四年級下冊心理健康教育表格式教案-第13課學做“小諸葛”長春版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析同學們，今天我們要一起探索的是四年級下冊心理健康教育中的一課——“學做‘小諸葛’”。這節課，我們將會結合課本內容，通過一系列有趣的活動，引導大家學會如何運用智慧，解決問題，就像小小諸葛亮一樣聰明伶俐！???????

在這節課中，我們將重點關注以下幾個方面：

1.培養同學們的觀察力、分析力和解決問題的能力；

2.引導大家學會從不同角度思考問題，提高思維的靈活性；

3.培養同學們的團隊合作精神，學會與他人共同面對挑戰。

讓我們一起開啟這段智慧的旅程吧！????核心素養目標分析同學們，今天我們要達成的核心素養目標是：提升思維品質和解決問題的能力。通過“學做‘小諸葛’”這一課程，我們旨在培養你們的創新意識、批判性思維和合作精神。你們將學會如何觀察、分析問題，并運用智慧找到解決方案，同時，我們還將引導你們在團隊中發揮各自的優勢，共同克服困難，增強團隊協作能力。這樣的學習經歷，將幫助你們在未來的人生道路上更加自信和智慧地應對挑戰。??????教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點在于培養學生的問題解決能力。具體包括：

-理解問題本質：通過案例分析和討論，幫助學生學會識別問題的核心要素。

-分析問題原因：引導學生從不同角度分析問題產生的原因，例如個人情緒、環境因素等。

-設計解決方案：教授學生如何基于問題原因設計切實可行的解決方案，并評估其可行性。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點在于培養學生的創新思維和團隊合作能力。具體包括：

-創新思維的培養：學生可能難以跳出固有思維模式，因此需要通過頭腦風暴、思維導圖等工具激發創造性思考。

-團隊合作能力的提升：學生可能在表達自己觀點或接受他人意見時存在困難，需要通過角色扮演、小組討論等活動來增強溝通與合作技巧。

-例如，在解決一個復雜問題時，學生可能難以同時考慮多個解決方案，或者在與同伴討論時缺乏有效的溝通策略。教師可以通過逐步引導和反饋，幫助學生逐步克服這些難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的案例和故事，講解問題解決的基本步驟和策略，幫助學生建立初步的概念框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的想法和解決方案，通過辯論和協商，提高批判性思維能力。

3.角色扮演：設計模擬情景，讓學生扮演不同角色，體驗解決問題的過程，增強實踐操作能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示問題解決的實例，圖文并茂地呈現知識點，提高學生的視覺興趣。

2.教學軟件應用：借助思維導圖軟件，引導學生繪制問題解決的思維導圖，幫助梳理思路。

3.網絡資源：引入在線案例庫，讓學生通過自主學習，拓寬視野，加深對問題解決策略的理解。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-情境創設：展示一組不同類型的問題圖片，引導學生思考如何解決問題。

-引入話題：“同學們，今天我們要一起學習如何像‘小諸葛’一樣，運用智慧解決問題。大家看，這些圖片中的問題，你們能想出解決的辦法嗎？”

-簡要介紹課程目標：“通過本節課的學習，我們將學習到解決問題的步驟，并嘗試在小組合作中運用這些方法。”

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一環節：講解問題解決的基本步驟。

-提問：“當我們遇到問題時，應該怎么做呢？”

-解答：“首先，我們要明確問題的核心；其次，分析問題的原因；最后，設計解決方案。”

-第二環節：展示案例分析。

-舉例：“比如，一個小組要準備一場班級活動，他們需要考慮活動的主題、內容、預算等因素。”

-分析：“在這個過程中，他們需要明確活動目標，分析可能遇到的困難，并設計相應的解決方案。”

-第三環節：討論問題解決的策略。

-引導思考：“在解決問題時，我們可以運用哪些策略呢？”

-介紹策略：“我們可以采用頭腦風暴、思維導圖等方法，激發創造性思維，找到更多可能的解決方案。”

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一活動：小組討論，明確問題。

-分組：“請大家分成小組，針對以下問題進行討論：如果班級要進行一次環保宣傳活動，你們認為應該從哪些方面著手？”

-第二活動：分析問題原因。

-引導：“每個小組都提出了一些想法，那么我們來分析一下，這些問題可能是由哪些原因造成的？”

-學生匯報：“例如，資金不足可能是因為我們沒有合理預算，參與人數少可能是因為我們沒有充分宣傳。”

-第三活動：設計解決方案。

-動手：“接下來，請大家為這些問題設計解決方案。”

4.學生小組討論（用時15分鐘）

-第一方面：激發創新思維。

-舉例回答：“比如，我們可以在環保宣傳活動中引入趣味游戲，增加學生的參與度。”

-第二方面：提升溝通協作能力。

-舉例回答：“在討論解決方案時，我們要尊重每個成員的意見，共同協商，最終達成共識。”

-第三方面：培養批判性思維。

-舉例回答：“在設計解決方案時，我們要考慮方案的可行性和效果，避免盲目跟風。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧課程內容：“今天我們學習了如何像‘小諸葛’一樣解決問題，了解了問題解決的步驟和策略。”

-強調重點：“重點在于明確問題、分析原因、設計解決方案，并學會運用創新思維、溝通協作和批判性思維。”

-布置作業：“請同學們課后嘗試運用今天學到的方法，解決一個自己生活中的小問題，并記錄下來。”

-表揚鼓勵：“希望大家在今后的學習和生活中，都能像‘小諸葛’一樣，運用智慧解決問題，成為更好的自己。”知識點梳理在“學做‘小諸葛’”這一課程中，我們將圍繞以下知識點進行深入探討：

1.問題解決的基本步驟

-明確問題：通過觀察、提問、分析等方式，準確界定問題的范圍和性質。

-分析原因：探究問題產生的根源，包括個人、環境、社會等多方面因素。

-設計解決方案：根據問題原因，提出多種解決方案，并進行評估和選擇。

2.問題解決的策略與方法

-頭腦風暴：通過集思廣益，激發創新思維，產生更多解決方案。

-思維導圖：以圖形化的方式，整理和展示問題的各個方面，有助于梳理思路。

-假設檢驗：通過假設不同情境，驗證解決方案的可行性和有效性。

3.提升問題解決能力的技巧

-培養觀察力：關注細節，提高對問題的敏感度。

-增強分析能力：學會從不同角度分析問題，挖掘問題的本質。

-提高溝通能力：學會與他人交流，分享自己的想法和解決方案。

-培養批判性思維：敢于質疑，勇于挑戰，提高解決問題的深度。

4.團隊合作在問題解決中的作用

-發揮各自優勢：團隊成員在解決問題時，充分發揮各自特長，形成合力。

-互相學習：在團隊中，成員之間可以相互學習，共同提高。

-激發創造力：團隊合作可以激發團隊成員的創造力，產生更多創新性解決方案。

5.情緒管理與問題解決

-保持冷靜：在解決問題時，保持冷靜的心態，有助于理性分析問題。

-積極應對：面對問題，保持積極的態度，勇于面對挑戰。

-學會調整：在解決問題過程中，學會調整自己的情緒，保持良好的心態。

6.問題解決的應用場景

-學習：在學習過程中，運用問題解決的方法，提高學習效率。

-生活：在日常生活中，運用問題解決的能力，解決生活中的種種困擾。

-工作：在工作中，運用問題解決的方法，提高工作效率，實現個人價值。板書設計①問題解決的基本步驟

-明確問題

-分析原因

-設計解決方案

②問題解決的策略與方法

-頭腦風暴

-思維導圖

-假設檢驗

③提升問題解決能力的技巧

-培養觀察力

-增強分析能力

-提高溝通能力

④團隊合作在問題解決中的作用

-發揮各自優勢

-互相學習

-激發創造力

⑤情緒管理與問題解決

-保持冷靜

-積極應對

-學會調整

⑥問題解決的應用場景

-學習

-生活

-工作課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了“學做‘小諸葛’”這一課題，我們一起學習了如何像古代的諸葛亮一樣，運用智慧解決問題。下面，讓我們來回顧一下今天的學習內容。

首先，我們明確了問題解決的基本步驟，包括明確問題、分析原因和設計解決方案。這些步驟是我們解決問題的基石，只有明確了問題，才能有的放矢地尋找答案。

接著，我們了解了問題解決的策略與方法，比如頭腦風暴、思維導圖和假設檢驗等。這些方法可以幫助我們拓寬思路，找到更多的解決方案。

我們還學習了提升問題解決能力的技巧，比如培養觀察力、增強分析能力和提高溝通能力。這些技巧不僅在學習中，也在我們的日常生活中發揮著重要作用。

在團隊合作方面，我們認識到發揮各自優勢、互相學習和激發創造力的重要性。一個團隊的力量是無窮的，只有大家齊心協力，才能共同克服困難。

此外，我們還學習了情緒管理與問題解決的關系，保持冷靜、積極應對和學會調整情緒，這些都是在解決問題時不可或缺的品質。

最后，我們討論了問題解決的應用場景，無論是在學習、生活還是工作中，掌握問題解決的能力都對我們大有裨益。

當堂檢測：

為了檢驗大家對今天所學內容的掌握程度，我將進行以下檢測：

1.請簡要描述問題解決的基本步驟。

2.列舉至少兩種問題解決的策略與方法。

3.說明提升問題解決能力的三個技巧。

4.解釋團隊合作在問題解決中的作用。

5.講述情緒管理如何幫助我們更好地解決問題。

6.結合實際，舉例說明問題解決在某個場景中的應用。

請同學們認真思考并回答上述問題。這將幫助我們鞏固今天所學的內容，也為今后的學習和生活打下堅實的基礎。希望大家能夠積極思考，勇敢表達，展示出你們的學習成果。現在，讓我們開始當堂檢測吧！反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的運用：在今天的課程中，我嘗試了結合實際案例進行教學，讓學生在真實情境中學習問題解決的方法。這種教學方式受到了學生的歡迎，因為它將抽象的理論與具體實踐相結合，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.小組討論與角色扮演的融合：我設計了一些小組討論和角色扮演的活動，讓學生在互動中學習，這不僅鍛煉了他們的溝通能力，也激發了他們的創造力。這種教學特色有助于培養學生的團隊合作精神和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在今天的課堂上，我發現部分學生參與度不高，可能是因為活動設計未能充分考慮到所有學生的學習風格。一些學生可能更喜歡獨立工作，而一些學生則更傾向于團隊合作。

2.教學方法方面：雖然案例教學和小組討論收到了積極反饋，但也有學生反映，由于課堂時間有限，他們覺得討論不夠深入。此外，個別學生對于角色扮演的參與感不強，可能是因為角色分配和情境設計不夠吸引人。

3.教學評價方面：今天的課堂檢測結果顯示，雖然大部分學生能夠回憶起問題解決的基本步驟，但在實際應用時，一些學生仍然會遇到困難。這表明我們的教學評價可能需要更加注重學生的實際操作能力和解決問題的策略。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化教學組織：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的課程中，根據學生的不同學習風格，設計更加多樣化的教學活動。例如，為獨立學習者提供更多獨立工作的機會，為團隊合作者提供更多合作任務。

2.深化教學方法：針對小組討論和角色扮演，我將繼續改進活動設計，確保每個學生都能在活動中找到自己的角色和定位。同時，我會延長討論時間，讓學生有更多機會深入探討問題。

3.完善教學評價：為了更全面地評價學生的學習成果，我將在今后的教學中，引入更多的實踐環節和反饋機制。例如，通過課堂觀察、學生自評和互評，以及定期的項目展示，來評估學生的實際操作能力和解決問題的策略。通過這些改進措施，我相信我們能夠更好地幫助學生掌握問題解決的能力，為他們的未來發展打下堅實的基礎。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小諸葛的故事集》——這是一本專門為兒童編寫的故事集，收錄了多個古代智慧人物解決問題的故事，如諸葛亮、孔子等。通過閱讀這些故事，學生可以學習到如何在現實生活中運用智慧解決問題。

-視頻資源：《智慧的力量》——這是一部介紹不同領域成功人士如何運用智慧解決問題的紀錄片。視頻中的案例豐富多樣，涵蓋了科技、藝術、教育等多個領域，能夠激發學生的興趣，并啟發他們的思考。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀和觀看視頻，加深對問題解決方法的理解。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以選擇其中一個或多個案例進行深入研究，分析其中蘊含的智慧和方法。

-在家庭或學校的討論小組中，分享自己的學習心得和發