Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays

本節課選自2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊。教學內容圍繞詢問和描述周末活動展開，包括詢問他人周末做什么、描述自己的周末活動等。通過本節課的學習，學生能夠掌握詢問和描述周末活動的句型，并能運用所學知識進行簡單的對話。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過參與課堂活動，提高聽說能力，學會用英語詢問和描述周末活動，增強跨文化交流意識。同時，通過合作學習，培養學生的團隊合作精神和問題解決能力，促進學生在真實語境中運用英語進行交流。學情分析二年級的學生正處于語言學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣，但同時也存在一些特點需要教師關注。

在知識方面，學生已經接觸并掌握了一些基礎的英語詞匯和簡單的句型，如問候語、顏色、數字等。然而，對于詢問和描述日?；顒舆@樣的主題，學生可能還缺乏足夠的詞匯和句型來表達自己的周末生活。

在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，他們可能能夠聽懂一些簡單的指令和問題，但在實際對話中，尤其是需要表達個人經歷和感受時，可能會遇到困難。此外，學生的書寫能力也在逐步提高，但書寫速度和規范性還有待加強。

在素質方面，二年級學生通常具有較強的模仿能力和記憶力，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。他們在課堂上可能表現出活潑好動，需要教師通過多樣化的教學活動來維持他們的興趣和參與度。

行為習慣方面，學生可能存在一些課堂紀律問題，如不按時完成作業、上課不專心等。這些問題可能會影響他們對課程內容的理解和吸收。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：外研版英語二年級上冊配套教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、互動游戲、在線測試

-教學手段：圖片卡片、角色扮演道具、掛圖、錄音帶或MP3播放器教學過程一、導入

1.老師站在教室門口，微笑著迎接學生進入教室。

2.用簡單的英語問候學生，如：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

3.引導學生進行簡短的自我介紹，復習之前學過的問候語。

二、熱身活動

1.老師播放一段輕松的英語歌曲，讓學生跟隨音樂唱出歌詞。

2.學生分成小組，進行小組活動，如：“Simonsays”游戲，鍛煉學生的反應能力和聽力。

三、新課導入

1.老師展示一幅描繪周末活動的圖片，如：一家人在公園野餐、小朋友在公園玩耍等。

2.提問學生：“WhataretheydoingonSundays?”引導學生觀察圖片，思考周末活動。

四、課文主旨內容探究

1.老師分發課文，讓學生閱讀課文，了解文章大意。

2.引導學生找出課文中的關鍵句型，如：“WhatdoyoudoonSundays?”“Iusuallygotothepark.”

3.讓學生根據課文內容，用關鍵句型進行角色扮演，如：一位學生扮演提問者，另一位學生扮演回答者。

五、課文側重點教學

1.重點講解課文中的疑問句和陳述句，讓學生理解其構成和用法。

2.通過圖片和實物，幫助學生記憶課文中的新詞匯，如：park、playground、cinema等。

3.教授學生如何用英語描述自己的周末活動，如：“OnSundays,Iusuallygototheparkwithmyfamily.”

六、實際性教學內容

1.老師出示一幅描繪自己周末活動的圖片，如：去動物園、看電影等。

2.讓學生根據圖片，用所學句型描述自己的周末活動，如：“OnSundays,Iusuallygotothezoowithmyfriends.”

3.鼓勵學生相互提問，如：“WhatdoyoudoonSundays?”“Iusuallygotothemovies.”

七、課堂練習

1.老師出示一張表格，讓學生根據所學句型，填寫自己的周末活動。

2.學生分成小組，互相檢查填寫情況，互相糾正錯誤。

八、總結與拓展

1.老師帶領學生回顧本節課所學內容，強調疑問句和陳述句的用法。

2.布置課后作業，讓學生用所學句型描述自己的周末活動，如：寫一篇短文或制作一個周末活動海報。

3.鼓勵學生在生活中運用所學知識，提高英語實際運用能力。

九、下課

1.老師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.提醒學生做好課后復習，為下一節課做好準備。

3.向學生道別，結束本節課。知識點梳理1.詞匯學習：

-Sundays：星期天

-usually：通常

-goto：去

-thepark：公園

-with：和

-myfamily：我的家人

-themovies：電影院

-watch：看

-read：閱讀

-books：書籍

-play：玩

-games：游戲

2.句型結構：

-WhatdoyoudoonSundays?（你星期天通常做什么？）

-Iusuallygototheparkwithmyfamily.（我通常和家人一起去公園。）

-WhatdoyouliketodoonSundays?（你星期天喜歡做什么？）

-Iliketowatchmovies.（我喜歡看電影。）

-Iliketoreadbooks.（我喜歡閱讀書籍。）

-Iliketoplaygames.（我喜歡玩游戲。）

3.語法點：

-疑問句：通過將陳述句中的助動詞、情態動詞或行為動詞提前，并在句末加上問號構成。

-簡單句：由一個主語和一個謂語構成，表達一個完整的意思。

4.功能句型：

-詢問對方的周末活動：WhatdoyoudoonSundays?

-描述自己的周末活動：Iusuallygototheparkwithmyfamily.

-詢問對方的喜好：WhatdoyouliketodoonSundays?

-表達個人喜好：Iliketowatchmovies.

5.詞匯拓展：

-與周末活動相關的詞匯：hiking（徒步旅行）、swimming（游泳）、visiting（拜訪）、shopping（購物）

-與電影相關的詞匯：actionmovie（動作電影）、comedy（喜劇）、drama（劇情片）、documentary（紀錄片）

-與閱讀相關的詞匯：novel（小說）、magazine（雜志）、newspaper（報紙）、bookstore（書店）

-與游戲相關的詞匯：videogame（電子游戲）、boardgame（桌面游戲）、cardgame（卡牌游戲）

6.課堂活動：

-角色扮演：學生分組，分別扮演提問者和回答者，用所學句型進行對話。

-小組討論：學生分組討論自己的周末活動，并用英語進行描述。

-制作海報：學生根據所學內容，制作關于周末活動的海報，展示自己的英語表達能力。

7.課后作業：

-寫一篇關于自己周末活動的短文。

-與家人或朋友用英語交流，詢問他們的周末活動。

-收集與周末活動相關的英語詞匯，進行記憶和復習。教學反思教學反思

今天這節課，我嘗試著用了一些新的教學方法，也看到了一些學生的進步，但同時也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我注意到，學生們在輕松的環境中學習效果更好。因此，我嘗試通過播放英語歌曲、進行簡單的游戲來活躍課堂氣氛。我發現，這樣的做法確實能夠吸引學生的注意力，讓他們在愉悅的心情中學習。

在詞匯教學方面，我采用了圖片和實物相結合的方式，讓學生通過直觀的方式來記憶新詞匯。我發現，這種方法對于二年級的學生來說非常有效，他們能夠更快地記住單詞，并且能夠在實際語境中使用它們。

然而，我也發現了一些問題。比如，有些學生在回答問題時，雖然能夠說出單詞，但句子的結構不夠完整，表達不夠流暢。這讓我意識到，在詞匯教學的同時，我們還需要注重句型結構的訓練。我會在接下來的教學中，更加注重這一點。

在句型教學上，我選擇了幾個典型的句型，如“WhatdoyoudoonSundays?”和“Iusuallygototheparkwithmyfamily.”，讓學生進行角色扮演。這個活動讓學生在真實的語境中運用所學知識，效果不錯。但也有一些學生不太敢開口，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。為了解決這個問題，我會在接下來的教學中，更多地鼓勵學生參與課堂活動，增強他們的自信心。

課堂練習環節，我設計了填空題和選擇題，讓學生鞏固所學知識。我發現，學生在完成練習時，對于填空題的掌握程度較好，但對于選擇題，有些學生還是容易出錯。這讓我想到，在選擇練習題時，應該考慮到不同層次學生的學習需求，設計出既有挑戰性又能夠讓學生接受的題目。

此外，我還注意到，在課堂上，學生的參與度并不完全一致。有些學生非?；钴S，積極參與課堂活動，而有些學生則顯得有些被動。為了提高所有學生的參與度，我會在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，采取個性化的教學方法，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置。板書設計①詞匯

-Sundays

-usually

-goto

-thepark

-with

-myfamily

-themovies

-watch

-read

-books

-play

-games

②句型

-WhatdoyoudoonSundays?

-Iusuallygototheparkwithmyfamily.