PAGEPAGE1第三課兩極相遇了一、目標確定的依據課標要求：1.在老師的指導下，能用語言初步描述信息。2.在老師指導下，有運用視察與描述、比較與分類等方法得出結論的意識。3.知道相同的磁極相斥，不同的磁極相吸。教材分析：本節課選自大象版小學科學二年級上冊第三單元第三節《兩極相遇了》，內容呈現方式以嬉戲活動為主，首先以“磁鐵長龍”的活動引發學生提出問題，磁鐵的兩極相遇時會出現什么現象。緊接著通過“磁鐵對對碰”的活動讓學生搜集證據，從而在視察、比較、歸納中得出磁鐵同極相斥、異極相吸的結論。最終通過“找尋丟失的名字”活動，拓展學生思維，遷移應用本節所學。學生分析：在探究實力上，二年級學生經過前期的科學學習，對發覺問題—猜想驗證—制定安排—搜集證據—處理信息—得出結論的探究流程已經比較熟識，為本節探究活動奠定基礎。在生活閱歷上，二年級學生知道磁鐵有相互吸引和排斥的現象，但不會用科學術語表述，更不清晰該現象與磁極的關系，甚至許多學生有“磁鐵相吸、相斥現象與顏色有關”的錯誤概念，尚需本節課探究解決。二、學習目標：1.按要求操作試驗活動，并剛好、精確記錄試驗現象。2.運用視察、比較、歸納的方法得出磁鐵同極相斥、異極相吸的結論。3.運用磁鐵同極相斥、異極相吸的結論說明磁懸出現象等生活中的問題。三、學習重點：運用視察、比較、歸納的方法得出磁鐵同極相斥、異極相吸的結論。四、學習難點：磁鐵同極相斥、異極相吸的現象與顏色無關。五、教學打算：教材、學生活動手冊、教學課件、條形磁鐵、環形磁鐵、U形磁鐵。六、學習過程：教學環節老師活動學生活動設計意圖情境導入圖片展示磁懸浮汽車、磁懸浮花盆、磁懸浮地球儀等磁懸浮產品，組織學生嘗試說明。視察磁懸浮汽車、磁懸浮花盆、磁懸浮地球儀等磁懸浮產品，依據已有閱歷嘗試說明。1.考察學生的前科學概念。2.引入課題?；顒右唬捍盆F長龍打算不同顏色的磁鐵，組織學生將全部的條形磁鐵排成一列縱隊。以小組為單位，將不同顏色的磁鐵排成一列縱隊。1.找尋學生的前科學概念。2.讓學生初步感知相斥、相吸現象。溝通一：活動發覺組織學生對“磁鐵長龍”活動的體驗進行溝通，重點指導學生磁極相吸、相斥與顏色是否有關。并引導學生通過比較、歸納得出結論：條形磁鐵：同極相斥、異極相吸，與顏色無關。班級溝通“磁鐵長龍”活動的體驗，并在老師的引導下比較、歸納得出結論：條形磁鐵：同極相斥、異極相吸，與顏色無關。充分讓學生通過溝通來處理試驗信息，并培育運用比較歸納法得出結論的實力。活動二：磁鐵對對碰給每組學生打算一個條形磁鐵、兩個環形磁鐵、兩個U形磁鐵，組織學生用隨意不同磁鐵的兩極相互接近，記錄發生的試驗現象，并巡回指導。以小組為單位，從一個條形磁鐵、兩個環形磁鐵、兩個U形磁鐵中，用隨意不同磁鐵的兩極相互接近進行試驗，并剛好記錄試驗現象。為磁鐵同極相斥、異極相吸最終結論的得出搜集更多的證據。溝通二：活動發覺組織學生對“磁鐵對對碰”活動體驗進行溝通，并引導學生綜合歸納兩次活動的結果，比較、歸納得出結論：全部磁鐵：同極相斥、異極相吸。對“磁鐵對對碰”活動體驗進行班級溝通，并綜合歸納兩次活動的結果，比較、歸納得出結論：全部磁鐵：同極相斥、異極相吸。培育學生處理信息、運用比較歸納法得出結論的實力?；顒尤赫覍G失的名字圖片展示一個有磁極標示的條形磁鐵、一個沒有磁極標示的綠色條形磁鐵、一個沒有磁極標示的紫色環形磁鐵、一個沒有磁極標示的U形磁鐵，組織學生想方法，給沒有標示磁極的磁鐵標出磁極名稱。以小組為單位，運用磁鐵同極相斥、異極相吸的結論給沒有標示磁極的磁鐵標出磁極名稱加深學生