《地球自轉的地理意義》說課稿大家上午好！今天，我說課的內容是：地球自轉的地理意義。本節課我將從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。一、說教材1.設計理念地理實踐力作為地理學科四大核心素養之一，主要是指人們在考察、實驗、調查等地理實踐活動中所具備的意志品質和行動能力。地理實踐力素養有助于提升人們的行動意識和行動能力，更好地在真實情境中觀察和感悟地理環境及其與人類活動的關系，增強社會責任感。地理實踐力包含“地理實踐活動的技能和方法”及“地理實踐活動中表現出來的科學精神、意志品質”兩個層面。高中地理課程具有很強的實踐性，地理實踐力的培養需要依托地理課堂，如組織學生開展社會調查、動手實驗、戶外考察、研學旅行等活動，從而培養學生的地理創新思維和實踐能力。2.教學思路“地球自轉的地理意義”為魯教版高中地理選擇性必修一第一章第一節“地球的運動”中的內容，對應課程標準為“了解晝夜更替和地方時產生的原因，能夠進行簡單的區時計算”。該部分對學生思維能力、空間轉換能力、計算能力要求較高，實踐性很強。因此，本節課將重點放在生活中相關地理現象的解釋，以及地方時、區時的計算，即地理實踐力的培養與提升。本節課旨在通過讀圖、畫圖、分析問題等活動，培養運用地理圖表獲取地理知識的能力，并初步形成空間思維能力；靈活運用地理知識解釋生活現象和分析實際問題；靈活解答各類地方時、區時和日期的計算題，落實地理實踐力。二、說學情高中一年級的學生已經掌握了一定的自然地理的學習方法，面對一些地理現象有主動去探尋背后的地理原理與地理規律的意識。但從生活和學習經驗來看，絕大部分學生對于風蝕地貌的認識僅從媒體、網絡等渠道獲得，都是一些表面的地理現象，更深層次的地理原理卻是學生沒有接觸過的。另外高中生抽象思維快速發展，有利于教師幫助學生樹立區域認知、綜合思維等地理學習能力。因此，在教學過程中，我會采用視頻、地圖等方式，盡量將知識呈現的更加具象直觀的同時，深入淺出展示其地理原理。三、說教學目標本節課將重點放在生活中相關地理現象的解釋，以及地方時、區時的計算，即地理實踐力的培養與提升。本節課旨在通過讀圖、畫圖、分析問題等活動，培養運用地理圖表獲取地理知識的能力，并初步形成空間思維能力；靈活運用地理知識解釋生活現象和分析實際問題；靈活解答各類地方時、區時和日期的計算題。四、說教學重難點確定了教學目標，本節課的教學重難點也顯而易見。重點是經緯網的判讀和地方時的計算。五、說教學方法基于教材、學情與教學重難點，我將采用以下的教學方法：談話法、地圖法、小組討論法。六、說教學過程教學流程教師活動學生活動設計意圖導入新課播放歌曲《光陰的故事》哼唱歌曲從大家耳熟能詳的歌曲入手，引出光陰（晝夜）晝夜交替【設問1】地球上存在著光陰（晝夜）現象。晝夜現象產生的原因是什么【追問1】晝夜現象的產生是否與地球本身特點有關【動畫演示】晝夜不斷交替【設問2】晝夜不停交替的原因是什么【追問2】晝夜交替與晝夜現象是否等同【總結】晝夜現象、晝夜交替的成因晝夜交替的周期是1個太陽日根據設問，認真思考【回答1】太陽光線直線傳播，只能照亮地球的一半【回答2】地球是球體，不發光也不透明【回答3】地球自轉引起了晝夜交替【回答4】晝夜交替、晝夜現象不同，成因也不同引導學生分析生活中的地理現象：晝夜現象、晝夜交替的成因通過設問、追問，提升學生思維能力過渡地球自西向東自轉，相對來說，東邊的地點比西邊的地點先看到日出，時間就有了早遲之分。同一時刻，不同經度的地方具有不同的地方時地方時【分析】地方時變化規律：東早西晚。經度相15°，地方時相差1小時；經度相差1°，地方時相差4分鐘【計算】計算：當120°E地方時為9：00，124°E、75°E、75°W、60°W地方時各是多少【過渡】地方時因經度不同而不同，使用地方時會給交通、通信帶來不便，為克服時間上的混亂，1884年召開了國際經度會議，創立了標準時制度，實行分區計時，每個時區跨經度15°【思考】讀時區和國際日界線分布圖，思考：全球共劃分了多少個時區？相鄰兩個時區，時間相差幾小時？每一時區中央經線有何特點【分析】區時變化規律：東早西晚。相鄰兩時區的區時相差1小時【計算】①158°W、93°E所屬的時區；②西三區、東八區的中央經線與經度范圍；③計算：一架國際航班從舊金山（西八區）起飛，經15小時飛行后，于北京時間8日13：00抵達上海。計算飛機起飛的當地時間【總結點撥】某地時區數=某地經度/15°（結果四舍五入，取整數）某時區中央經線度數=時區數×15°計算時間的公式：甲地時區乙地時區=甲地時間乙地時間、（甲地經度乙地經度）×4=（甲地地方時、乙地地時），單位：度、分鐘注意點：西經、西時區可用負值帶入計算【補充】國際標準時間、北京時間概念【過渡】為避免日期的紊亂，1884年國際經度會議規定原則上以180°經線作為“國際日界線”【思考】自西向東、自東向西過國際日界線時，日期會怎樣變化？請繪圖表示【補充】地球上的日期分界線有2條：國際日界線（180°），固定不動；0時所在經線，自東向西移動【總結】明確幾個概念：地方時，時區，區時，中央經線，北京時間，國際標準時間，日界線“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”要珍惜光陰計算地方時【回答1】124°E：9：1675°E：6：0075°W：20：0060°W：21：00【回答2】全球共劃分24個時區。相鄰兩個時區，時間相差1小時。每一時區中央經線度數為150的整數倍【回答3】西十一區、東六區【回答4】西三區中央經線：45°W，經度范圍：52.5°W向東到37.5°W東八區的中央經線：120°E，經度范圍：112.5°E向東127.5°E【回答5】7日6：00【回答6】自西向東過國際日界線，日期減一天【回答7】30°W，180°。與北京同處一天的經度范圍：30°W向東到180°【回答8】180°經線上為0時，全球處于同一天學會計算地方時，增強地理實踐力培養學生讀圖觀察能力和地理思維能力提醒學生描述某時區經度范圍時要注意方向飛機起飛時間的計算對學生的地理思維能力、計算能力要求較高，難度較大，引導得當，可提高學生區時計算的實際應用能力地方時、區時計算是個難點，學生很容易犯的錯誤是：東、西時區數或經度數直接相減。因此筆者設計了飛機起飛的計算題，并且提醒學生計算的技巧：西經、西時區可用負值帶入計算，以此來落實、提高地理實踐力化抽象為具體，加強與所學知識的聯系提醒學生珍惜光陰，莫負美好時光過渡展示：氣旋衛星云圖、水旋渦圖，思考：為什么大氣、水會旋轉運動地轉偏向力【視頻】播放視頻：厄瓜多爾赤道上的奇怪現象。北半球水體逆時針流動，南半球水體順時針流動，赤道上水體不旋轉流動【分析】由于地球自轉，促使物理水平運動方向產生偏轉的力，稱為地轉偏向力。在北半球向右偏轉；在南半球向左偏轉；在赤道上不偏轉【活動】繪圖示意北半球、南半球、赤道水流運動的形成過程【動畫演示】長江三角洲的形成【思考】長江口附近，南岸和北岸，哪一側泥沙淤積更多？哪一側適合通航如果在北半球平直的河岸建高樓，最佳位置是左岸還是右岸?修建碼頭呢【回答1】長江北岸泥沙淤積多；南岸適合通航【回答2】北半球建高樓最佳位置：左岸；建碼頭最佳位置：右岸激發學生興趣，引導學生思考生活中的地理現象地轉偏向力規律性較強，但學習要求低，學生掌握規律即可要求學生繪圖示意水流旋轉運動的形成過程，增強地理實踐力，同時也為