2023九年級化學(xué)上冊第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時化學(xué)變化和物理變化教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時化學(xué)變化和物理變化教學(xué)設(shè)計（新版）

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、化學(xué)思維和環(huán)境保護(hù)意識。學(xué)生將通過實驗觀察和思考，學(xué)習(xí)如何區(qū)分化學(xué)變化和物理變化，發(fā)展對化學(xué)現(xiàn)象的敏感性和觀察力。他們還將學(xué)會運(yùn)用化學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)解釋和批判性思維能力。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別，增強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生積極參與化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級的學(xué)生在進(jìn)入本課程之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的化學(xué)知識，如物質(zhì)的分類、簡單的化學(xué)反應(yīng)等。他們對物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的認(rèn)識，但可能缺乏對化學(xué)變化和物理變化本質(zhì)區(qū)別的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對化學(xué)的興趣普遍較高，尤其是那些在自然科學(xué)方面有天賦的學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大多數(shù)學(xué)生偏好通過實驗和直觀演示來學(xué)習(xí)，但也有部分學(xué)生更傾向于理論學(xué)習(xí)和獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在區(qū)分化學(xué)變化和物理變化時可能會遇到困難，因為兩者在某些現(xiàn)象上可能表現(xiàn)得非常相似。此外，對于抽象概念的掌握，如分子、原子層面的變化，可能讓學(xué)生感到困惑。此外，實驗操作技能的缺乏也可能成為學(xué)習(xí)過程中的一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實驗室設(shè)備（試管、燒杯、酒精燈、鐵架臺、量筒等）、實驗藥品（如鹽酸、硫酸銅溶液等）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線測試。

-信息化資源：化學(xué)教學(xué)軟件、在線實驗?zāi)M軟件、化學(xué)知識數(shù)據(jù)庫。

-教學(xué)手段：實物演示、視頻資料、多媒體課件、小組討論、實驗操作指導(dǎo)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別，我會通過班級微信群發(fā)給你們一份預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，請大家提前閱讀，并思考以下問題：什么是化學(xué)變化？什么是物理變化？它們之間有什么不同？

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：比如，你們能從生活中找到哪些化學(xué)變化和物理變化的例子？它們在實驗中如何體現(xiàn)？

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會通過平臺查看大家的預(yù)習(xí)情況，如果發(fā)現(xiàn)有疑問的同學(xué)，可以在群里提問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：比如，小明在預(yù)習(xí)時，他發(fā)現(xiàn)PPT中有一個關(guān)于蠟燭燃燒的實驗，他特別感興趣。

思考預(yù)習(xí)問題：比如，小紅在思考蠟燭燃燒時，她提出了一個問題：為什么蠟燭燃燒后會有灰燼，而水蒸發(fā)后卻沒有留下任何痕跡？

提交預(yù)習(xí)成果：比如，小剛制作了一個思維導(dǎo)圖，總結(jié)了化學(xué)變化和物理變化的特點。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過閱讀資料和思考問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和平臺進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解化學(xué)變化和物理變化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：同學(xué)們，剛才我們在預(yù)習(xí)中了解了化學(xué)變化和物理變化，今天我們就來深入探討一下它們的特點和區(qū)別。

講解知識點：我會結(jié)合實驗現(xiàn)象，比如鐵生銹和紙張燃燒，來講解化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)。

組織課堂活動：比如，我會讓你們分成小組，進(jìn)行一個簡單的實驗，觀察物質(zhì)的改變是否伴隨著新物質(zhì)的生成。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：比如，小李在聽講時，他特別注意了老師講解的實驗現(xiàn)象和化學(xué)變化的定義。

參與課堂活動：比如，小王在小組實驗中，他發(fā)現(xiàn)鐵釘生銹后表面變成了紅褐色，這讓他對化學(xué)變化有了更直觀的認(rèn)識。

提問與討論：比如，小張在討論時，他提出了一個問題：為什么鐵釘生銹后不能直接用水洗掉？

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)。

實踐活動法：通過實驗活動，讓學(xué)生在實踐中掌握化學(xué)變化的特征。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)，掌握區(qū)分它們的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：請大家回家后，觀察家中的一些物品，記錄它們的物理變化和化學(xué)變化，并思考為什么會有這樣的變化。

提供拓展資源：我會推薦一些關(guān)于化學(xué)變化的科普書籍和網(wǎng)站，供大家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：我會收集大家的作業(yè)，并在下次課上進(jìn)行點評。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：比如，小華回家后，他觀察了廚房中的醬油和醋，他發(fā)現(xiàn)醬油的顏色隨著時間的推移會逐漸變深，這讓他想到了化學(xué)變化。

拓展學(xué)習(xí)：比如，小芳通過推薦的書籍，了解到化學(xué)反應(yīng)在生活中的廣泛應(yīng)用。

反思總結(jié)：比如，小張在反思時，他意識到化學(xué)變化和物理變化雖然表現(xiàn)形式不同，但都遵循著一定的科學(xué)規(guī)律。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)變化和物理變化的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.化學(xué)變化與物理變化的實例分析

-實例一：鐵生銹的過程，觀察鐵銹的形成，分析鐵與氧氣、水蒸氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程。

-實例二：燃燒現(xiàn)象，通過蠟燭、木材等物質(zhì)的燃燒，觀察火焰、煙霧等變化，了解燃燒過程中化學(xué)變化的特點。

-實例三：水的蒸發(fā)，觀察水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，分析水分子在物理變化中的運(yùn)動狀態(tài)。

2.化學(xué)變化與物理變化的實驗探究

-實驗一：觀察氧氣與鐵反應(yīng)，通過鐵絲燃燒實驗，分析化學(xué)變化中的氧氣參與和鐵的氧化過程。

-實驗二：燃燒蠟燭實驗，觀察蠟燭燃燒過程中火焰、煙霧等變化，分析燃燒過程中化學(xué)變化的特點。

-實驗三：水的蒸發(fā)實驗，通過加熱水杯，觀察水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，分析物理變化中水分子的運(yùn)動狀態(tài)。

3.化學(xué)變化與物理變化的相關(guān)知識

-化學(xué)反應(yīng)類型：酸堿中和反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、置換反應(yīng)等。

-物理變化類型：溶解、蒸發(fā)、凝固、升華等。

-化學(xué)變化與物理變化的聯(lián)系：化學(xué)變化是物質(zhì)發(fā)生根本性質(zhì)改變的過程，物理變化是物質(zhì)形態(tài)改變的過程。

二、拓展建議：

1.觀察生活中的化學(xué)變化與物理變化

-鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察化學(xué)變化與物理變化的實例，如食物腐敗、衣物洗滌、水蒸發(fā)等，并記錄下來。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，如化學(xué)反應(yīng)、分子運(yùn)動等。

2.實驗探究與實踐活動

-組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)變化與物理變化的實驗探究，如鐵生銹、燃燒蠟燭、水的蒸發(fā)等實驗。

-在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，培養(yǎng)他們的實驗操作能力和科學(xué)探究精神。

3.拓展閱讀與資料收集

-建議學(xué)生閱讀與化學(xué)變化和物理變化相關(guān)的科普書籍、文章，如《化學(xué)之旅》、《物質(zhì)的奧秘》等。

-鼓勵學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集相關(guān)資料，如化學(xué)反應(yīng)方程式、物理變化過程等。

4.小組合作與交流

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成化學(xué)變化與物理變化的探究項目。

-在小組交流中，鼓勵學(xué)生分享自己的觀察、實驗結(jié)果和心得體會，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

5.創(chuàng)新實踐與應(yīng)用

-引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)變化與物理變化的知識應(yīng)用于實際生活中，如自制環(huán)保清潔劑、設(shè)計節(jié)能裝置等。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出具有實用價值的改進(jìn)建議，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)結(jié)束后，我總是會對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”第1課時“化學(xué)變化和物理變化”的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯，通過生活中的實例激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)理解還不夠深刻。在今后的教學(xué)中，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己舉例說明生活中的化學(xué)變化和物理變化，這樣既可以檢驗他們的預(yù)習(xí)效果，也可以讓他們更加主動地參與到課堂中來。

其次，課堂上的講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于抽象概念的理解存在困難。例如，在講解分子、原子層面的變化時，學(xué)生的反應(yīng)并不熱烈。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，用動畫或模型展示分子、原子層面的變化，讓學(xué)生直觀地感受到這些微觀層面的變化，從而更好地理解化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)。

再者，實驗環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重難點之一。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實驗操作上存在一些問題，比如操作不規(guī)范、觀察不仔細(xì)等。為了提高學(xué)生的實驗技能，我計劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對實驗操作的指導(dǎo)，同時增加實驗操作的示范環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中掌握正確的實驗方法。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)的參與度不夠高，有些學(xué)生不愿意表達(dá)自己的觀點。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多具有啟發(fā)性和探究性的問題，鼓勵學(xué)生積極思考、大膽表達(dá)，同時給予他們充分的發(fā)言機(jī)會，營造一個積極互動的課堂氛圍。

在課后作業(yè)的布置上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生對于作業(yè)的完成情況并不理想，可能是因為作業(yè)的難度和深度與他們的實際水平不符。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計分層作業(yè)，讓每個學(xué)生都能在作業(yè)中得到提升。

最后，我會在課后進(jìn)行教學(xué)反思，通過與學(xué)生交流、觀察學(xué)生的作業(yè)、收集學(xué)生的反饋等方式，評估教學(xué)效果，識別需要改進(jìn)的地方。同時，我會制定具體的改進(jìn)措施，并在未來的教學(xué)中逐一實施。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)之美》一書中的“物質(zhì)的組成與變化”章節(jié)，這本書以生動的語言介紹了化學(xué)的基本概念和原理，適合學(xué)生深入理解化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)。

-視頻資源：《化學(xué)實驗大揭秘》系列視頻，這些視頻通過實際實驗展示了化學(xué)變化和物理變化的現(xiàn)象，有助于學(xué)生直觀地理解化學(xué)知識。

-在線資源：《化學(xué)在線實驗室》平臺，學(xué)生可以在線進(jìn)行模擬實驗，通過虛擬實驗來加深對化學(xué)變化和物理變化的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《化學(xué)之美》一書，特別是關(guān)于化學(xué)變化和物理變化的部分，嘗試用自己的話總結(jié)書中的關(guān)鍵概念。

-觀看《化學(xué)實驗大揭秘》系列視頻，注意觀察實驗過程中物質(zhì)的改變，思考這些變化背后的化學(xué)原理。

-在《化學(xué)在線實驗室》平臺上進(jìn)行模擬實驗，選擇與課堂內(nèi)容相關(guān)的實驗項目，如水的沸騰、鐵的生銹等，記錄實驗步驟和觀察到的現(xiàn)象。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問，以及指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的筆記和總結(jié)。

-學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，可以撰寫一篇小論文，總結(jié)自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和體會，包括對化學(xué)變化和物理變化的理解加深、實驗技能的提升等。

-在下一節(jié)課上，教師可以組織學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，通過小組討論或全班交流的形式，促進(jìn)知識的共享和深入理解。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，比如在家中嘗試簡單的化學(xué)實驗，觀察日常生活中的物理變化，并嘗試解釋這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對化學(xué)變化和物理變化的理解，以下是我布置的作業(yè)內(nèi)容：

1.完成課后練習(xí)題：包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學(xué)生對基本概念的記憶和運(yùn)用能力。

2.觀察并記錄日常生活中的化學(xué)變化和物理變化實例，如食物腐敗、衣物洗滌、水蒸發(fā)等，并簡要描述變化過程。

3.設(shè)計一個小實驗，探究兩種不同物質(zhì)混合后的變化，記錄實驗步驟、觀察結(jié)果和結(jié)論。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：我會在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天進(jìn)行批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，我會仔細(xì)檢查學(xué)生的答案，對于錯誤或模糊的地方，我會用紅筆標(biāo)注出來，并附上批改意見。

3.改