開學第一課（教學設計）四年級上冊科學大象版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：開學第一課（教學設計）

2.教學年級和班級：四年級上冊科學大象版，四（1）班

3.授課時間：2023年9月1日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，新學期的第一課，我們要一起開啟一段奇妙的科學之旅！????今天，我們就來認識一下我們的大朋友——大象！??在接下來的時間里，我們將一起探索大象的習性、特點，以及它們在生態系統中的重要作用。讓我們一起期待這堂充滿樂趣和知識的科學課吧！????二、核心素養目標1.培養學生的觀察能力，通過觀察大象的生活習性，提升學生細致觀察和發現問題的能力。

2.增強學生的科學探究精神，通過小組合作，引導學生提出假設、設計實驗、分析結果，體驗科學探究的過程。

3.提高學生的跨學科思維，結合大象的生態地位，讓學生認識到生物多樣性和環境保護的重要性。

4.培養學生的溝通與合作能力，在小組討論和展示中，學習如何表達自己的觀點，傾聽他人意見，共同解決問題。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：大象的生理結構特點。如大象的牙齒、耳朵、鼻子等部位的功能和結構，強調這些特點對大象生活的重要性。

-重點二：大象的棲息地和生態環境。通過圖片或視頻展示大象的自然棲息地，引導學生了解大象的生活環境和面臨的挑戰。

-重點三：大象的社會行為。探討大象的群體生活、繁殖方式等，讓學生理解大象的社會結構和群體合作。

2.教學難點：

-難點一：大象的呼吸方式。解釋大象的呼吸系統與人類不同，幫助學生理解大象如何通過鼻子進行呼吸。

-難點二：大象的聽覺和嗅覺。通過實驗或演示，讓學生體驗大象的聽覺和嗅覺靈敏度，理解這些感官對大象的意義。

-難點三：大象的遷徙行為。分析大象遷徙的原因和路徑，引導學生思考大象遷徙對生態環境的影響。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物模型（大象模型）、圖片和視頻素材庫。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于上傳教學資料和互動交流。

-信息化資源：大象生態保護相關的科普文章、紀錄片片段、在線互動游戲等。

-教學手段：互動式教學、小組討論、角色扮演、實驗操作、實地觀察（如條件允許）。五、教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.播放大象紀錄片片段，引起學生興趣。

2.提問：同學們，你們見過大象嗎？你們覺得大象有什么特別的地方？

3.學生分享觀察和了解的大象信息。

4.總結：大象是地球上體型最大的陸地哺乳動物，今天我們一起探索大象的奧秘。

（二）講授新課（20分鐘）

1.大象的生理結構（10分鐘）

-展示大象牙齒、耳朵、鼻子的圖片和模型。

-講解大象牙齒的種類和更換周期，耳朵的作用和散熱機制，鼻子的多功能性。

-提問：大象的鼻子為什么那么長？它們是如何使用鼻子的？

-學生討論并回答，教師總結。

2.大象的棲息地和生態環境（5分鐘）

-展示大象的棲息地圖片，講解熱帶雨林、草原等不同環境中的大象生活習性。

-提問：大象為什么需要這么廣闊的棲息地？

-學生討論并回答，教師總結。

3.大象的社會行為（5分鐘）

-展示大象群體生活的視頻或圖片。

-講解大象的家族結構、繁殖方式和社會互動。

-提問：大象是如何照顧小象的？它們之間有哪些互動？

-學生討論并回答，教師總結。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.實物操作：學生分組，每組使用大象模型進行模擬生活場景的操作，如喝水、覓食等。

2.小組討論：每個小組分享他們的操作過程和發現，全班同學互相評價。

3.教師點評：對學生的操作和討論進行總結，強調大象生活習性的關鍵點。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：大象是如何在水中生活的？

2.學生回答，教師引導，解釋大象適應水生環境的生理結構和行為特點。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提出一個與大象相關的問題，如“為什么大象的耳朵那么大？”

2.學生舉手回答，教師隨機選擇學生，邀請他們到講臺前展示自己的理解。

3.全班同學對回答進行補充和討論，教師引導得出正確答案。

（六）拓展延伸（5分鐘）

1.提問：大象面臨的威脅有哪些？我們應該如何保護大象？

2.學生討論并分享自己的觀點，教師總結并介紹一些保護大象的實際措施。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過提問、討論、操作等多種方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，同時培養學生的觀察能力、科學探究精神和跨學科思維能力。六、學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握**：

-學生能夠描述大象的生理結構特點，如牙齒、耳朵、鼻子的功能和結構。

-學生能夠識別并解釋大象的棲息地，了解它們在不同環境中的生活習性。

-學生能夠描述大象的社會行為，包括家族結構、繁殖方式和群體互動。

2.**能力提升**：

-觀察能力：學生在觀察大象的圖片、視頻和模型時，能夠細致地描述并識別大象的特征。

-探究能力：通過小組討論和實驗操作，學生學會了提出假設、設計實驗和分析結果的過程。

-表達能力：在課堂討論和小組展示中，學生能夠清晰、有條理地表達自己的觀點和發現。

3.**情感態度**：

-學生對大象產生了更深的興趣，認識到大象在生態系統中的重要性。

-學生對生物多樣性和環境保護有了更深刻的理解，增強了保護野生動物的意識。

-學生在合作學習過程中，培養了團隊合作和尊重他人的態度。

4.**思維發展**：

-學生通過跨學科的學習，如結合地理、生物等知識，發展了綜合思維能力。

-學生在解決大象相關問題的時候，能夠運用邏輯思維，分析問題的不同方面。

5.**實踐應用**：

-學生能夠將大象的知識應用到日常生活中，比如通過繪畫、寫作等方式表達對大象的理解。

-學生在日常生活中更加關注動物福利和環境保護，能夠提出實際可行的保護建議。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在導入環節，通過播放大象紀錄片片段，創設真實情境，激發學生的興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。

2.**互動式教學**：在課堂教學中，采用小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學生積極參與，提高學生的主動性和合作意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學組織**：在小組討論環節，部分學生參與度不高，需要進一步優化分組策略，確保每個學生都有機會參與。

2.**教學方法**：在講解大象的生理結構時，部分學生可能難以理解，需要結合更多直觀的教學工具，如人體模型或動畫演示，幫助學生更好地理解。

3.**教學評價**：評價方式較為單一，主要依靠課堂表現和作業完成情況，未來可以增加學生自評和互評環節，全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.**優化分組策略**：在小組討論環節，根據學生的學習能力和興趣，進行更加合理的分組，確保每個小組都有不同層次的學生，提高討論的深度和廣度。

2.**豐富教學工具**：在講解復雜知識點時，利用人體模型、動畫演示等多媒體教學工具，幫助學生直觀理解，提高教學效果。

3.**多元化評價方式**：引入學生自評和互評機制，讓學生在評價中反思自己的學習過程，同時學會欣賞和評價他人的學習成果。此外，可以結合課堂表現、作業完成情況、項目實踐等多種評價方式，全面評估學生的學習效果。八、板書設計①大象的生理結構

-牙齒：門齒、臼齒、犬齒的功能與更換周期

-耳朵：形狀、大小與散熱作用

-鼻子：形態、功能與呼吸方式

②大象的棲息地與生態環境

-棲息地類型：熱帶雨林、草原、沙漠

-適應環境的特點：耐熱、耐寒、耐干旱

③大象的社會行為

-家族結構：家族成員關系、領導地位

-繁殖方式：交配、懷孕、產仔

-群體互動：合作覓食、保護幼崽、遷徙等教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上積極參與討論，對大象的生理結構、棲息地、社會行為等方面表現出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠準確回答問題，對大象的特點和習性有清晰的認識。

-學生在小組討論中能夠主動分享自己的觀點，并與他人進行有效溝通。

2.小組討論成果展示：

-學生通過小組合作，完成了大象生活場景的模擬操作，展示了他們對大象習性的理解。

-小組討論成果展示環節，學生能夠清晰地表達自己的觀點，并對其他小組的作品提出建設性的意見。

-學生在展示過程中，展現了良好的團隊合作精神和表達能力。

3.隨堂測試：

-設計了包含選擇題、填空題和簡答題的隨堂測試，檢驗學生對本節課內容的掌握程度。

-學生在隨堂測試中，對大象的生理結構、棲息地、社會行為等方面的知識點掌握較好。

-通過隨堂測試，發現部分學生對大象的遷徙行為和生態保護意識理解不夠深入。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自評，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、表達能力和學習效果。

-學生在互評環節，能夠客觀評價同伴的表現，并提出改進建議。

-通過自評與互評，學生學會了如何評估自己的學習過程，以及如何給予他人反饋。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，對積極參與的學生給予表揚，對表現不夠積極的學生給予鼓勵。

-對小組討論成果展示，肯定學生的合作精神和創新能力，同時對存在不足的地方提出改進意見。

-針對隨堂測試，對學生的掌握情況進行總結，對普遍存在的問題進行針對性講解。

-針對學生自評與互評，鼓勵學生正視自己的優點和不足，并學會從他人的評價中汲取經驗。

-教師將根據學生的學習反饋，調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。課后作業1.**觀察記錄**：

-作業描述：觀察家中或社區中的動物，記錄它們的特征和行為，并嘗試與課上學到的大象特征進行對比。

-答案示例：觀察我家的小狗，它的耳朵是豎立的，耳朵大小適中，而大象的耳朵很大，能夠幫助它們散熱。小狗用鼻子嗅地面尋找食物，大象則用長鼻子卷取食物。

2.**知識卡片制作**：

-作業描述：制作一張關于大象的知識卡片，包括大象的名稱、體型、棲息地、飲食習慣等。

-答案示例：

-名稱：非洲象

-體型：是世界上最大的陸地哺乳動物

-棲息地：非洲草原、森林和沙漠

-飲食習慣：以植物為主，包括草、樹葉和樹枝

3.**故事創作**：

-作業描述：以大象為主題，創作一個短故事，描述大象的日常生活或冒險經歷。

-答案示例：

-標題：《小象的冒險之旅》

-內容：小象蒂米在森林中迷路了，它遇到了各種動物朋友，一起克服了困難，最終找到了回家的路。

4.**思維導圖**：

-作業描述：制作一個關于大象的思維導圖，包括大象的生理結構、社會行為、生態環境等。

-答案示例：

-中心主題：大象

-分支1：生理結構（牙齒、耳朵、鼻子）

-分支2：社會行為（家族結構、繁殖、互動）

-分支3：生態環境（棲息地、