3太陽(yáng)的位置和方向（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：太陽(yáng)的位置和方向

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月18日，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們一起探索一個(gè)既有趣又充滿神秘感的話題——太陽(yáng)的位置和方向。讓我們一起踏上這場(chǎng)奇妙的科學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與探究：學(xué)會(huì)觀察太陽(yáng)在天空中的位置變化，培養(yǎng)細(xì)致觀察和科學(xué)探究的能力。

2.科學(xué)思維：運(yùn)用邏輯推理，理解太陽(yáng)東升西落的現(xiàn)象，發(fā)展科學(xué)思維能力。

3.實(shí)踐與創(chuàng)新：通過(guò)實(shí)際操作，如制作簡(jiǎn)易日晷，激發(fā)實(shí)踐操作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)對(duì)地球的重要性，樹立愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)知，他們可能已經(jīng)知道太陽(yáng)每天都會(huì)升起和落下，但對(duì)太陽(yáng)的具體位置和方向變化以及原因的理解還較為模糊。他們可能了解一些基本的自然規(guī)律，但缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)知識(shí)和觀察方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力正在發(fā)展中，具備一定的動(dòng)手操作能力，但注意力和持久性還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)直觀體驗(yàn)和游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解太陽(yáng)位置和方向的變化時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-難以將觀察到的現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等科學(xué)原理聯(lián)系起來(lái)。

-在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或觀察時(shí)，可能缺乏系統(tǒng)的記錄和分析方法。

-對(duì)于抽象的科學(xué)概念，可能難以理解和記憶。

為了克服這些困難，需要設(shè)計(jì)富有吸引力的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合直觀教具和互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生建立科學(xué)認(rèn)知框架。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版教材，特別是關(guān)于太陽(yáng)位置和方向的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備太陽(yáng)和地球的模型圖、日晷圖解、太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)軌跡的動(dòng)畫視頻等，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備簡(jiǎn)易日晷制作材料，如竹簽、木塊、繩子等，以及用于標(biāo)記太陽(yáng)位置的小旗子。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教室光線充足，便于學(xué)生觀察太陽(yáng)的位置變化。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，早上好！今天我們要一起探索一個(gè)神奇的現(xiàn)象——太陽(yáng)的位置和方向。你們有沒(méi)有注意過(guò)，太陽(yáng)每天都是從東方升起，西方落下呢？今天我們就來(lái)揭開這個(gè)秘密，看看太陽(yáng)的位置和方向是如何變化的。請(qǐng)同學(xué)們先思考一下，你們認(rèn)為太陽(yáng)的位置和方向變化的原因可能是什么？

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條內(nèi)容：首先，我會(huì)通過(guò)多媒體展示太陽(yáng)在不同時(shí)間在天空中位置變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述太陽(yáng)的移動(dòng)軌跡。

-第二條內(nèi)容：接著，我會(huì)介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，幫助學(xué)生理解太陽(yáng)位置變化的原因。

-第三條內(nèi)容：然后，我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋太陽(yáng)高度角和方位角的概念，讓學(xué)生初步了解如何用這些角度來(lái)描述太陽(yáng)的位置。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條內(nèi)容：我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生分組制作簡(jiǎn)易日晷，通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)太陽(yáng)位置變化對(duì)日晷指針的影響。

-第二條內(nèi)容：在日晷制作過(guò)程中，我會(huì)讓學(xué)生觀察并記錄不同時(shí)間太陽(yáng)的位置，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄習(xí)慣。

-第三條內(nèi)容：完成日晷后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，觀察在不同季節(jié)和不同時(shí)間，太陽(yáng)位置的變化，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面內(nèi)容舉例回答：討論太陽(yáng)在北半球和南半球的位置變化有何不同？學(xué)生可能會(huì)回答，太陽(yáng)在北半球夏季時(shí)更偏北，冬季時(shí)更偏南，而在南半球則相反。

-第二方面內(nèi)容舉例回答：討論為什么太陽(yáng)在不同時(shí)間的高度角不同？學(xué)生可能會(huì)提出，這與地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的角度有關(guān)。

-第三方面內(nèi)容舉例回答：討論日晷在不同緯度地區(qū)的使用效果。學(xué)生可能會(huì)討論，在赤道附近，太陽(yáng)高度角變化較小，而在極地附近，太陽(yáng)幾乎垂直運(yùn)動(dòng)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了太陽(yáng)的位置和方向，知道了太陽(yáng)的位置變化是由地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)造成的。我們還親手制作了日晷，體驗(yàn)了太陽(yáng)位置變化的影響。希望大家在日常生活中也能留心觀察，發(fā)現(xiàn)更多自然現(xiàn)象的奧秘。最后，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)我們的生活有什么實(shí)際意義？學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升：

2.科學(xué)認(rèn)知的深化：

學(xué)生在學(xué)習(xí)太陽(yáng)位置和方向變化的過(guò)程中，理解了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理，深化了對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。這種科學(xué)認(rèn)知的深化有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲。

3.實(shí)踐操作能力的增強(qiáng)：

在制作簡(jiǎn)易日晷的過(guò)程中，學(xué)生動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)科學(xué)原理。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生掌握了基本的實(shí)驗(yàn)技能，增強(qiáng)了實(shí)踐操作能力。

4.合作交流能力的提高：

小組討論和模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和溝通，提高了合作交流能力。

5.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：

學(xué)生在制作日晷和討論太陽(yáng)位置變化時(shí)，需要運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造力解決問(wèn)題。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有助于他們?cè)谖磥?lái)面對(duì)未知挑戰(zhàn)時(shí)，能夠靈活應(yīng)對(duì)。

6.科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)：

7.知識(shí)點(diǎn)的掌握：

學(xué)生掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念；

-太陽(yáng)高度角和方位角；

-太陽(yáng)在天空中的位置變化規(guī)律；

-簡(jiǎn)易日晷的制作方法。

8.生活實(shí)際的應(yīng)用：

學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如了解日出日落時(shí)間，合理安排戶外活動(dòng)時(shí)間；通過(guò)觀察太陽(yáng)位置變化，了解季節(jié)變化等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《太陽(yáng)的秘密》科普書籍，介紹太陽(yáng)的起源、結(jié)構(gòu)、能量來(lái)源等知識(shí)，拓展學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的深入了解。

-視頻資源：天文科普視頻，如《太陽(yáng)的旅行》等，通過(guò)動(dòng)畫和實(shí)際觀測(cè)畫面，展示太陽(yáng)在不同時(shí)間、不同位置的變化。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《太陽(yáng)的秘密》科普書籍，了解太陽(yáng)的更多科學(xué)知識(shí)。

-觀看天文科普視頻，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)，加深對(duì)太陽(yáng)位置變化的理解。

-學(xué)生可以記錄下在閱讀和觀看過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的新知識(shí)，或者對(duì)太陽(yáng)的疑問(wèn)，準(zhǔn)備在下節(jié)課上與同學(xué)們分享。

-教師可以推薦以下閱讀材料：

-《宇宙的秘密》：介紹宇宙的起源、發(fā)展、結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生建立對(duì)宇宙的基本認(rèn)識(shí)。

-《地球的故事》：講述地球的形成、演化以及與太陽(yáng)的關(guān)系，拓展學(xué)生對(duì)地球科學(xué)知識(shí)的理解。

-教師解答疑問(wèn)：

-對(duì)于學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中提出的問(wèn)題，教師應(yīng)耐心解答，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-對(duì)于一些較復(fù)雜的問(wèn)題，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同尋找答案。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑，自主尋找答案，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

3.拓展活動(dòng)建議：

-制作家庭日晷：利用家中現(xiàn)有材料，如筷子、紙盤、繩子等，制作一個(gè)簡(jiǎn)易的日晷，觀察并記錄太陽(yáng)位置的變化。

-觀察記錄：讓學(xué)生在日常生活中觀察太陽(yáng)的位置變化，如日出時(shí)間、日落時(shí)間、太陽(yáng)高度角等，記錄在日記或表格中。

-天文知識(shí)競(jìng)賽：組織班級(jí)天文知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)天文知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和競(jìng)賽能力。教學(xué)反思今天的課，我?guī)е鴿M滿的期待開始了，因?yàn)槲抑溃@不僅僅是對(duì)學(xué)生們知識(shí)的傳授，更是對(duì)他們科學(xué)素養(yǎng)的一次啟蒙。回顧這節(jié)課，我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓我感到滿意。我選擇了孩子們?nèi)粘Ｉ钪卸寄苡^察到的太陽(yáng)升起和落下的現(xiàn)象作為切入點(diǎn)，這個(gè)切入點(diǎn)很貼近他們的生活，很快就激發(fā)了他們的興趣。我看到他們的小眼睛里閃爍著好奇的光芒，這讓我覺(jué)得，我們的教學(xué)就是要從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)奧秘。

然后，新課講授的部分，我嘗試用圖片、模型和動(dòng)畫等多種形式來(lái)講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于動(dòng)畫和模型的理解能力很強(qiáng)，他們能夠通過(guò)直觀的方式迅速抓住重點(diǎn)。但同時(shí)，我也注意到，對(duì)于一些抽象的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，如“太陽(yáng)高度角”和“方位角”，他們的理解似乎還有一定的困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景，用更生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)解釋這些概念。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我安排了制作簡(jiǎn)易日晷的活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是希望孩子們能夠通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)太陽(yáng)位置變化規(guī)律的理解。但是，在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于材料的選取和操作步驟不夠熟練，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該提前準(zhǔn)備一些操作指南，或者在課前進(jìn)行簡(jiǎn)單的技能培訓(xùn)，確保每個(gè)學(xué)生都能順利參與到活動(dòng)中來(lái)。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的另一面。他們不僅能夠分享自己的觀察和想法，還能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。這讓我很高興，因?yàn)檫@是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)出了一定的依賴性，他們更愿意聽(tīng)老師或者同伴的意見(jiàn)，而不是自己獨(dú)立思考。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我學(xué)會(huì)了如何更好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，如何通過(guò)多種教學(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生理解抽象的科學(xué)概念，以及如何引導(dǎo)他們進(jìn)行獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我也意識(shí)到自己還有許多需要改進(jìn)的地方，比如如何更有效地幫助學(xué)生克服對(duì)科學(xué)術(shù)語(yǔ)的恐懼，如何更好地激發(fā)他們的探究精神等。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷反思，以期給孩子們帶來(lái)更加精彩的科學(xué)課堂。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地球自轉(zhuǎn)：地球繞著自己的軸旋轉(zhuǎn)，方向是自西向東。

-地球公轉(zhuǎn)：地球圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，一年完成一周。

-太陽(yáng)高度角：太陽(yáng)光線與地平面的夾角。

-方位角：太陽(yáng)在天空中的位置相對(duì)于正南或正北的方向。

②關(guān)鍵詞：

-自轉(zhuǎn)

-公轉(zhuǎn)

-日出

-日落

-地平線

-南北方向

③重點(diǎn)句子：

-“地球自轉(zhuǎn)使得太陽(yáng)從東方升起，西方落下。”

-“地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽(yáng)在天空中的位置隨季節(jié)變化。”

-“太陽(yáng)高度角和方位角幫助我們確定太陽(yáng)的位置。”課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面的具體實(shí)施和反思：

1.課堂提問(wèn)：

在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，地球自轉(zhuǎn)的方向是什么？它有什么影響？”通過(guò)這些問(wèn)題，我能夠了解學(xué)生對(duì)基本概念的理解情況。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，這樣可以幫助他們更好地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：

在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性以及小組討論的積極性。例如，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠按照步驟完成日晷的制作，以及他們?cè)谟懻撝惺欠衲軌蛱岢鲇薪ㄔO(shè)性的意見(jiàn)。通過(guò)這些觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.小組討論評(píng)價(jià)：

在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的交流方式、思維深度和解決問(wèn)題的能力。例如，在討論太陽(yáng)位置變化對(duì)日常生活的影響時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)。我會(huì)根據(jù)他們的討論內(nèi)容給予評(píng)價(jià)，并指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.實(shí)時(shí)反饋：

在課堂上，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，無(wú)論是正面的鼓勵(lì)還是具體的指導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生正確回答問(wèn)題時(shí)，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)；當(dāng)學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，我會(huì)提供幫助和指導(dǎo)。這樣的