很好，同時也禮貌地詢問A的情況。

2.例題：

-情景：A：Nicetomeetyou.

-B：Metoo.

-答案：B用“Metoo”回應A，表示自己也感到高興能夠見到A。

3.例題：

-情景：A：Goodmorning,Mr.Wang.

-B：Goodmorning,LiMing.

-答案：B在問候A的同時，也使用了正確的稱呼，顯示出禮貌和尊重。

4.例題：

-情景：A：Howdoyoudo?

-B：Howdoyoudo?

-答案：B以相同的方式回應A的問候，這是在正式場合使用的問候語。

5.例題：

-情景：A：What'syourname?

-B：MynameisZhangSan.

-答案：B回答了自己的名字，這是在初次見面時常用的自我介紹方式。

補充說明：

-在例題1中，學生需要理解并能夠正確使用“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.Andyou?”這兩個句型。在回答時，要注意語氣的禮貌和句型的正確性