熱考主題突破

一、個(gè)人成長類

H主題解讀

個(gè)人成長類故事通常描述的是青少年在成長或?qū)W習(xí)過程中遇到比賽、表演、演講等各種

賽事或活動，因信心不足而出現(xiàn)害怕、恐懼、自我懷疑等情緒，要求續(xù)寫如何克服消極情緒,

直面困難與挑戰(zhàn)，最終取得成功。

近幾年高考中考查過此類故事的有：

1.2023年新課標(biāo)卷講了母語非英語的“我”參加英語寫作比賽（續(xù)寫重點(diǎn)：比賽后的獲獎(jiǎng)情

況以及對老師感恩的細(xì)節(jié)描述）

2.2022年新課標(biāo)卷講了David因害怕被嘲笑而對參加跑步比賽沒有信心。（續(xù)寫重點(diǎn)：在作

者的開導(dǎo)下決定完成比賽的心理斗爭以及比賽過程中如何克服困難、憑借堅(jiān)強(qiáng)的毅力完成比

賽）

考生設(shè)計(jì)此類故事的續(xù)寫情節(jié)時(shí)，要注意對主人公動作行為及心理變化的細(xì)節(jié)刻畫。

挑戰(zhàn)自我型故事模型通常為：

喜悅、興奮、

【典例剖析】（2023?新課標(biāo)I&II）

WhenIwasinmiddleschool,mysocialstudiesteacheraskedmetoenterawritingcontest.I

saidnowithoutthinking.!didnotlovewriting.MyfamilycamefromBrazil,soEnglishwasonly

mysecondlanguage.Writingwassodifficultandpainfulformethatmyteacherhadallowedmeto

presentmypaperonthesinkingoftheTitanicbyactingoutaplay,whereIplayedalltheparts.No

onelaughedharderthanhedid.

So,whydidhesuddenlyforcemetodosomethingatwhichIwassuretofail?Hisreply：

“BecauseIloveyourstories.Ifyou'rewillingtoapplyyourself,Ithinkyouhaveagoodshotat

this."Encouragedbyhiswords,Iagreedtogiveitatry.

IchosePaulRevere'shorseasmysubject.PaulReverewasasilversmith（多艮匠）inBoston

whorodeahorseatnightonApril18,1775toLexingtontowarnpeoplethatBritishsoldierswere

coming.Mystorywouldcomestraightfromthehorse,smouth.Notabrilliantidea,butfunny；and

unlikelytobeanyoneelse'schoice.

Whatdidthehorsethink,ashespedthroughthenight?Didhegettired?Havedoubts?Didhe

wanttoquit?Isympathizedimmediately.!gottired.Ihaddoubts.Iwantedtoquit.But,like

Revere'shorse,Ikeptgoing.!workedhard.Icheckedmyspelling.!askedmyoldersisterto

correctmygrammar.!checkedoutahalf-dozenbooksonPaulReverefromthelibrary.!evenreada

fewofthem.

WhenIhandedintheessaytomyteacher,hereadit,laughedoutloud,andsaid,

Great.Now,writeitagain."Iwroteitagain,andagainandagain.WhenIfinallyfinishedit,the

thoughtofwinninghadgivenwaytotheenjoymentofwriting.IfIdidn'twin,Iwouldn'tcare.

注意：續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150個(gè)左右。

Afewweekslater,whenIalmostforgotthecontest,therecamethenews.

Iwenttomyteacher?sofficeaftertheawardpresentation.

［分步解讀指導(dǎo)］

Stepl抓核心線索，理故事脈絡(luò)

whenIwasinmiddleschoolf

I：creative,diligent,enjoyable,時(shí)間

afewweekslater

人物determinedmysocialstudies

inmiddleschoolfinmy

teacher：caring,optimistic地點(diǎn)

teacher?soffice

如何從抵觸英語寫作轉(zhuǎn)變?yōu)橄?/p>

沖突/矛盾文章主題努力克服困難，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長

受寫作

（起）以英語為第二語言的“我”7R喜歡英語寫作一（承）'‘我”寧愿表演也不愿

意嘗試寫作一（轉(zhuǎn)）老師鼓勵(lì)"我‘參賽，“我”答應(yīng)一試一（承）選定寫作主題，

故事線索

遭遇困難不放棄，克服困難一直努力一（轉(zhuǎn)）“我”享受寫作的樂趣，不在乎是

否得獎(jiǎng)一（合）比賽獲獎(jiǎng)，事件感小吾

Step2銜接升華句，初建續(xù)寫模型

句④銜接句刻畫細(xì)節(jié)句③結(jié)尾句

提銜接提示句中的**therecame“我”得到消息后激動、自豪的心銜接提示句2"Iwenttomy

示

thenews”,消息的內(nèi)容是什么？teacher,sofficeaftertheaward

句理活動一頒獎(jiǎng)典禮上“我”的心

——?

1“我”是否獲獎(jiǎng)？“我”的心理活理活動及反應(yīng)［側(cè)重人物動作、神presentation.”,去老師辦公室前

動是什么？又做了什么？態(tài)、心理活動等細(xì)節(jié)描寫］“我”想到了什么？

句⑤銜接句刻畫細(xì)節(jié)句②升華句

提

“我”對老師的感恩之情，老師為“我”句①結(jié)尾句感悟:只要相信

示銜接提示句中的“wenttomy

感到高興和自豪一師生之間的互動一“我”愛上

句自己，不斷挑戰(zhàn)

teacher'soffice","我"到辦公—?

2英語寫作，

室做什么？師生之間發(fā)生了什“我”的感受［側(cè)重師生互動時(shí)的肢體自己，堅(jiān)持下去,

努力寫作°

么？師生之間會交談什么？動作、神態(tài)、心理活動等細(xì)節(jié)描寫］就能成功C

Step3思伏筆添細(xì)節(jié)，原續(xù)更融洽

捕捉原文所設(shè)伏筆，充盈過渡句細(xì)節(jié)并合理銜接，以使續(xù)寫段落在邏輯和內(nèi)容上更符合

原文基調(diào)。

原文伏筆點(diǎn)過渡句中可與伏筆銜接的細(xì)節(jié)

續(xù)寫第一段可添加情節(jié)敘述：“我”是唯一

Para.1Englishwasonlymysecondlanguage.

一個(gè)母語不是英語的獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

Para.1Noonelaughedharderthanhedid.

續(xù)寫第一段可添加神態(tài)細(xì)節(jié)：老師得知

Para.5hereadit,laughedoutloudandsaidf老

“我”獲獎(jiǎng)后高興地大笑。

師高興時(shí)的大笑

Para.2...whydidhesuddenlyforcemetodo

something...?續(xù)寫第二段可添加細(xì)節(jié)：“我”感激老師激

Para.2Encouragedbyhiswords,Iagreedto勵(lì)自己參加寫作比賽和對自己不斷的鼓勵(lì)。

giveitatry.f老師的鼓勵(lì)

Para.5thethoughtofwinninghadgivenway續(xù)寫第二段可添加語言細(xì)節(jié)：“我”告訴老

totheenjoymentofwriting師自己愛上了寫作。

必要事物：原文中的作者參賽作品中的續(xù)寫第一段可添加“我”腦海中浮現(xiàn)出努力

“馬”創(chuàng)作馬的形象的情節(jié)。

Step4沿原文特點(diǎn)，寫“3好”表達(dá)（準(zhǔn)確、豐富、地道）

原文長短句交替使用，恰到好處地推動了情節(jié)的發(fā)展，如作者在描寫自己的努力過程時(shí),

使用了一系列的排比短句，淋漓盡致地描寫了作者糾結(jié)、懷疑、想放棄又堅(jiān)持下去的寫稿過

程；運(yùn)用“時(shí)間狀語從句+動作鏈”描寫老師的動作；利用一般疑問句和特殊疑問句描寫內(nèi)

心活動。無靈主語句和疊字使描寫更活潑生動。在敘述事情發(fā)展時(shí)，利用了狀語從句、定語

從句和比較級句式等。續(xù)寫時(shí)應(yīng)學(xué)會借鑒和仿效，這樣才能與原文語言風(fēng)格保持一致。

佳作賞析亮句解讀

Afewweekslater,whenIalmostforgotthe

[1]倒裝句生動地表達(dá)了“我”獲獎(jiǎng)時(shí)

（銜接

contest,therecamethenews.Iwonfirstplace1的激動心情。

[2]生動的語言和細(xì)致的動作描寫出了

⑴Finally

頒獎(jiǎng)時(shí)激動人心的場景。

camethebigday!Whenmynamewasannounced,I

[3]現(xiàn)在分詞作狀語+名詞短語作同位

語，描寫出了“我”領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的興奮和自

thunddQus~~apRlause.⑵Efeeling?毀置emebL&xciled_and

豪的心情。

RiQudzJLacccRted-thapiizezasynibQLandFCQgnitiQn-Qf

[4]現(xiàn)在分詞作狀語+高級表達(dá)+定語

Hiy期StRglggy篡犯磔國⑶Thinkingabout

從句，描寫出了“我”對老師的感激。

this,Ishedtearsofgratitude,astherewasone

[5]無靈主語句描寫出了“我”對老師

specialpersonwhomeantalottome.[可（結(jié)尾句③）

深深的感激之情。

Iwenttomyteacher?sofficeaftertheaward

【吸睛收尾】本文采取的是“自然式結(jié)

presentation.Congratulations!Iknewyouwould

尾”，即故事講述完畢，文章自然結(jié)束,

win,“hesaid，huggingmetightly.（銜接句

這樣的結(jié)尾簡單明了，樸素自然，使文

⑤）“Thankyou.Iwouldn'tbewhatIamtoday

章結(jié)構(gòu)顯得十分完整，但并不“草

withoutyourencouragement.??A^jense_of^ratitude

,

嵬elledLuRJin_the_boBQJXLQfmy~heaitJ5]pattingmy率”。本文用Withmyteachers

shoulder,hesmiled,“Itisyoureffortsthatcountinspiration,Ideterminedtokeepon

most."Fromthenon,Ibegantoburymyselfinchallengingmyselfandembraceabetter

me.”這句話順其自然地結(jié)束故事，同

Englishwriting.（結(jié)尾句①）Withmyteachers

時(shí)也表明了這件事給作者帶來的影響，

inspiration?Ideterminedtokeeponchallenging

給讀者留下了回味的空間。

myselfandembraceabetterme.（升華句②）

■個(gè)人成長類吸睛結(jié)尾句集錦

1.ItdawnedonAramthatoneshouldsticktohis/herdreamnomatterwhathappens.亞蘭明白了：

一個(gè)人應(yīng)該堅(jiān)持他/她的夢想，無論發(fā)生什么。

2.SothankfulwasheforCathy,shonestythatheactuallyendedupdonatingagenerousamount

toVNSAtoshowhisgratitude.他非常感謝凱茜的誠實(shí)，最終他向VNSA捐贈了一大筆錢來表

達(dá)他的感激之情。

3.BraverywasthemostsignificantqualitythatIwantedhertopossess.

勇敢是我希望她擁有的最重要的品質(zhì)。

4.ItwasMomwhotaughtmeweshouldnevertakeforgrantedtheverythingsthatmostdeserve

ourgratitude.是媽媽教育我，我們永遠(yuǎn)不應(yīng)該把最值得我們感激的事情視為理所當(dāng)然。

5.ThoughitwasatoughyearthatIstruggledalotwithmyidentity,itwasonthatdaythatI

realizedIcouldbeaherothatkidsneeded.

雖然這是艱難的一年，我經(jīng)常為自己的身份而掙扎，但就在那一天，我意識到我可以成為一

個(gè)孩子們需要的英雄。

6.Throughourlives,wecangainalotandlosesomuch.Butbeinghonestshouldalwaysbewith

us,ashonestyisalwaysregardedasavirtue.在我們的生活中，我們可以獲得很多，也可以失去

很多。但誠實(shí)應(yīng)該永遠(yuǎn)與我們同在，因?yàn)檎\實(shí)總是被視為一種美德。

7.學(xué)習(xí)知識而成長

It'snevertoolatetolearn.Eachindividualhastherighttoacceptmorechallengesandmakemore

attempts.活到老，學(xué)到老。每個(gè)人都有權(quán)利去接受更多的挑戰(zhàn)，做更多的嘗試。

8.發(fā)揮天賦促成長

Actually,everyindividualpossessestalent.Bebravewhenyoufinditandalsomakeefforts.You

cancreatemiraclesintheend.事實(shí)上，每個(gè)人都有天賦，發(fā)現(xiàn)它的時(shí)候要勇敢，也要付出努力，

最終你會創(chuàng)造奇跡。

9.追逐夢想而成長

It'snevertoolatetogoforyourdream.Aslongasyougraspeveryopportunityandtakefull

advantageofit,youwillstandachancetorealizeyourdreams.追夢永遠(yuǎn)不晚。只要你抓住機(jī)會，

充分利用機(jī)會，你就有機(jī)會實(shí)現(xiàn)夢想。

Aslongaswedaretodreamanddon'tletdifficultiesgetinourway,anythingispossible.只要我

們敢于夢想，不被困難所阻擋，一切皆有可能。

10.克服困難而成長

Thejourneytosuccessisnotsmooth.ltisfullofchallengesanddifficulties.Weshouldbebraveto

facethem.Aslongaswedon'tgiveuphopeandmakeeveryefforttoovercomeallthe

difficulties,wewillsurelyachieveourgoal（success）finally.通往成功的路不會平坦，充滿挑戰(zhàn)

和艱辛。我們要勇敢面對。只要不放棄希望并竭盡全力克服所有困難，我們最終會實(shí)現(xiàn)我們

的目標(biāo)（成功）。

唧時(shí)演練】（2024.山師附中6月模擬）

閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。

“No,littlegirl.Youcan'tgetinwithoutthemoney.”Jeffrey,thebusdriver,toldalittlegirl

whowantedtogetonthebusbutonlyhadafewpennies.Shemusthavebeenaroundsevenyears

old,andhewasn,tinthemoodtodealwithunaccompaniedchildrenthatday.

“Please,sir.Iwanttovisitmygrandmother,“thelittlegirlbegged."Thengoaskyour

parentsforthemoneyandcomebacknexttime,“Jeffreyrepliedandgesturedwithhishandfor

thegirltogetout.Shefinallyleftthebuswithhershoulderslowered.Jeffreysawhersitdownatthe

busstopanddroveoff.

Hefinishedhisrouteandwenthomeforlunch,greetinghiswife,Greta,andsittingdownon

thecouchtorest.WhenhebrowsedhisFacebookposts,animagecaughthisattention.Apicturewas

sharedofthelittlegirlhehadjustturnedawayafewhoursearlier.Theword“Missing”was

writtenontopoftheimage.Helearnedthatthegirlhaddisappearedadayago,andherparentswere

desperatelytryingtofindher.

“Dear!WhathaveIdone?”heaskedhimself,standingupandgoingtothefront

door.WhenGretaaskedwherehewasgoing,Jeffreysaid,“Greta!Quick!Call911andthis

number,“showingherthepictureofthegirl.aIsawthisgirlatabusstopearlier,andIturned

herawaybecauseshedidn'thaveenoughmoney.Fmgoingtofindher,butpleasemakethose

calls."Havingtoldherwherethebusstopwas,hewentout.

Jeffreyrushedtohiscar,speedingtothebusstop.Hopefully,thegirlwassmartenoughtostay

inoneplace.Hecouldn'tbelievehowcarelesshehadbeenearlier.Shewasalittlegirlallalone.As

hedrovetothebusstop,Jeffreyvowedtobemorecarefulinthefuture,especiallywhenitcameto

children.

注意：續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150個(gè)左右。

Finally,Jeffreysawatinyfiguresittingonthebenchatthespot.

Afewminuteslater,thepoliceandanothercarapproached.

語篇解讀文章通過描述一個(gè)公交車司機(jī)Jeffrey在對待一個(gè)沒有足夠車費(fèi)的小女孩時(shí)的態(tài)

度和行為，以及他后來得知這個(gè)女孩失蹤后的反應(yīng)和行動，來展現(xiàn)人性中的自私與善良，以

及責(zé)任感的重要性。

【續(xù)寫思路】

第一段續(xù)寫思路：

在這一段中，重點(diǎn)描述Jeffrey抵達(dá)公交站并發(fā)現(xiàn)小女孩仍然坐在那里的情形。他的內(nèi)心充滿

了緊張和愧疚，擔(dān)心她可能因?yàn)樗臎Q定而處于危險(xiǎn)中。當(dāng)他看到那個(gè)小小的身影坐在長椅

上時(shí)，他可能會有一種混合的情緒一因她還在原地而感到寬慰，但同時(shí)也為自己之前的自

私感到自責(zé)。這一段可以描述他急匆匆地靠近她，確認(rèn)她的安全，并試圖安慰她，同時(shí)也反

省自己的行為。這表明了他作為一個(gè)成年人和公共服務(wù)工作者的責(zé)任感。

第二段續(xù)寫思路：

這一段可以聚焦于警察和另一輛車（可能是她父母的車）的到來，以及隨之而來的事件發(fā)展。

描述一下警察和小女孩的父母急切地趕到現(xiàn)場，他們的焦慮和擔(dān)憂可以通過他們急切的動作

和表情來表現(xiàn)。Jeffrey可能會向他們解釋情況，并表達(dá)他的歉意。此外，這個(gè)場景也可以描

寫小女孩與她的父母團(tuán)聚的感人瞬間，以及他們對Jeffrey的反應(yīng)——他們可能對他的最初決

定表示失望，但也可能感謝他后來的行動。這樣的描述不僅增加了故事的情感深度，還強(qiáng)調(diào)

了社會責(zé)任和個(gè)人行動的重要性。

【參考范文】

Finally,Jeffreysawatinyfiguresittingonthebenchatthespot.Hisheartpoundedwithamix

ofreliefandguiltashepulledoverandquicklygotoutofhiscar.Thelittlegirllookedup,hereyes

widewithsurpriseandabitoffear.Jeffreyapproachedhercautiously,hishandsraisedina

non-threateningmanner,andsaidsoftly.Heinquiredabouthernameandwhyshehadlefthome."I

wasgoingtoGrandma?shouse.Mymomwouldn?tletmego.Sarahreplied,swingingoneof

herfeetandlookingattheconcretefloor."Yourparentsaresearchingforyou,andthey'11behere

soon,“heassuredher,andthelittlegirlgavehimasmallsmile.

Afewminuteslater,thepoliceandanothercarapproached.Thegirl'sparentshadarrived,

theirfacesetchedwithablendofexhaustionandimmenserelief.Asthepolicebegantotake

statements,theparentshuggedtheirdaughtertightly,tearsstreamingdowntheirfaces.Jeffreystood

totheside,watchingthereunionwithaheavyheart.Heknewhehadmadeagravemistakebutwas

gratefulforthechancetocorrectit.Theincidentservedasastarkreminderoftheimportanceof

empathyandunderstanding,especiallyinhisroleasabusdriver.Asthefamilyleftwiththepolice,

Jeffreymadeasilentpromisetohimselftoneverletasimilarsituationhappenagain.

二、家庭親情類

親情類話題是讀后續(xù)寫的熱考話題之一，2021年新課標(biāo)I卷主題為“給媽媽做母親節(jié)早

餐”，體現(xiàn)家庭成員之間的愛。

家庭親情類的讀后續(xù)寫故事一般圍繞主人公與家人之間發(fā)生的日常生活事件展開，通常

可分為兩大類：

第一類是相親相愛的錦上添花

比如紀(jì)念重要日子（如舉辦驚喜生日派對、送生日禮物、母親節(jié)、父親節(jié)等）或父親教孩

子學(xué)習(xí)新技能，孩子為長輩解決困難。這一類語篇的整體基調(diào)是快樂的、積極的、充滿愛的。

最后表達(dá)收獲、開心、感恩等。

第二類是解決小誤會/小矛盾的握手言和

比如親子之間缺乏溝通，父母把自己的意志強(qiáng)加給子女，子女覺得父母做法不對，孩子

想要幫父母卻幫倒忙等。續(xù)寫往往要求考生能夠用續(xù)寫原文的伏筆，讓沖突得到化解，化解

的方式可以是彌補(bǔ)、解釋、道歉、回憶等。如果是親人之間的矛盾、誤會，結(jié)尾往往會冰釋

前嫌，握手言和。

該題材下的語篇蘊(yùn)含濃厚的育人價(jià)值，即培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，引導(dǎo)中學(xué)生思考與親

人之間的關(guān)系，進(jìn)而領(lǐng)悟到要珍惜平淡、溫暖的親情，意識到家庭和睦、家人間的關(guān)愛和尊

重、有效溝通的重要性。此類語篇的結(jié)尾宜從以上方面進(jìn)行主題升華。該類故事一直是高考

讀后續(xù)寫的熱門題材之一，需重點(diǎn)備考。

【典例剖析】(2021?新課標(biāo)I&II)

閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。

AMOTHER'SDAYSURPRISE

Thetwinswerefilledwithexcitementastheythoughtofthesurprisetheywereplanningfor

Mother?sDay.HowpleasedandproudMotherwouldbewhentheybroughtherbreakfastin

bed.TheyplannedtomakeFrenchtoastandchickenporridge.Theyhadwatchedtheirmotherinthe

kitchen.Therewasnothingtoit.JennaandJeffknewexactlywhattodo.

Thebigdaycameatlast.Thealarmrangat6a.m.Thepairwentdownthestairsquietlytothe

kitchen.Theydecidedtoboiltheporridgefirst.Theyputsomericeintoapotofwaterandleftitto

boilwhiletheymadetheFrenchtoast.Jeffbroketwoeggsintoaplateandaddedinsome

milk.Jennafoundthebreadandputtwoslicesintotheeggmixture.Next,Jeffturnedonthesecond

stoveburnertoheatupthefryingpan.EverythingwasgoingsmoothlyuntilJeffstartedfryingthe

bread.Thepanwastoohotandthebreadturnedblackwithinseconds.Jennathrewtheburntpiece

intothesinkandputintheothersliceofbread.Thistime,sheturneddownthefiresoitcooked

nicely.

ThenJeffnoticedsteamshootingoutofthepotandthelidstartingtoshake.Thenextminute,

theporridgeboiledoverandputoutthefire.Jennapanicked.Thankfully,Jeffstayedcalmand

turnedoffthegasquickly.Butthestovewasamessnow.JennatoldJefftocleanitupsotheycould

continuetocooktherestoftheporridge.ButJeff'shandtouchedthehotburnerandhegaveacry

ofpain.Jennamadehimputhishandincoldwater.Thenshecaughtthesmellofburning.Ohdear!

Thepieceofbreadinthepanhadturnedblackaswell.

注意：續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150個(gè)左右。

Asthetwinslookedaroundthemindisappointment,theirfatherappeared.

Thetwinscarriedthebreakfastupstairsandwoketheirmotherup.

［分步解讀指導(dǎo)］

Stepl抓核心線索，理故事脈絡(luò)

Jenna&Jeff(twins),mother,時(shí)間onMother?sDay

人物

father地點(diǎn)athome

雙胞胎杰夫和詹娜計(jì)劃為他們

親情、愛，溫馨、難忘的母親

沖突/矛盾的媽媽做早餐，希望給她驚喜，文章主題

節(jié)

結(jié)果手忙腳亂，事與愿違，廚

房一片狼藉

（起）雙胞胎杰夫和詹娜計(jì)劃為他們的母親做早餐作為母親節(jié)驚喜一（承）一切都

很順利，直到杰夫燒焦了第一塊面包一（承）粥溢出了，杰夫的手觸摸了熱爐，

故事線索

另一塊面包變黑了。一（轉(zhuǎn)）他們的父親出現(xiàn)了f（合）這對雙胞胎把早餐帶給了他

們的母親。

Step2銜接升華句，初建續(xù)寫模型

句④銜接句刻畫細(xì)節(jié)句③結(jié)尾句

提看到這一幕，父親詢問怎么回事一開

銜接提示句1中的"theirfather銜接提示句2中“Thetwinscarried

示始幫助雙胞胎做早餐一他們一起為

句叩peared”,他們的父親看到這thebreakfastupstairsandwoketheir

母親準(zhǔn)備母親節(jié)早餐［側(cè)重人物語言、

1一片混亂時(shí)感覺如何?他們的motherup.”,在父親的幫助下，雙胞

動作描寫以及從焦慮到欣慰的情感

父親是如何幫助這對雙胞胎的？胎成功做好了早餐。

描寫］

提句⑤銜接句刻畫細(xì)節(jié)句②升華句

句①結(jié)尾句

示銜接提示句中的“andwoke媽媽看到早餐后的反應(yīng)一孩子們的感感悟:一家人其

句—*-媽媽享用早一

2theirmotherup”,媽媽會有什受［側(cè)重人物語言、動作、神態(tài)描寫以及樂融融，母親節(jié)

餐，感動極了

么反應(yīng)？雙胞胎會說什么？驚喜、感動的情感描寫］溫馨難忘

Step3,思伏筆添細(xì)節(jié)，原續(xù)更融洽

捕捉原文所設(shè)伏筆，充盈過渡句細(xì)節(jié)并合理銜接，以使續(xù)寫段落在邏輯和內(nèi)容上更符合

原文基調(diào)。

原文伏筆點(diǎn)過渡句中可與伏筆銜接的細(xì)節(jié)

標(biāo)題AMOTHER;SDAYSURPRISE續(xù)寫第二段可寫媽媽看到早餐時(shí)的驚喜

首段HowpleasedandproudMotherwouldbe續(xù)寫第二段可寫媽媽看到早餐被端到床

whentheybroughtherbreakfastinbed.前時(shí)的快樂

原文二、三段中敘述面包煎糊了，粥溢出了，廚續(xù)寫第一段可寫父親建議雙胞胎收拾廚

房一片狼藉房

尾段JennatoldJefftocleanitupsotheycould續(xù)寫第一段可寫父親如何處理這鍋沒煮

continuetocooktherestoftheporridge.好的粥

尾段ButJeff?shandtouchedthehotburnerand續(xù)寫第二段可寫母親看到杰夫的手，落下

hegaveacryofpain.淚來

續(xù)寫第一段可寫孩子們和父親再次做早

特定物品pot,pan,eggs,milk

餐的場景

Step4沿原文特點(diǎn)，寫“3好”表達(dá)（準(zhǔn)確、豐富、地道）

原文對做早餐的動作描寫細(xì)膩，體現(xiàn)出即使簡單的早餐，倘若不熟練，也會有很大的麻

煩。在描寫做早餐時(shí)，利用場景描寫表現(xiàn)雙胞胎由最初的自信到最后的不自信和沮喪，使描

述極具畫面感；利用間接引語呈現(xiàn)人物對話。續(xù)寫時(shí)應(yīng)學(xué)會借鑒和仿效，這樣才能與原文語

言風(fēng)格保持一致。

佳作賞析亮句解讀

Asthetwinslookedaroundthemindisappointment,their

口]“現(xiàn)在分詞作狀語+

fatherappeared.S^ingjhm鰥

sium3A邠kingWtaUMjtaii短四或Ldoi陪〔"（銜接句④）“Todayis賓語從句”描寫了父親

Mother?sDayandwearepreparingabreakfastformomasa看到混亂場景時(shí)的驚

surprise,“saidthe⑵，theirfather訝。

decidedtoofferthempossiblehelp.NQtQnlydidh?CkanlheStQYe&l[2]過去分詞作狀語描寫

-them,引Undertheir了父親得知原因后的感

fathershelp,thekidssoonHnishedFrenchtoastandchicken動。

porridge.（結(jié)尾句③）[3]部分倒裝句描寫了父

Thetwinscarriedthebreakfastupstairsandwoketheirmother親幫助雙胞胎的場景。

up.Wakingupfromherdream,theirmotherwasstilltryingto⑷現(xiàn)在分詞作狀語描寫

figureoutwhathadhappened./（銜接句⑤）“HappyMother's了媽媽剛睡醒時(shí)的茫

Dayandthisisoursurpriseforyou!”saidthetwins然。

[5]“現(xiàn)在分詞作狀語+

動作+語言”描寫了媽

媽得知真相后的感動。

imiyJife/'叫結(jié)尾句①）UaUtJMiLJimiJ&WLJhfe_sRgsial⑹虛擬語氣表達(dá)出了媽

媽的心理活動。

loxfiOexJ句（升華句②）

■家庭親情類吸睛結(jié)尾句集錦

1.ItwasHenry,skindnessthatmademefeelthewarmthofourfamily.Iwilltreasureitwithall

myheart.正是亨利的善良讓我感受到了我們家庭的溫暖。我會用心珍惜它的。

2.Ikeepthelittleplaneasareminderofmydaughter?sloveandalsothepowerofwords.

我保留著這架小飛機(jī)，以提醒女兒對我的愛和語言的力量。

3.EverytimeIfacedchallenges,athoughtofgivingupflashedinmymind,butthesupportofmy

familygavemethestrengthtokeepgoing.每次面對挑戰(zhàn)，我都想放棄，但是家人的支持給了我

繼續(xù)前進(jìn)的力量。

4.Thewarmgoldensunlight,floodinginthroughthewindow,togetherwithlovebetweenmy

family,warmedus.溫暖的金色陽光，透過窗戶照進(jìn)來，和家人之間的愛一起，溫暖了我們。

5.Sincethen,myfather'splainandencouragingwordshavealwaysechoedinmymind,guiding

thewayofmylife.從那以后，父親那句直白而鼓舞人心的話語一直在我的腦海中回響，指引

著我的人生道路。

6.Followingthat,itgraduallydawnedonmethattheloveofmotherispriceless,whichnothingcan

match.

此后，我逐漸意識到，母親的愛是無價(jià)的，沒有什么能比得上。

【即時(shí)演練】（2024?湖北武漢模擬）

閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。

ItwasstilllightoutsideandDadwasn'thomeyet.Momtoldusweneededtowaitfordinner

soallofuscouldeattogether.Ididn'tmind.Dadworkedalldaycleaningpoolsandifhewaslate,

itmeantIcouldspendmoretimeoutsideplayingbasketballwithmybrother.

Dadplayedbasketballinanold-fashionedway.Healwaysusedtwohandstoholdtheballand

hewasalwayscarefultolineuphisbodywiththebasket.Eachofhisshotsisperfectlymeasuredso

thattheballdropscleanlythroughthehoop.Afewyearsbefore,whentherehadbeenmoremoney

tospend,Dadhadboughtusabackboardandahoopandhadsetupatallmetalpoleonthesideof

thedriveway.ltwasprimitive,butstill,wecouldimagineitasabasketballcourt.

WewouldplaybasketballalldayifMomletus.Wepracticedallsortsofshotsandtriedto

sharpenourskillsbycuttingaroundeachother,sendingtheballthrougheachother?slegsand

passingitbehindourbacks.ltfeltlikemagicholdingaball,aimingatthebasket,sendingitintothe

airandwaitingforittodropintothebasket-alltheproblemsoftheworldseemedtofadeaway.

LatelyDaddidn'tseemagicanywhere.He?dlostmorecustomerstojoblosses.Manyof

Dad'scustomerswhohadlosttheirjobstoldhimtheycouldn'taffordtopayDadtocleantheir

poolsanymore.!couldtellDadwasworriedeachnight.

Isqueezedpastmybrothertoputinanotherlayup（帶球上籃）.ThatwaswhenIheardDad

arrivinghome."Hey,guys!”Dadsaidashegotoutofthecar.Hisshouldersslumpedforward

withtiredness.ltwasearlyandtherewasstillalotoflightleftinthesky.Inthefadingraysofthe

sun,thelightrevealedalotmorewrinklesonmyDad,sfacethanIremembered.

注意：續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150個(gè)左右。

IthoughtmaybeIcouldcheerhimup.______________________________________

Itwasalmosttoodarktoseetheballandthedinnerwasready.

語篇解讀文章講述了作者的爸爸為了養(yǎng)家，幫別人清洗游泳池，作者在爸爸沒回到家之前

喜歡和哥哥一起打籃球，作者覺得打籃球的時(shí)候世界上所有的問題似乎都消失了。后來作者

的爸爸工作不順利，他累得兩肩前傾，無法掩飾眼中的擔(dān)憂，那一刻作者發(fā)現(xiàn)爸爸老了很多。

【續(xù)寫思路】

1.第一段續(xù)寫思路：

由第一段首句“我想也許我能讓他高興起來”可知，第一段可描寫作者嘗試并成功讓疲憊的

父親高興起來的場景。

2.第二段續(xù)寫思路：

由第二段首句“天太黑了，看不見球，晚飯也準(zhǔn)備好了”可知，第二段可描寫作者爸爸的轉(zhuǎn)

變。

【參考范文】

IthoughtmaybeIcouldcheerhimup."Wanttoshootafewhoops,Dad?”Iasked,hoping

tocheerhimup."Sure,“hesaid,withawearysmile."Wehavesometimebeforedinner

tonight,don'twe?"Ibounce-passedtheballtohim,andDadcaughtiteffortlesslyandtossed

theballcleanlythroughthehoop.Dadcheeredforhimselfandslappedusahigh-five.Whentheball

bouncedoffthehoop,Dadwouldsmileandjogtoretrievetheball.Asdaylightfadedanditgot

darker,eachofusenjoyedtherelaxationandDadsmiledbrightlyinawaythatIhadn'tseenfora

longtime.

Itwasalmosttoodarktoseetheballandthedinnerwasready.ReluctanttostepinsideasI

was,IrolledtheballtothecornerandfollowedDadashejoyfullygavemeataponmyback.lt's

nicetoseeDadsmilingagain,asifthetimehespentshootingbasketswithusrevivedhimand

broughtbackhisabilitytolaughalittle.Forashorttimewehelpedhimforgetaboutwhetherhis

businesswouldsurvive.AfteralLIwasoldenoughtounderstandfamilymeansstickingtogether

throughthickandthin.

三、助人為樂類

助人為樂類故事通常以主人公陷入困境為起點(diǎn)，隨后主人公經(jīng)過家人、朋友、老師、同

學(xué)或陌生人的幫助，最終成功克服困難。有時(shí)，主人公也會發(fā)現(xiàn)他人陷入困境，經(jīng)過深思熟

慮后，主動伸出援手，幫助他人減輕困擾或解決問題。

近幾年高考題中考查過此類故事的有：

1.2024年新課標(biāo)I卷講述了“我”趕時(shí)間去坐大巴車參加一個(gè)會議，出租車司機(jī)Gunter

與“我”之間雖然存在溝通困難，但仍將“我”安全送到巴士站，但“我”隨后發(fā)現(xiàn)錢包里

沒有現(xiàn)金，而且也無法用銀行卡支付；隨后“我”去取款機(jī)處取錢，但也沒有成功。于是，

“我”跟Gunter約定四天后再見，并承諾屆時(shí)會將車費(fèi)還給他；Gunter答應(yīng)了“我”。四天

后，“我”與Gunter再見時(shí)履行了承諾。本文突出了助人為樂、信守承諾的優(yōu)良品質(zhì)。續(xù)寫

的重點(diǎn)在于“我”告知Gunter壞消息、“我”對Gunter許下承諾、“我”與Gunter再次見

面、“我”感謝和報(bào)答Gunter以及Gunter回應(yīng)的場景。續(xù)文結(jié)尾本著積極美滿的原則，可

以抒發(fā)“我”為遇上像Gunter這樣的好人的感激之情，并添加“從此以后，我與Gunter成

了好朋友”等順其自然的合理情節(jié)。

2.2020年新課標(biāo)I卷講述了Meredith夫人鼓勵(lì)她的孩子們?nèi)椭F人家的孩子

Bernard賺錢，突出“授之以魚不如授之以漁”的人生道理。續(xù)寫重點(diǎn)在于Meredith一家如

何準(zhǔn)備爆米花以及Bernard如何賺到錢和賺到錢之后的喜悅心情。

考生設(shè)計(jì)這類故事的續(xù)寫情節(jié)時(shí)，需要注意對主人公接受幫助或幫助他人的過程進(jìn)行細(xì)

致的描寫，同時(shí)也要結(jié)合對主人公內(nèi)心感受的描寫。因此，在寫作時(shí)，考生應(yīng)特別關(guān)注細(xì)節(jié)

刻畫、情感表達(dá)以及主人公的心路歷程。此類故事模型通常為：

激動；喜悅；興奮；感激

恐慌；焦慮

【典例剖析】（2024?新課標(biāo)I改編）

ImetGunteronacold,wetandunforgettableeveninginSeptember.!hadplannedtoflyto

ViennaandtakeabustoPragueforaconference.Duetoabigstorm,myflighthadbeendelayedby

anhourandahalf.ItoucheddowninViennajust30minutesbeforethedepartureofthelastbusto

Prague.ThemomentIgotofftheplane,Iranlikec