市第一中學基于目標達成的教學雙驅設計表課程名稱第3講力的合成與分解受力分析課型：￡習題課設計者備課時間：計劃課時：1課時學習目標1.會運用力的平行四邊形合成與分解力；運用矢量三角形。2.能利用正交分解法解決相關問題。學習重點會運用力的平行四邊形合成與分解力學習難點數學圖形相結合課時目標會運用力的平行四邊形合成與分解力；運用矢量三角形教學流程具體內容教師活動學生活動設計意圖一、必備知識·自主復習復習回顧力的合成與分解的知識點學生看一輪復習材料p29讓學生回顧加強基礎知識點記憶任務一（正誤辨析）(1)合力和分力可以同時作用在一個物體上。()(2)兩個力的合力一定比其分力大。()(3)當一個分力增大時,合力一定增大。()(4)合力與它的分力的作用對象為同一個物體。()(5)在進行力的合成與分解時,都能應用平行四邊形定則或三角形定則。()(6)2N的力能夠分解成6N和3N的兩個分力。()回顧所學知識，分析處理問題檢驗評價知識點的熟悉情況三、任務二（關鍵能力·課堂共研）[例1·合力大小的求解](2023·廣東汕頭統考)有兩個大小相等的共點力F1和F2,當它們的夾角為90°時,合力為F。當它們的夾角為120°時,合力的大小為()A.2F B.22C.2F D.32[例3·力的分解]如圖所示,用繩AC和BC吊起一重100N的物體,兩繩AC、BC與豎直方向的夾角分別為30°和45°。求繩AC和BC分別對物體拉力的大小。[例4·力的分解的多解問題](多選)已知力F,且它的一個分力F1跟F成30°角,大小未知,另一個分力F2的大小為33F,方向未知,則F1的大小可能是(A.3F3 C.23F3

學生限時訓練后上講臺講解學會通過教材所學知識處理新的問題會做題會講解四、任務三（受力分析）[例5·單個物體的受力分析](2023·河北保定模擬)如圖所示,甲、乙兩人分別乘坐兩種電動扶梯,此時兩電梯均勻速向上運行,則()A.甲受到三個力的作用B.甲對扶梯有摩擦力的作用C.乙受到三個力的作用D.乙受到的摩擦力方向沿斜面向下[例6·多個物體的受力分析](2024·河南信陽模擬)如圖所示,在豎直向上的恒力F作用下,a物體緊挨豎直墻面,與b物體處于靜止狀態,則關于它們的受力情況,下列說法正確的是()A.a一定受到4個力B.a可能受到3個力C.a與墻壁之間一定有彈力和摩擦力D.a與b之間不一定有摩擦力學生掌握方法；運用方法限時訓練后上講臺講解學會通過教材所學知識處理新的問題會做題會講解五、任務四“活結—死結”模型[例7·“活結—死結”模型]如圖所示,將三段輕繩相結于O點,其中OA繩的一端拴在墻上,OB繩的下方懸掛甲物體,OC繩跨過光滑定滑輪懸掛乙物體。OC繩與豎直方向的夾角為α=70°。OA繩與豎直方向的夾角為β(未知)。若甲、乙兩物體的質量均為m=2kg,重力加速度g取10m/s2,取sin55°=0.82,sin70°=0.94。則OA繩的拉力約為()A.16N B.23N C.31N D.41N[例8·“定桿—動桿”模型]如圖甲所示,輕繩AD跨過固定在水平橫梁BC右端的光滑定滑輪拴住一個質量為m1的物體,∠ACB=30°;圖乙所示的輕桿HG一端用鉸鏈固定在豎直墻上,另一端G通過細繩EG拉住,EG與水平方向成30°角,在輕桿的G點用細繩GF拉住一個質量為m2的物體,重力加速度為g。則下列說法正確的是(D)A.圖甲中BC對滑輪的作用力為mB.圖乙中HG桿受到繩的作用力為m2gC.細繩AC段的拉力FAC與細繩EG段的拉力FEG之比為1∶1D.細繩AC段的拉力FAC與細繩EG段的拉力FEG之比為m學生掌握方法；運用方法限時訓練后上講臺講解運用方法限時訓練后上講臺講解隨堂檢測一輪復習教材中的課時作業課后鞏固一輪復習中的課堂練習板書設計