Unit2Norules,Noorder

Project&Reflecting

學習目標

主題內容學習目標

主題范疇：

1.掌握重點單詞：goal（目標）、rule（規則）、poster（海報）、kind

1.人與自我

（友善的）、helpful（有幫助的）、fight（打架）等。

2.人與社會

2.掌握句型：Don，t+動詞原形，表示禁止做某事；Always+動詞原形，

主題內容：

表示總是要做某事；Ican...用于表達個人能力；Howwellcanyou...?用

1.約束個人行為，提升自我素

于詢問能力程度。

養

3.學會運用相關詞匯和句型制定班級規則，描述規則內容、作用，以及

2.營造良好班級氛圍，促進集

表達對規則的看法。

體和諧

預習導學

一、重點單詞。

1.：n.目標；目的

2.：n.規則；規章

3.：n.海報；招貼畫

4.：adj.友善的；和藹的

5.：adj.有幫助的；有用的

6.：V.打架；爭吵n.打架；斗爭

7.：V.反思；反省

8.:情態動詞

二、重點短語。

1.：制定班級規則

2.：實現目標

3.：頭腦風暴制定規則

4.：合作；共同努力

5.：設計海報

6.：友善且樂于助人

7.：使用臟話

8.：說“謝謝“

9.：說“請”

10.：相處融洽

11.：愛護教室

12.：談論

13.：解釋如何……

14.：描述規則

15.：理解不同人的想法

三、重點句型。

1.在小組里，選擇一個你希望班級能達成的目標。

Ingroups,chooseonegoalthatyouyourclasscan.

2.頭腦風暴出5到10條能幫助班級實現目標的規則。

5-10rulestohelpyourclassthegoal.

3.一起合作設計一張關于規則的海報。

togethertoaposterforyourrules.

4.總是要友善且樂于助人。

Always______kindand.

5.在這個班級里，我們是一家人。

thisclass,wefamily.

6.當同學幫助你時，要說“謝謝”。

Say"thankyou"yourclassmatesyou.

7.不要和同學打架。

withyourclassmates.

8.不要說臟話。

_____________badwords.

9.當你尋求幫助時，要說“請”。

Say“please”youhelp.

10.沒有規則，什么也實現不了。

canbewithoutrules.

11.我能談論根據規則我能做和不能做的事情。

IcanthethingsIanddoaccordingtotherules.

12.我能解釋規則是如何有幫助的。

Icanhowrules.

13.我能用情態動詞來描述不同地方的規則。

Ican______modalverbstherulesindifferentplaces.

14.我能理解不同的人對規則的想法和感受。

Icanhowdifferentpeopleandaboutrules.

15.我們應該好好相處。

Weshouldwell.

03探究提升

重難點L祈使句在表達規則中的用法

【探索】

祈使句常用于表達命令、請求、建議、禁止等。在制定班級規則時，常用祈使句的否定形式“Don't+動詞

原形”來表示禁止做某事，如“DoiTtusebadwords."aDon*tfightwithyourclassmates.；用祈使句的肯定

形式“動詞原形（+其他成分）”來表示要求或建議做某事，如“Say'thankyou'whenyourclassmateshelpyou.”

祈使句能夠簡潔明了地傳達規則內容，使班級成員清楚知道應該做什么和不應該做什么。

【基礎練】

1：單項選擇

1.Whenmakingclassrules,weuse""toaskstudentstobequiet.

A.BequietB.Don'tbequietC.AreyouquietD.Youarequiet

2.Whichofthefollowingisusedtoexpressaclassrulewithanimperativesentence?

A.Youcan'tplaygamesinclass.B.Don'teatsnacksintheclassroom.

C.Weshouldrespectteachers.D.Hedoesn'tlikerunninginthehallway.

3.Therule""isusedtostopstudentsfromspeakingrudely.

A.SpeakloudlyB.Don*tusebadwords

C.Say“please"D.Talkwithyourclassmates

2：根據中文提示完成句子

1.當你向別人借東西時，要說“請"。"please"whenyouthingsfromothers.

2.不要在教室里聽音樂。tomusicintheclassroom.

3.總是要互相幫助。help.

3：按要求改寫句子

1.Youcan'ttalkloudlyinthelibrary.（改為祈使句）

loudlyinthelibrary.

2.Weshouldcleantheclassroomeveryday.（改為祈使句）

theclassroomeveryday.

3.Runinthehallway.（改為否定祈使句）

_____________inthehallway.

A:重難點2：情態動詞在描述規則中的運用

【探索】

情態動詞如can、can't>must>mustn't等在描述規則時起著重要作用。can表示“能，可以”，用于表達規

則允許做的事情；cant表示“不能”，用于表達規則禁止做的事情；must表示“必須”，強調規則的必要

性；mustnt表示“禁止”,語氣比cant更強烈。

Wecanusetheclassroomequipmentproperly.（我們可以正確使用教室設備）

Wecanteatintheclassroom.（我們不能在教室里吃東西）

Wemustkeeptheclassroomclean.（我們必須保持教室清潔）

Wemustn'trunintheclassroom.（我們禁止在教室里奔跑）

【基礎練】

1：單項選擇

1.Youbelateforschool.Itsabasicrule.

A.canB.can'tC.mustD.mustn't

2.Weuseourmobilephonesduringtheexam.It*snotallowed.

A.canB.can*tC.mustD.mustn*t

3.Youlistencarefullyinclassifyouwanttolearnwell.

A.canB.can*tC.mustD.mustn*t

2：用合適的情態動詞填空

1.We(can/can*t/must/mustn*t)playfootballontheplaygroundafterschool.It'sallowed.

2.You(can/can^/must/mustn't)parkyourcarhere.It'sano-parkingarea.

3.Students(can/can't/must/mustn't)finishtheirhomeworkontime.It'snecessaryfortheirstudy.

3：根據中文提示完成句子

1.我們可以在圖書館借書。Webooksfromthelibrary.

2.你們禁止在走廊里追逐打鬧。Youandplayinthehallway.

3.他不能在課堂上吃東西。Heinclass.

A:重難點3：理解規則的意義及如何制定有效規則

【探索】

規則對于班級來說至關重要，它有助于維持班級秩序、促進同學之間的和諧相處、營造良好的學習環境。

在制定規則時，首先要明確班級希望達成的目標，如“learnbetter”“havefuninschool”“getalongwell”

"takecareoftheclassroom"等，然后根據目標進行頭腦風暴，思考能幫助實現目標的具體行為規范。制定

的規則要具體、可操作性強，并且要通過合適的方式呈現，如設計海報，讓同學們能夠清晰地了解和遵守。

【基礎練】

1.Whenmakingclassrules,thefirststepisto.

A.designaposter

B.brainstormsomerules

C.haveaclassmeeting

D.decideontheclassgoals

2.Whichofthefollowingrulesisthemosteffective?

A.Beagoodstudent.

B.Don*tdobadthings.

C.Keeptheclassroomcleanbythrowingrubbishintothebin.

D.Dosomethinggood.

3.Classrulesareimportantbecausetheycanhelp.

A.studentsgethighergrades

B.maintainclassorder

C.teacherscontrolstudents

D.studentshavemorefreetime

feff分層訓練

基礎過關

根據句意提示，填寫出單詞的適當形式。

1.Weshouldworktogethertoreachourclass(goal).

2.Whenyouneedhelp,don'tbeafraidtoaskyour(classmate).

3.It*simportanttobe(respect)toeveryoneintheclass.

4.Let's(brainstorm)someideastomakeourclassroommorecomfortable.

5.Weneedtodesigna(color)postertoshowourclassrules.

6.Youmustn't(use)badwordsinourclass.

7.Remembertosay“please“whenyou(ask)forsomething.

8.(help)eachothercanmakeourclassabetterplace.

9.Don't(run)intheclassroom.It'sdangerous.

10.Weshouldtryourbestto(achieve)ourdreams.

11.Ourteacheralwaystellsustobe(friend)tonewstudents.

12.Itsagoodhabittokeepyourdesk(tidy).

13.Whensomeoneistalking,youshouldlisten(careful).

14.(notfight)withyourclassmates.Weareabigfamily.

15.The(rule)inourclassaremadetohelpusgrowbetter.

能力提升

二、完型填空。

A

Rulesareanessentialpartofanyclass.Atthebeginningoftheterm,ourclassdecidedto1

somenewrules.First,wethoughtaboutwhatwewantedto2asaclass.Someofuswantedto

improveourgrades,whileothershopedforamore3andfriendlyenvironment.

Basedonthesegoals,westartedto4rules.Weagreedthatweshould5to

theteachercarefullyinclass.Nooneshould6withothersduringlessons.Also,wedecidedto

keepourclassroom7bycleaningiteveryday.

Tomaketheserulesknowntoeveryone,we8acolorfulposter.Itwasplacedonthewall,so

wecouldalwaysseeand9therules.Withtheserules,webelieveourclasswillbecomeabetter

placeto10andgrow.

1.A.breakB.makeC.followD.change

2.A.achieveB.doC.seeD.have

3.A.noisyB.quietC.boringD.busy

4.A.writedownB.lookforC.thinkaboutD.learnfrom

5.A.talkB.listenC.smileD.turn

6.A.playB.workC.argueD.study

7.A.dirtyB.cleanC.smallD.big

8.A.drewB.boughtC.foundD.borrowed

9.A.forgetB.rememberC.breakD.lose

10.A.eatB.sleepC.studyD.run

B

Inourclass,weunderstandthatruleshelpus1togetherbetter.Oneofthemainrulesisabout

being2toeachother.Weshouldalwayssay“please"and"thankyou”.Ifsomeone

3you,youshouldshowyourgratitude.

Anotherimportantruleisabout4inclass.Wemustn't5ourmobilephones

duringlessons.Weneedtofocusonwhattheteacherissaying.Also,wehaveto6ourhomework

ontime.

Tomakeourclassroomaniceplace,we7keepitclean.Wetaketurnstosweepthefloorand

8thedesks.Ifwefindanylitter,weshould9itupatonce.

Theserulesmightseemstrict,butthey10usalot.Theymakeourclassamorepleasantand

productiveplace.

1.A.getB.goC.comeD.put

2.A.kindB.badC.rudeD.angry

3.A.looksatB.laughsatC.helpsD.sees

4.A.listeningB.speakingC.studyingD.playing

5.A.useB.buyC.sellD.throw

6.A.doB.finishC.copyD.read

7.A.canB.mayC.mustD.should

8.A.cleanB.makeC.breakD.draw

9.A.pickB.giveC.putD.take

10.A.teachB.helpC.stopD.like

沖刺突破

三、閱讀理解

A

Rulesareanimportantpartofanyclassroom.Theyhelpcreateasafeandproductivelearningenvironmentfor

allstudents.Inoneparticularclass,theteacherandstudentsworkedtogethertocreateasetofrules.

Thefirststepwastodiscusswhattheywantedtoachieveasaclass.Somestudentswantedtoimprovetheir

academicperformance,whileotherswantedtohaveamorepositiveandfriendlyatmosphere.Aftermuch

discussion,theycameupwithseveralgoals.

Basedonthesegoals,theybrainstormedalistofrules.Onerulewasthatstudentsmustraisetheirhandsbefore

speaking.Thishelpsensurethateveryonehasachancetobeheardandthattheclassdiscussionsareorderly.

Anotherrulewasthatallhomeworkmustbecompletedontime.Thisencouragesresponsibilityandhelpsstudents

keepupwiththeirstudies.

Tomaketheserulesclear,theydesignedacolorfulposterandhungitontheclassroomwall.Theposternot

onlymadetherulesvisiblebutalsoservedasareminderofwhattheclasswasstrivingfor.

Overtime,thestudentsfoundthatfollowingtheserulesmadeabigdifference.Theclassroomwasmore

organized,andtheywereabletolearnmoreeffectively.Theyalsonoticedthattheygotalongbetterwiththeir

classmates.

1.Whyarerulesimportantinaclassroom?

A.Theymaketheteacher*sjobeasier.

B.Theycreateasafeandproductivelearningenvironment.

C.Theyallowstudentstodowhatevertheywant.

D.Theymaketheclassroomlooknice.

2.Whatwasthefirststepincreatingtherules?

A.Brainstormingrules.

B.Designingaposter.

C.Discussingtheclassgoals.

D.Hangingaposteronthewall.

3.Whichofthefollowingisaruleinthisclass?

A.Studentscanspeakwhenevertheywant.

B.Homeworkcanbehandedinlate.

C.Studentsmustraisetheirhandsbeforespeaking.

D.Studentsdon'tneedtolistentotheteacher.

4.Whydidtheydesignaposter?

A.Tomaketheclassroommorecolorful.

B.Tomaketherulesvisibleandserveasareminder.

C.Toshowofftheirartisticskills.

D.Tocoveraholeinthewall.

5.Whatdidthestudentsnoticeafterfollowingtherules?

A.Theclassroomwasmoredisorganized.

B.Theylearnedlesseffectively.

C.Theygotalongbetterwiththeirclassmates.

D.Theyhadmoreargumentswiththeirclassmates.

B

Atamiddleschool,aclassdecidedtoreviewandupdatetheirclassroomrules.Theteacherstartedbyasking

thestudentstothinkaboutthepurposeofrules.Thestudentsrealizedthatrulesweretheretohelpthemlearn,get

along,andfeelsafe.

Thestudentsthenformedsmallgroupstocomeupwithneworimprovedrules.Onegroupsuggestedarule

abouttakingcareofclassroomproperty.Theythoughtthatstudentsshouldbecarefulwithdesks,chairs,andbooks.

Anothergroupfocusedonbehaviorduringgroupwork.Theyproposedthateveryoneshouldlistentoothers'ideas

andnotinterrupt.

Afterthegroupssharedtheirideas,theclassvotedonwhichrulestoadopt.Theyalsodecidedon

consequencesforbreakingtherules.Forexample,ifastudentdidn'tcompletetheirhomeworkontime,theywould

havetostayafterschooltofinishit.

Toensurethateveryonerememberedtherules,theymadeavideo.Inthevideo,studentsactedoutthecorrect

andincorrectbehaviorsaccordingtotherules.Thismadetherulesmoreengagingandeasiertounderstand.

Sinceimplementingthesenewrules,theclasshasseenapositivechange.Thereislesschaos,andstudentsare

morefocusedonlearning.Theteacherisalsopleasedwiththeimprovementintheclassroomenvironment.

1.Whydidtheclassreviewandupdatetheirclassroomrules?

A.Becausetheoldrulesweretoostrict.

B.Becausetheywantedtochangeforthesakeofchange.

C.Tobetterservethepurposesoflearning,gettingalong,andfeelingsafe.

D.Becausetheteacherwasboredwiththeoldrules.

2.Whatdidonegroupsuggestasanewrule?

A.Studentscanbreakclassroompropertyaslongastheyapologize.

B.Studentsshouldbecarefulwithclassroomproperty.

C.Studentsdon'tneedtotakecareofclassroomproperty.

D.Onlytheteachershouldtakecareofclassroomproperty.

3.Whatdidtheclassdoaftersharingruleideas?

A.Theystartedfollowingtherulesimmediately.

B.Theymadeavideowithoutfurtherdiscussion.

C.Theyvotedonwhichrulestoadoptanddecidedonconsequences.

D.Theyaskedtheprincipaltochoosetherules.

4.Whydidtheymakeavideo?

A.Toshowofftheiractingskills.

B.Tomaketherulesmoreengagingandeasiertounderstand.

C.Torecordtheirdailyclassroomlife.

D.Tocompeteinavideo-makingcontest.

5.Whatpositivechangehastheclassseensinceimplementingthenewrules?

A.Thereismorechaosintheclassroom.

B.Studentsarelessfocusedonlearning.

C.Thereislesschaos,andstudentsaremorefocusedonlearning.

D.Theteacherislesshappywiththeclassroomenvironment.

參考答案

Unit2Norules,Noorder

Project&Reflecting

■■A學習目標

主題內容學習目標

主題范疇：

1.掌握重點單詞：goal（目標）、rule（規則）、poster（海報）、kind

1.人與自我

（友善的）、helpful（有幫助的）、fight（打架）等。

2.人與社會

2.掌握句型：Dont+動詞原形，表示禁止做某事；Always+動詞原形，

主題內容：

表示總是要做某事；Ican...用于表達個人能力；Howwellcanyou...?用

1.約束個人行為，提升自我素

于詢問能力程度。

養

3.學會運用相關詞匯和句型制定班級規則，描述規則內容、作用，以及

2.營造良好班級氛圍，促進集

表達對規則的看法。

體和諧

Q預習導學

二、重點單詞。

1.goal/aim/purpose/objective：n.目標；目的

2.rule/regulation：n.規則；規章

3.poster：n.海報；招貼畫

4.kind/friendly/amiable：adj.友善的；和藹的

5.helpful/useful：adj.有幫助的；有用的

6.fight：v.打架；爭吵n.打架；斗爭

7.reflect：v.反思；反省

8.常見的情態動詞有：can（能；可以）、could（can的過去式；能夠；可以）、must（必須；一定）、should

（應該）、would（will的過去式；愿意；將會）、may（可以；可能）、might（may的過去式；可能；也

許）、shall（將要；應該）、oughtto（應該）等。

二、重點短語。

1.makeclassrules：制定班級規則

2.achievethegoal：實現目標

3.brainstormrules：頭腦風暴制定規則

4.worktogether：合作；共同努力

5.designaposter：設計海報

6.bekindandhelpful：友善且樂于助人

7.usebadwords：使用臟話

8.say"thankyou：說“謝謝”

9.say“please“：說"請"

10.getalongwell：相處融洽

11.takecareoftheclassroom：愛護教室

12.talkabout：談論

13.explainhow...：解釋如何..

14.describetherules：描述規則

15.understanddifferentpeople'sideas：理解不同人的想法

三、重點句型。

1.Ingroups,chooseonegoalthatyouhopeyourclasscanachieve.

解析：“hope”意為“希望”，后接賓語從句，表達內心的期望；“achieve”意為“實現、達成"，“achieve

thegoal”是“實現目標”的常用搭配，這里表示希望班級能夠達成目標。

2.Brainstorm5-10rulestohelpyourclassachievethegoal.

解析：“brainstorm”作動詞，意思是“集思廣益、頭腦風暴”，這里是祈使句，用動詞原形開頭；“achieve”

還是“實現”的意思，幫助班級實現目標。

3.Worktogethertodesignaposterforyourrules.

解析："worktogether,,是固定短語，意為“合作、一起工作"；“design”作動詞表示“設計”，udesign

aposter”即設計一張海報。

4.Alwaysbekindandhelpful.

解析：“be+形容詞”構成系表結構，“bekind”表示“友善的”，“helpful”是“樂于助人的""always

bekindandhelpful”表示總是要保持友善和樂于助人的品質。

5.Inthisclass,wearefamily.

解析：“inthisclass”表示“在這個班級里”，是固定的介詞短語搭配；“we”是復數主語，后面接be動

詞“are”，表示“我們是"。

6.Say“thankyou“whenyourclassmateshelpyou.

解析："when"引導時間狀語從句，表示“當...時候"；"help"作動詞，"yourclassmateshelpyou”

表示“你的同學幫助你”，整句話表示當同學幫助你時要說謝謝。

7.Don'tfightwithyourclassmates.

解析：“Dont+動詞原形”構成祈使句的否定形式，"fightwith”是“與……打架”的意思，所以此句表

示不要和同學打架。

8.Don'tsaybadwords.

解析：同樣是祈使句的否定形式，“say”是“說”的意思，“saybadwords”即“說臟話”，所以這里表

示不要說臟話。

9.Say“please“whenyouaskforhelp.

解析："when"引導時間狀語從句；"askfor”是固定短語，意為"請求、尋求"，"askforhelp"就是"尋

求幫助”，此句表示當你尋求幫助時要說請。

10.Nothingcanbeachievedwithoutrules.

解析：“nothing”作主語，表示"沒有什么"；"canbeachieved”是含有情態動詞的被動語態結構，"achieve”

在這里用過去分詞形式“achieved”，表示“被實現”，即沒有規則什么都實現不了。

11.1cantalkaboutthethingsIcanandcan'tdoaccordingtotherules.

解析：“talkabout"是固定短語,意為“談論”；“can”表示“能夠”，“cant”表示“不能”，根據規

則我能做和不能做的事情，用“can”和“cant”來表達能力上的許可和禁止。

12.1canexplainhowrulesarehelpful.

解析："explain”作動詞，意為"解釋"；"howrulesarehelpful”是一個賓語從句，"arehelpful”表示"是

有幫助的”，整句話表示我能解釋規則是如何有幫助的。

13.1canusemodalverbstodescribetherulesindifferentplaces.

解析："use...todosth.”是固定用法，意為“使用...來做某事"，"usemodalverbs”表示"使用情態動

詞”，“describe”是“描述”的意思，即我能用情態動詞來描述不同地方的規則。

14.1canunderstandhowdifferentpeoplethinkandfeelaboutrules.

解析：“understand”作動詞，意為“理解”；“thinkabout”表示“思考、考慮"，“feelabout”表示“對……

的感覺”，這里表示我能理解不同的人對規則的想法和感受。

15.Weshouldgetalongwell.

解析：“getalong"是固定短語，意為“相處”，“getalongwell”表示“相處得好”，“should”是情態

動詞，后接動詞原形。

探究提升

?重難點1:祈使句在表達規則中的用法

【探索】

祈使句常用于表達命令、請求、建議、禁止等。在制定班級規則時，常用祈使句的否定形式“Doni+動詞

原形”來表示禁止做某事，如"Don'tusebadwords."Don'tfightwithyourclassmates."；用祈使句的肯定

形式“動詞原形（+其他成分）”來表示要求或建議做某事，如"Say'thankyou'whenyourclassmateshelpyou."

祈使句能夠簡潔明了地傳達規則內容，使班級成員清楚知道應該做什么和不應該做什么。

【基礎練】

1：單項選擇

1.答案：A。解析：祈使句"Bequiet”表示“安靜”，用于要求學生安靜下來；B選項“Don'tbequiet”意

思是“不要安靜”，不符合語境；C選項“Areyouquiet”是一般疑問句，不是用來要求學生安靜的；D選

項“Youarequiet”是陳述句，沒有祈使句的命令語氣。所以選A。

2.答案：Bo解析：祈使句是用于表達命令、請求、建議等的句子，通常以動詞原形開頭。A選項“Youcanl

playgamesinclass.”是含有情態動詞"can't”的陳述句；B選項"Don'teatsnacksintheclassroom."是以"Don't

+動詞原形"開頭的否定祈使句，表達了課堂規則；C選項“Weshouldrespectteachers.”是含有情態動詞

ashould"的陳述句；D選項"Hedoesn'tlikerunninginthehallway."是一■般陳述句，不是表達規則的祈使

句。所以選B。

3.答案：B?解析：A選項"Speakloudly"意思是"大聲說",與阻止學生說臟話無關；B選項"Don'tuse

badwords”意思是“不要使用臟話”，可以阻止學生說粗魯的話；C選項“Say'please'”意思是“說'請'”，

主要強調禮貌用語，不是阻止說臟話；D選項"Talkwithyourclassmates"意思是"和你的同學交談”，與

阻止說臟話沒有直接關系。所以選B。

2：根據中文提示完成句子

1.Say；borrowo"say"表示"說"，位于句首首字母大寫；"borrowsth.fromsb."表示“向某人借某物”。

2.Don'tlisteno這是一個否定祈使句，“Doni+動詞原形”表示“不要做某事"，“listentomusic”表示“聽

生，，

日zcFt'o

3.Always；eachothero“always”表示“總是”，位于句首首字母大寫；“eachother”表示“互相”。

3：按要求改寫句子

1.Don'ttaiko原句"Youcan'ttalkloudlyinthelibrary."表示"你不能在圖書館大聲說話”，改為祈使句用“Doni

+動詞原形”的形式，即Don'ttalkloudlyinthelibrary.o

2.Cleano原句"Weshouldcleantheclassroomeveryday.”表示“我們應該每天打掃教室”，改為祈使句直

接用動詞原形開頭，即Cleantheclassroomeveryday.o

3.Don'truno原句"Runinthehallway.”是肯定祈使句，改為否定祈使句在句首加“Dont"，即“Dontrun

inthehallway.”。

A:重難點2：情態動詞在描述規則中的運用

【探索】

情態動詞如can、can't>must、mustnt等在描述規則時起著重要作用。can表示"能，可以"，用于表達規

則允許做的事情；cant表示“不能”，用于表達規則禁止做的事情；must表示“必須”，強調規則的必要

性；mustnt表示“禁止”，語氣比cant更強烈。

Wecanusetheclassroomequipmentproperly.（我們可以正確使用教室設備）

Wecan'teatintheclassroom.（我們不能在教室里吃東西）

Wemustkeeptheclassroomclean.（我們必須保持教室清潔）

Wemustn*trunintheclassroom.（我們禁止在教室里奔跑）

【基礎練】

1.單項選擇

1.答案：D

解析：“上學遲到”是不被允許的，是違反基本規則的行為?！癿ustnt”表示“禁止”，語氣比“cant”

更強烈，在這里強調禁止上學遲到這種行為?！癱an”表示“能夠，可以”；“can，t”表示“不能”；“must”

表示“必須”。所以應該用“mustn't",選D。

2.答案：D

解析：”考試期間使用手機”是不被允許的，是明確禁止的行為?！癿ustn't”強調禁止做某事，符合考

試期間禁止使用手機的語境?！癱an”表示“能夠，可以”；“cant”表示“不能”，側重于沒有能力或不

被允許做某事，但語氣不如“mustn't”強烈；“must”表示“必須”。所以選D。

3.答案:C

解析：“如果你想學好，在課堂上就必須認真聽講"，“must”表示“必須”，強調主觀上的必要性，

符合認真聽講對于學好的重要性這一語境。“can”表示“能夠，可以“；"can't"表示"不能"；"mustn't"

表示“禁止”。所以選C。

2.用合適的情態動詞填空

1.答案：can

解析：根據"It'sallowed."（這是被允許的），可知“放學后我們可以在操場上踢足球”，“can”表

示“能夠，可以”，符合語境，所以填“can”。

2.答案：mustn't

解析：“Itsano-parkingarea."（這是一個禁止停車的區域），說明“你禁止在這里停車”，“mustn't"

表示“禁止”，所以填“mustn't"。

3.答案：must

解析："It'snecessaryfortheirstudy."（這對他們的學習是必要的），表明“學生必須按時完成作業”，

“must”強調主觀上的必要性，所以填“must”。

3.根據中文提示完成句子

1.答案：canborrow

解析：“可以”用“can”，“借（書）”用“borrow”，情態動詞后接動詞原形，所以是“canborrow”。

2.答案：mustn'tchase

解析：“禁止"用"mustn't",“追逐”用“chase”，情態動詞后接動詞原形，所以是"mustn'tchasew。

3.答案：can'teat

解析："不能"用"can't"，“吃”用“eat”，情態動詞后接動詞原形，所以是“can'teat”。

A：重難點3:理解規則的意義及如何制定有效規則

【探索】

規則對于班級來說至關重要，它有助于維持班級秩序、促進同學之間的和諧相處、營造良好的學習環境。

在制定規則時，首先要明確班級希望達成的目標，如"learnbetter"ahavefuninschool""getalongwell"

“takecareoftheclassroom”等，然后根據目標進行頭腦風暴，思考能幫助實現目標的具體行為規范。制定

的規則要具體、可操作性強，并且要通過合適的方式呈現，如設計海報，讓同學們能夠清晰地了解和遵守。

【基礎練】

1.答案：D

解析：根據之前文章中提到的制定班級規則的流程，"Atthebeginningoftheterm,ourclassdecidedto...First,

wethoughtaboutwhatwewantedtoachieveasaclass."可知，制定班級規則的第一步是決定班級目標。A選

項“designaposter”（設計一張海報），這是在確定規則后為了讓大家記住規則所做的；B選項“brainstorm

somerulesw（集思廣益想出一些規則），是在決定班級目標之后的步驟；C選項"haveaclassmeeting"（開

班會），沒有明確指出這是制定規則的第一步且不夠具體。所以選D。

2.答案：C

解析：A選項“Beagoodstudent."（做一個好學生），表述比較寬泛，沒有具體的行為規范；B選項“Dont

dobadthings."（不要做壞事），"壞事"的定義不明確，可操作性不強；C選項"Keeptheclassroomclean

bythrowingrubbishintothebin.,,（通過把垃圾扔進垃圾桶來保持教室干凈），明確指出了具體的行為方式

來達到保持教室干凈的目的，具有很強的可操作性；D選項“D。somethinggood."（做一些好事），“好

事”的范圍太廣，不夠具體。所以最有效的規則是C選項。

3.答案:B

解析：A選項“studentsgethighergrades”（學生取得更高的成績），班級規則雖然可能對學習有幫助，但

不一定直接能讓學生取得更高成績，它的主要作用不是這個；B選項"maintainclassorder”（維持班級秩

序），從文章中可知班級規則可以規范學生的行為，比如在課堂上認真聽講、保持教室干凈等，這些都有

助于維持班級秩序，這是班級規則重要的原因之一；C選項"teacherscontrolstudents"（老師控制學生），

班級規則的目的不是讓老師控制學生，而是為了營造良好的學習和相處環境；D選項“studentshavemorefree

time”（學生有更多的自由時間），班級規則是對學生行為的規范，不是為了讓學生有更多自由時間。所以

選Bo

分層訓練

基礎過關

根據句意提示，填寫出單詞的適當形式。

1.答案：goals

解析：“goal”是可數名詞，這里表示班級的多個目標，所以用復數形式"goals"?！癢eshouldworktogether

toreachourclassgoals."意為“我們應該一起努力實現我們的班級目標”。

2.答案：classmates

解析：“classmate”是可數名詞，通常向同學求助不會只是一個同學，所以用復數形式"classmates"。“When

youneedhelp,don'tbeafraidtoaskyourclassmates.意為“當你需要幫助時,不要害怕向你的同學們求助”。

3.答案：respectful

解析："berespectfulto..."是固定短語，意為“對……有禮貌，尊重……”，這里要用“respect”的形容詞

形式“respectful”。aIt*simportanttoberespectfultoeveryoneintheclass.?,意為“在班級里尊重每個人是

很重要的”O

4.答案：brainstorm

解析：“lefs”后面接動詞原形，“brainstorm”意為“集思廣益，brainstormsomeideas,,表示“集思廣益

想出一些主意"。^Let^brainstormsomeideastomakeourclassroommorecomfortable.意為“讓我們集思

廣益想出一些主意使我們的教室更舒適”。

5.答案：colorful

解析：“poster”是名詞，前面要用形容詞修飾，“color”的形容詞是“colorful”，意為“彩色的，鮮艷的”。

“Weneedtodesignacolorfulpostertoshowourclassrules.意為“我們需要設計一張彩色的海報來展示我

們的班級規則”。

6.答案：use

解析：“mustnt”是情態動詞，后面接動詞原形，所以用"use"。uYoumustn'tusebadwordsinourclass.

意為“在我們班級里你禁止說臟話”。

7.答案：ask

解析：“when”引導的時間狀語從句，主語是“you”，時態是一般現在時，動詞用原形“ask”。“Remember

tosay'please'whenyouaskforsomething.意為“當你索要某物時記得說‘請'”。

8.答案：