浙教版（廣西、寧波）信息技術八年級下冊教學設計：第13課作品發布的“定制器”—調試與發布科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）浙教版（廣西、寧波）信息技術八年級下冊教學設計：第13課作品發布的“定制器”—調試與發布教學內容分析親愛的同學們，今天咱們要一起探索一個特別有趣的話題——“浙教版（廣西、寧波）信息技術八年級下冊”第13課的內容。這節課，我們主要學習的是如何使用“作品發布的‘定制器’”進行調試與發布。這節課可是緊跟著前面學到的網頁設計內容來的哦！我們會用到之前學習的HTML、CSS等技術，來完善我們的作品，讓它變得更加精美。記得，調試和發布是一個作品從無到有的重要過程，讓我們一起期待它的誕生吧！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的信息素養、創新思維和團隊合作能力。首先，通過學習如何使用“作品發布的‘定制器’”，學生將提升信息處理和數字創作的能力。其次，通過調試和發布的過程，激發學生的創新思維，學會解決實際問題。最后，通過小組合作完成任務，培養學生的團隊協作精神和溝通能力。這些核心素養將幫助學生更好地適應信息時代的需求。??????重點難點及解決辦法重點：

1.理解并掌握“作品發布的‘定制器’”的使用方法，包括設置發布參數和調試功能。

2.能夠根據作品需求，靈活運用HTML、CSS等技術進行頁面布局和樣式調整。

難點：

1.理解并應用CSS樣式表的高級特性，如偽類、動畫等，以增強作品視覺效果。

2.在團隊協作中，有效溝通和協調，確保作品發布的一致性和準確性。

解決辦法：

1.通過實際操作演示和逐步引導，幫助學生逐步掌握“定制器”的使用。

2.設置案例分析和小組討論，讓學生在實踐中學習CSS的高級特性。

3.強化團隊協作訓練，通過角色分配和定期反饋，提高溝通效率和作品質量。教學資源-軟硬件資源：計算機教室，配備網絡連接的個人電腦，網頁制作軟件（如AdobeDreamweaver或WPS網頁制作）

-課程平臺：學校信息技術教學平臺，用于上傳教學資料和學生作品展示

-信息化資源：在線CSS教程，HTML編碼規范文檔，相關網頁設計案例庫

-教學手段：PPT演示文稿，實物教具（如模擬網站發布的模型），課堂互動軟件（如投票、搶答工具）教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一些優秀的網頁設計作品，引導學生思考這些作品是如何吸引人的。

2.提出問題：同學們，你們知道這些網頁背后的制作過程嗎？今天我們就來學習如何使用“作品發布的‘定制器’”來調試和發布我們的網頁作品。

二、講授新課（20分鐘）

1.解釋“作品發布的‘定制器’”的作用和功能，引導學生了解其使用目的。

2.演示如何設置發布參數，包括選擇發布服務器、設置訪問權限等。

3.講解調試功能的使用方法，如檢查鏈接、預覽效果等。

4.介紹CSS樣式表的高級特性，如偽類、動畫等，并展示其應用效果。

5.強調團隊協作的重要性，講解如何在小組中分配任務、溝通協調。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個已完成的網頁作品進行調試和發布。

2.每組派代表向全班展示調試過程，其他同學提出問題和建議。

3.教師巡回指導，解答學生疑問，糾正操作錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：在調試過程中，遇到哪些問題？如何解決？

2.提問：在團隊協作中，遇到哪些困難？如何克服？

3.提問：CSS樣式表的高級特性有哪些？如何應用？

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：同學們，通過本節課的學習，你們對網頁發布的調試和發布有了哪些新的認識？

2.學生回答，教師點評。

3.教師總結：本節課我們學習了如何使用“作品發布的‘定制器’”進行調試和發布，掌握了CSS樣式表的高級特性，以及團隊協作的重要性。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：在信息時代，我們如何更好地展示自己的作品？

2.學生討論，教師點評。

3.教師總結：同學們，在信息時代，我們要善于運用所學知識，展示自己的才華，為我們的未來打下堅實基礎。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.布置作業：每組完成一篇關于本節課學習心得的短文，下節課分享。

教學時長：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**技能掌握**：學生在學習后能夠熟練運用“作品發布的‘定制器’”進行網頁的調試和發布。他們能夠設置發布參數，如選擇合適的發布服務器、設置訪問權限等，確保網頁能夠順利上線。

2.**知識應用**：學生能夠將之前學習的HTML、CSS等技術應用到實際的網頁制作中，通過調試和發布的過程，加深了對這些技術的理解和應用。

3.**創新能力**：通過本節課的學習，學生的創新思維得到了提升。他們能夠運用CSS樣式表的高級特性，如偽類、動畫等，來增強網頁的視覺效果，使作品更具吸引力。

4.**團隊協作**：在小組合作完成作品調試和發布的過程中，學生學會了如何有效溝通和協調。他們能夠合理分配任務，共同解決問題，提高了團隊協作能力。

5.**問題解決能力**：學生在遇到調試和發布過程中遇到的問題時，能夠運用所學知識和技能進行分析和解決，提高了問題解決能力。

6.**信息素養**：通過學習網頁發布的調試和發布，學生對自己的數字作品有了更深入的認識，提高了信息處理和數字創作的能力。

7.**自主學習能力**：學生在學習過程中，通過查閱資料、實踐操作等方式，提高了自主學習能力。他們能夠獨立完成學習任務，并在遇到困難時尋求解決方案。

8.**批判性思維**：學生在討論和提問環節中，能夠提出自己的觀點和疑問，對所學知識進行批判性思考，培養了批判性思維能力。

9.**責任感**：在團隊協作中，學生學會了承擔責任，對自己的作品負責，對團隊負責。

10.**自信心**：通過完成作品調試和發布，學生對自己的技術能力有了更自信的認識，增強了自信心。課后作業為了鞏固學生對“作品發布的‘定制器’”的使用以及對HTML、CSS等技術的掌握，以下是一些課后作業題目：

1.**作業題目**：請根據以下要求，設計一個簡單的個人博客頁面，并使用“作品發布的‘定制器’”進行調試和發布。

-頁面包含標題、導航欄、內容區域和版權信息。

-使用至少兩種CSS樣式表的高級特性（如偽類、動畫）來增強視覺效果。

-確保導航欄在不同尺寸的屏幕上都能正常顯示。

**答案示例**：學生需要提交一個個人博客頁面的源代碼，包括HTML和CSS文件，以及通過“定制器”發布的鏈接。

2.**作業題目**：創建一個在線問卷調查表，使用表單元素收集用戶信息，并確保表單在提交后能夠顯示感謝信息。

-設計至少三個問題，包括單選、復選和文本輸入類型。

-使用CSS對表單進行美化，確保用戶友好性。

**答案示例**：學生需要提交一個包含HTML表單的頁面，以及相應的CSS樣式表，以及通過“定制器”發布的鏈接。

3.**作業題目**：修改一個現有的網頁，改進其布局和樣式，使其更加符合現代網頁設計標準。

-選擇一個網頁，分析其布局和樣式。

-使用CSS對網頁進行重構，優化用戶體驗。

**答案示例**：學生需要提交修改前后的網頁對比，以及修改過程中使用的CSS代碼。

4.**作業題目**：設計一個簡單的在線相冊，展示個人或學校的照片。

-使用圖片標簽展示至少5張圖片。

-使用CSS創建一個相冊布局，圖片之間有適當的間距和過渡效果。

**答案示例**：學生需要提交一個包含圖片的網頁，以及相應的CSS樣式表，以及通過“定制器”發布的鏈接。

5.**作業題目**：創建一個簡單的電子商務頁面，展示商品信息，包括商品名稱、價格和描述。

-使用HTML和CSS創建商品列表。

-設計一個購物車功能，允許用戶添加商品到購物車。

**答案示例**：學生需要提交一個包含商品信息的網頁，以及相應的CSS樣式表，以及通過“定制器”發布的鏈接。板書設計①知識點：作品發布的“定制器”概述

-定制器功能

-發布參數設置

-調試功能介紹

②詞句：

-“作品發布的‘定制器’”：用于網頁調試和發布的工具

-發布參數：如服務器選擇、訪問權限等

-調試功能：檢查鏈接、預覽效果等

③知識點：CSS樣式表高級特性

-偽類

-動畫

-響應式布局

②詞句：

-偽類：如:hover、:active等，用于改變元素的樣式

-動畫：實現元素動態效果

-響應式布局：適應不同屏幕尺寸的布局方式

③知識點：團隊協作與溝通

-角色分配

-任務分配

-溝通協調

②詞句：

-角色分配：明確每個成員的職責

-任務分配：合理分配任務，提高效率

-溝通協調：保持團隊信息流通，解決問題教學反思與改進教學反思與改進是每位教師教學過程中不可或缺的一部分。在本節課結束后，我進行了深入的反思，以下是我的一些思考和改進措施。

1.教學活動參與度

在導入環節，我通過展示優秀網頁設計作品來激發學生的學習興趣。然而，我發現部分學生對這些作品的關注度并不高，可能是因為作品與他們日常生活關聯不大。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試將實際生活中的案例引入課堂，讓學生看到信息技術在他們生活中的應用，從而提高他們的參與度。

2.理解與掌握程度

在講授新課環節，我詳細講解了“作品發布的‘定制器’”的使用方法。但從學生的反饋來看，他們對一些高級特性的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，增加實際操作環節，讓學生在實踐中學習，同時提供更多相關的學習資源，如在線教程、案例庫等。

3.團隊協作與溝通

在團隊協作環節，我發現部分學生存在溝通不暢的問題，導致任務分配不均，影響整體進度。為了改善這一狀況，我計劃在課堂上引入更多的團隊協作練習，同時教授一些溝通技巧，如如何有效表達自己的想法、如何傾聽他人意見等。

4.學生個性化學習

課堂上，我發現學生對知識的掌握程度存在差異。為了滿足不同學生的學習需求，我打算在今后的教學中，采用分層教學策略，針對不同層次的學生提供個性化的學習資源和方法。

5.教學資源利用

在本節課中，我使用了多種教學資源，如PPT、實物教具、課堂互動軟件等。但部分資源的使用效果并不理想，例如，PPT中的動畫效果過于復雜，分散了學生的注意力。因此，我計劃在今后的教學中，更加注重教學資源的合理運用，避免過度依賴視覺效果。

6.教學評價方式

在課后作業布置環節，我采用了傳統的作業評價方式，即教師批改。然而，這種方式無法及時反饋學生的學習情況。為了改進這一點，我打算在今后的教學中，引入更多元化的評價方式，如學生互評、自我評價等，以更全面地了解學生的學習效果。

7.教學反思與持續學習

教學反思是一個持續的過程。在今后的教學中，我將繼續關注學生的學習動態，不斷調整教學策略，努力提高教學效果。同時，我也會積極學習新的教育理念和方法，以適應不斷變化的教育環境。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問學生關于“作品發布的‘定制器’”的使用方法，CSS樣式表的高級特性，以及團隊協作的重要性等問題，評估學生對知識的理解程度。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、操作熟練度和團隊合作表現，了解他們的實際操作能力。

-測試：設計小測驗，如選擇題、填空題等，以評估學生對本節課知識點的掌握情況。

我會根據學生的回答和表現，及時調整教學進度和內容，確保所有學生都能跟上教學節奏。例如，如果發現部分學生對于CSS樣式表的高級特性理解困難，我會增加相關的示范和練習，幫助學生鞏固這一知識點。

2.作業評價：

-批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括個人博客頁面、在線問卷調查表、網頁重構、在線相冊和電子商務頁面等。

-點評：在批改作業時，不僅關注學生的最