第1節(jié)人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響（導學案）一、學習目標描述人口增長與生態(tài)足跡的關系探討人口增長過快對生態(tài)環(huán)境的壓力關注全球性生態(tài)環(huán)境問題討論全球性生態(tài)環(huán)境問題與個人生活的關系，形成環(huán)境保護的意識二、課前預習：優(yōu)化設計P8688自主預習.新知導學新課內容學習目標1.：描述人口增長與生態(tài)足跡的關系任務1.人類活動為什么會對環(huán)境產生影響？（教材82第1段）任務2.生態(tài)足跡主要包括哪幾個方面、引出生態(tài)足跡等相關概念。（教材P83圖41生態(tài)足跡示意圖）任務3：人類的生態(tài)足跡越大說明什么？生態(tài)足跡的大小與哪些因素有關？（教材P83第1、2段）任務4：為什么食用牛肉會比食用蔬菜產生的生態(tài)足跡要大？（教材P83旁欄思考題）學習目標2：探討人口增長過快帶來的環(huán)境壓力(教材P84思考.討論)任務1.發(fā)達國家經濟發(fā)展快、人口增長慢,是不是人均生態(tài)足跡就小呢？任務2.根據(jù)上述資料，分析全球發(fā)展將面臨的問題。任務3.研究表明，目前生態(tài)承載力比1961年增長約30%的主要原因是農業(yè)的發(fā)展。那么，未來可采取哪些措施提高生態(tài)承載力？任務4：我國人均生態(tài)足跡低于世界主要發(fā)達國家，但由于我國人口基數(shù)大，我國的生態(tài)足跡總量位居世界首位。這給我國的發(fā)展帶來巨大挑戰(zhàn)。請同學們討論我們應該怎么做。課堂練習：優(yōu)化設計P88“問題引領”1、2學習目標3:關注全球性生態(tài)環(huán)境問題任務1.全球性生態(tài)環(huán)境問題有哪些？(教材P86圖42全球生態(tài)環(huán)境問題示例)任務2.分析各種生態(tài)環(huán)境問題的成因、危害、防治措施，填寫下表。(教材P86圖42全球生態(tài)環(huán)境問題示例)生態(tài)問題原因全球氣候變化

等溫室氣體的大量排放（化石燃料的燃燒）水資源短缺人口多，

嚴重臭氧層破壞

等物質的大量排放（制冷劑）土壤荒漠化植被的

，土地退化生物多樣性喪失生物生存的

被破壞環(huán)境污染包括__________、__________、__________。學習目標4:討論全球性生態(tài)環(huán)境問題與個人生活的關系，形成環(huán)境保護的意識任務1.全球性生態(tài)環(huán)境問題與個人生活。(完成教材P87思考.討論的問題)A任務2.為什么說綠水青山就是金山銀山?(教材P87旁欄思考題)A1．我國政府明確提出實行“碳中和”的路徑和時間表，以實現(xiàn)大氣二氧化碳的穩(wěn)定。以下說法不正確的是（）A．實現(xiàn)碳中和將有效降低碳元素在生物群落中的含量B．要實現(xiàn)碳中和應減少對煤炭石油等化石燃料的使用C．積極植樹造林可增加生產者對碳的固定，有利于實現(xiàn)碳中和D．利用太陽能、風能等新能源，有利于實現(xiàn)碳中和2.森林碳匯是指森林植物通過光合作用將大氣中的CO2固定在植被與土壤中，從而減少大氣中CO2濃度的過程。碳匯造林是實現(xiàn)“碳中和”的重要舉措。回答以下問題：(1)碳匯造林一定程度上可以“抵消”全球的碳排放，實現(xiàn)“碳中和”，這體現(xiàn)出物質循環(huán)具有____全球性__________特點。森林植物光合作用固定的能量，一部分通過自身呼吸作用以熱能形式散失，另外一部分用于______自身的生長、發(fā)育和繁殖等生命活動__________________________。(2)若管理不善發(fā)生森林火災，森林也可能成為一種碳排放源。在廣東廣泛種植的桉樹人工林由于樹種單一，易受林火干擾。科研人員以桉樹林為研究對象，研究不同強度林火干擾對植被碳密度（反映各組分在光合作用中固碳能力的差異）的影響，結果如下：①森林樹木大量燃燒會破壞生物圈中的__碳循環(huán)平衡______________，加速溫室效應。②由圖分析可知，林火干擾減少了植被總的碳密度。輕度林火干擾對植被碳密度影響差異不顯著，說明生態(tài)系統(tǒng)具有__一定的自我調節(jié)___________________能力。但是林火干擾能提高草本植物的碳密度，其主要原因是___火災后草本植物接受的光照更加充足，土壤中無機養(yǎng)料增多。(3)碳匯造林的過程中，要提高森林的固碳能力，在引種時需要考因素_營造混交林，引進適應當?shù)丨h(huán)境的樹種，對引進樹種進行遺傳改良___________