教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。習近平總書記考察江西重要講話精神融入道德與法治課教學研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：習近平總書記考察江西重要講話精神融入道德與法治課教學研究一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀近年來，隨著國家對思政教育的日益重視，如何將黨的最新理論成果融入課堂教學，成為教育領域研究的熱點。習近平總書記考察江西時的重要講話，深刻闡述了新時代中國特色社會主義事業的重要方面，為思政教育提供了新的理論支撐和實踐指導。然而，當前關于該講話精神如何具體融入道德與法治課程的教學研究尚顯不足，缺乏系統性的理論探索和實踐總結。2、選題意義本課題旨在深入探究習近平總書記考察江西重要講話精神與道德與法治課程的融合路徑，不僅有助于豐富和完善思政教育理論體系，還能為一線教師提供實踐指導，提升思政教育的針對性和實效性。通過本課題的研究，可以推動思政教育與時代精神的緊密結合，培養具有堅定理想信念和良好道德品質的新時代青年。3、研究價值本課題的研究價值主要體現在以下三個方面：一是理論價值，有助于深化對思政教育理論的認識和理解；二是實踐價值，為道德與法治課程的教學改革提供新思路和新方法；三是社會價值，通過培養具有高尚品德和時代責任感的學生，為社會的和諧穩定和長遠發展貢獻力量。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本課題的研究目標是構建一套科學、系統的習近平總書記考察江西重要講話精神融入道德與法治課程的教學模式，并驗證其有效性和可行性。具體目標包括：梳理講話精神的核心要義；分析道德與法治課程的教學現狀和需求；探索講話精神與課程的融合策略；形成可推廣的教學模式。2、研究對象本課題的研究對象主要為高等職業院校的道德與法治課程教師及學生。通過調研和分析，了解他們對講話精神的理解程度、課程教學的現狀及需求，為課題的研究提供實證基礎。3、研究內容本課題的研究內容主要包括：習近平總書記考察江西重要講話精神的核心內容解讀；道德與法治課程的教學現狀、問題及需求分析；講話精神與課程融合的理論依據和實踐路徑；教學模式的構建與實施；教學模式的效果評估與改進。三、研究思路、研究方法、創新之處1、研究思路本課題的研究思路遵循“理論梳理—現狀分析—策略探索—模式構建—效果評估”的邏輯線索。首先，對講話精神進行深入解讀；其次，分析道德與法治課程的教學現狀和需求；然后，探索講話精神與課程的融合策略；接著，構建教學模式并進行實施；最后，對教學模式的效果進行評估和改進。2、研究方法本課題采用文獻研究法、調查研究法、案例研究法和實驗研究法等多種研究方法。通過文獻研究，梳理國內外相關研究成果；通過調查研究，了解教學現狀和需求；通過案例研究，分析成功的教學案例；通過實驗研究，驗證教學模式的有效性和可行性。3、創新之處本課題的創新之處主要體現在以下兩個方面：一是理論創新，通過深入解讀講話精神，結合思政教育的最新理論成果，構建了一套科學、系統的教學模式；二是實踐創新，將教學模式應用于實際教學中，通過實證研究驗證了其有效性和可行性，為思政教育的改革和發展提供了新的思路和方法。（注：由于篇幅限制，第四部分“研究基礎、保障條件、研究步驟”的詳細撰寫在此略去。但可簡要說明研究基礎為教育科研研究專家的豐富經驗和理論素養，保障條件包括研究團隊的組建、研究經費的籌措、研究設備的配備等，研究步驟則按照階段計劃進行劃分，明確每個階段的研究內容、完成時間和預期成果。）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否