高中語文語法教學

第1頁詞分類·實詞第2頁學習過程

Ⅰ、基礎知識：

當代漢語詞類：實詞和虛詞

實詞：名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞等六類。

虛詞：副詞、連詞、介詞、助詞、語氣詞、擬聲詞等六類。

第3頁學習目標:能夠判別當代漢語詞性并靈活應用第4頁實

詞實詞是含有實在意義詞。它能夠單獨充當句子成份；在一定語言環境里，實詞帶上語氣能單獨成句和單獨回答下列問題。

第5頁（一）名詞

1、定義：名詞是表示人、事物、時間、處所或方位等詞。

如:教師、長江、月、房屋、早晨、星期六、沿海、周圍、上、下、道德、思維等。

2、語法特點：名詞普通不受副詞（不、很、非常等）修飾。

第6頁（二）動詞

1、定義：動詞是表示人或事物動作、行為、心理活動，發展改變、存在消失詞。

如：唱、改革、想、高興、開始、發生、使、等于、能夠等。

2、語法特點：能受副詞修飾，常做謂語或謂語中心。第7頁（三）形容詞

1、定義：形容詞是表示人和事物性質、形狀，或動作行為性質、狀態詞。

如：大、好、糊涂、寧靜、心狠、可惜、書生氣、沉甸甸等。

2、語法特點：大多數形容詞受程度副詞修飾，主要做定語、謂語或謂語中心，不能帶賓語。

第8頁（四）數詞

1、定義：數詞是表示數目多少和次序先后詞。

2、分類：基數詞、序數詞、倍數詞、分數詞、概數詞。

3、語法特點：常與量詞組合，組成數量短語充當句子成份。

第9頁（五）量詞

1、定義：量詞是表示事物或動作行為計算單位詞。

2、分類：（1）物量詞。表示人或事物數量單位，如個、張、件、群、伙；

（2）動量詞。表示動作行為單位，如次、回、遍、人次、噸公里。

3、語法特點：普通不能單獨利用，只用在數詞、指示代詞之后組成量詞短語充當句子成份。第10頁（六）代詞

1、定義：代詞是有代替、指示作用詞。

2、分類：人稱代詞:有第一人稱、第二人稱、第三人稱代詞區分，也有單數代詞、復數代詞區分。“我們”、“咱們”有排除和包含不一樣。

指示代詞:“這”是近指，“那”是遠指，“每”、“各”是分指，“某”是不定指，“另”是旁指，“其它”指特定范圍以外人或事物。

疑問代詞:誰、什么、怎么第11頁當堂訓練1、請把在這段文字中名詞劃出來。

當國歌國旗一起升起來時候，我從一個山村孩子純樸敬禮里，我從一個老華僑濕潤凝視里，看到中國深遠處偉力和韌性。

第12頁2、請把在這段文字中動詞劃出來。

有一座破敗山頂小學，很多事情都從簡或省略了，唯有國旗天天要升。第13頁3、請把在這段文字中形容詞劃出來。

秋天，不論在什么地方秋天，總是好；可是啊，漂亮北國秋，卻尤其地來得清，來得靜，來得悲涼。

第14頁4、請把在這段文字中數量詞劃出來。

①在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我日子滴在時間流里，沒有些聲音，也沒有絲影子。

②墻上鐘響了三下，驚動了魚缸里那兩尾熱帶魚，快速地游動了幾圈第15頁5、請把下面文字中代詞劃出來。

“是誰？為何偏偏是我父親？”多少次我問自己。

當我為這個世界黑暗和痛苦發出第一聲哭喊時，父親就像山那邊每一天升騰那輪紅紅亮亮太陽，點亮了我整個世界。就在那一刻，父親把自己鑄成了我永恒向往。第16頁高中語文語法教學案

編號：02

詞分類·虛

詞第17頁學習目標:能夠判別并利用當代漢語詞性第18頁學習過程

虛詞是沒有實在意義詞。普通不能獨立成句，不能單獨回答下列問題（只有副詞除外），只能幫助實詞造句，起“連接”和“附著”作用。第19頁包含副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞、擬聲詞，其中只有語氣詞、擬聲詞和少數副詞能夠獨立成句。

如：

哎呀！我忘記帶語文書了！（語氣詞）

嗚——！火車開動了。（擬聲詞）

“你交作業了嗎？”

“沒有?！?/p>

（副詞）

第20頁知識導航

（一）副詞：用來修飾限制動詞或形容詞，表示動作行為時間、范圍、語氣、程度、必定、否定等詞。第21頁慣用副詞：剛才、立刻、馬上、已經、才、曾經、大約、都、只、統統、往往、莫非、終究、簡直、很、更、十分、最、非常、一定、當然、沒、不、就、突然、終于、僅僅、未免、何嘗、也（常副詞充當關聯詞語）第22頁語法特點：①在謂語前作狀語

如：小張經常參加各種活動。

②有能夠起關聯作用

如：假如明天下雨，我們就不去長城了。

③不能單獨用往返答問題。

④不能修飾名詞

如：他是個永遠孩子第23頁（二）連詞：連接詞、短語或句子以表示一定邏輯關系詞。

依據表示不一樣關系，可分為九類：第24頁1.并列：

和、而、而且、以及、

2.承接：

于是、然后、那么

3.遞進：

不但、而且、甚至、而且

4.選擇：

或、或者、要么第25頁5.轉折：

即使、可、然而、不然、

6.因果：

因為、因為、所以、以至

7.條件：

只要、除非、不論、不論

8.假設：

假如、縱使、倘若

9.目標：

為了、以、以免第26頁語法特點：①在句子中起連接作用，不能單獨做句子成份。

②連接句子時普通固定搭配使用，不能隨意更換。

如：假如……就……

只有……才……

即使……也……

即使……不過……

第27頁（三）介詞：用于名詞、代詞前，組成“介賓短語”，做動詞、形容詞附加成份，表示時間、處所、方式、原因、目標、被動、對象范圍、比較排除等意義詞。第28頁慣用介詞：當、于、從、自從、伴隨、自、由、在、向、往、朝、到、同、以、用、將、依據、經過、因為、因為、為、為了、為著、把、被、對、對于、和、跟、與、比、除、除了第29頁語法特點：不能單獨做句子成份，只能用在名詞性詞語前邊，組成介詞短語，做狀語、補語、定語等句子成份。

第30頁如：1.我們要向雷鋒同志學習。

2.他翱翔在祖國藍天。

3.關于西藏建設，國務院十分重視第31頁（

（四）助詞：是附著在詞語或句子后面起輔助作用，表示一些附加意義詞。普通都讀輕聲。分類：第32頁1.結構助詞：、地、得，所，似、一樣。表示附加成份與中心語之間結構關系。“”是定語標志，

“地”是狀語標志，

“得”是補語標志。

“”還能夠組成“”字短語：戴眼鏡是我姐姐。

“是……”結構有兩種：

A、表示判斷，后面能夠補一個名詞：我們班主任是女。

B、表示強調，“是……”能夠去掉：你這么做是不行。

注意兩種結構中“是”、“”不一樣詞性。第33頁2．動態助詞：著、了、過。表示動作狀態助詞。

“了”是完成態：莫等閑，白了少年頭。

“著”是進行態：我聽著歌做著作業。

“過”是曾經態：我找過她兩次。第34頁3．其它助詞：：所、似（地）、普通、一樣、們、等、第。

“所”作用：A、組成所字短語：他所講故事都非常有趣。

B、用在“被（為）…所…格式中表示被動：

①貪官被人民（所）唾棄。

②茅屋為秋風所破。第35頁“所”后動詞是雙音節，“所”能夠省去，單音節不能省。

C、用在主謂結構中，這么主謂結構能夠做定語第36頁（五）語氣詞：是句末或句中停頓處表示陳說語氣、疑問語氣、祈使語氣、感嘆語氣等各種語氣詞。如：啊、呢、吧、嗎、哈哈、哼、哦。

（六）擬聲詞：是模擬自然界各種聲音詞。

如：嗚嗚、嘩啦、叮咚、突突突。第37頁當堂訓練1.請把在這段文字中副詞劃出來。

雅頌中也很有一些挺出眾篇章，普通說來藝術價值確實極其不如國風。小雅中偶然有一些士大夫大肆埋怨或諷刺王室詩，但他們畢竟缺乏人民所受切膚之痛，因而揭露社會現實必定缺乏深度。

2.請把在這段文字中介詞劃出來。

我們從《離騷》中看到了屈原深沉憂患意識：他對于民族故國一往情深，因之而喜，因之而悲。他為了自己祖國忍辱負重含悲苦行。第38頁3.請把在這段文字中連詞劃出來。

作為語錄體散文，《論語》即使沒有詳盡、詳細描寫，但從孔子和其它人對話中，卻生動地顯現出了孔子及其一些弟子形象。

4.請把在這段文字中助詞劃出來。

看過《三國演義》吧。垓下英雄（我們所熟悉項羽）之窮途末路，則讓人不禁扼腕嘆息啊。文章以高超藝術手法為我們塑造了一個可歌可泣悲劇英雄形象，怎能不讓人振奮、啟人深思呢？第39頁5.請區分以下各句中劃線詞詞性：A:1.他手里拿著一束鮮艷花。（

）2.今天我買東西花了很多錢。（

）3.他那天穿了一件花衣服。

（

）B:1.他在教室上課。

（

）2.他在教室嗎？

（

）

3.他在上課。

（

）第40頁C:1.這兩個數和是幾？（

）2.我和他都是蘇州人。（

）

3.我和他