四年級品德與社會上冊《用手描繪家鄉》教學設計冀教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：四年級品德與社會上冊《用手描繪家鄉》教學設計

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，今天咱們要來上一堂特別的課，叫做《用手描繪家鄉》。這節課，我們要一起走進冀教版四年級品德與社會課本，用我們的雙手和心靈，去發現、去感受、去描繪我們美麗的家鄉。準備好了嗎？讓我們一起走進這五彩斑斕的世界吧！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養同學們以下核心素養：

1.**文化自信**：通過描繪家鄉，增強對本土文化的自豪感和認同感。

2.**審美能力**：培養學生對美的感知和鑒賞能力，提升藝術素養。

3.**創新思維**：鼓勵學生在描繪家鄉時發揮創意，運用不同的藝術手法表達個人情感。

4.**社會參與**：通過參與家鄉的描繪，培養對社區和環境的責任感。

5.**實踐能力**：通過實際操作，提高動手能力和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解家鄉文化內涵，引導學生從不同角度發現家鄉的獨特之處。

②掌握繪畫技巧，運用不同的色彩和線條，表達對家鄉的熱愛之情。

2.教學難點，①

①激發學生的創作靈感，讓學生在描繪家鄉的過程中，能夠融入個人的情感和創意。

②培養學生的審美意識，使他們在描繪家鄉的同時，學會欣賞和評價藝術作品。

②協調動手能力和思維發展，讓學生在實踐過程中，既能鍛煉動手操作技能，又能提升空間想象力和創造力。教學方法與手段教學方法：

1.引導發現法：通過提問和引導，讓學生主動探索家鄉的特色，激發學習興趣。

2.小組合作法：組織學生分組討論，共同完成家鄉描繪的構思和草圖，培養團隊協作能力。

3.實踐操作法：讓學生親自動手，體驗繪畫過程，提高動手能力和藝術實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示家鄉的圖片和視頻，直觀地展示家鄉風貌，激發學生情感。

2.網絡資源應用：引導學生利用網絡搜索家鄉的歷史文化，拓寬知識面。

3.教學軟件輔助：使用繪畫軟件或手工制作軟件，輔助學生完成作品創作，提高作品質量。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家鄉的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們對自己的家鄉有多少了解呢？它有哪些特別的地方？”

展示一些關于家鄉的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家鄉的魅力或特點。

簡短介紹家鄉的基本概念和重要性，比如它是我們成長的地方，承載著我們的記憶和情感，為接下來的學習打下基礎。

二、家鄉基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家鄉的基本概念、組成部分和特色。

過程：

講解家鄉的定義，包括它的地理位置、自然風光、人文歷史等。

詳細介紹家鄉的組成部分或特色，如著名的旅游景點、歷史遺跡、傳統美食等，使用地圖或圖片輔助教學。

三、家鄉案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家鄉的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家鄉案例進行分析，如當地的傳統節日、特色手工藝、地方名人等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家鄉的多樣性和獨特性。

引導學生思考這些案例對家鄉發展和個人成長的意義，以及如何傳承和發揚家鄉文化。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家鄉相關的主題進行深入討論，如家鄉的環境保護、文化遺產保護等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，鼓勵學生提出創新性的想法或建議。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家鄉的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調家鄉的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括家鄉的定義、特色、案例分析等。

強調家鄉在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用家鄉文化。

布置課后作業：讓學生以“我心中的家鄉”為主題，創作一幅畫、一篇作文或一個小視頻，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在日常生活中關注和參與家鄉的建設。教學資源拓展1.拓展資源：

-家鄉歷史文獻：推薦學生閱讀與家鄉歷史相關的書籍、資料，如地方志、歷史故事集等，以深入了解家鄉的歷史脈絡和文化傳承。

-當地民俗風情：介紹家鄉的傳統節日、民間藝術、傳統手工藝等，讓學生通過文獻或實地考察，了解家鄉的民俗文化。

-環境保護與可持續發展：提供關于家鄉生態環境保護的資料，如自然保護區、綠色出行倡議等，引導學生關注家鄉的自然環境。

-社區發展案例：分享家鄉社區發展的成功案例，如老舊小區改造、特色小鎮建設等，激發學生對家鄉未來發展的思考。

-現代科技在鄉村的應用：介紹家鄉在農業、交通、通訊等方面的現代技術應用，如智能農業、無人機配送等，展示科技進步對家鄉的積極影響。

2.拓展建議：

-組織學生參觀家鄉的歷史博物館、藝術館或非物質文化遺產展示館，親身感受家鄉文化的深厚底蘊。

-鼓勵學生參與社區志愿服務活動，如植樹造林、清潔環境等，培養學生的社會責任感和環保意識。

-開展“家鄉小記者”活動，讓學生采訪家鄉的居民，收集家鄉的故事和變遷，撰寫報道或制作紀錄片。

-組織學生進行戶外寫生，鼓勵他們用畫筆或攝影記錄家鄉的自然風光和人文景觀。

-邀請家鄉的藝術家或專家來校進行講座，讓學生直接從專業人士那里學習家鄉文化的精髓。

-利用互聯網資源，如在線課程、虛擬博物館等，拓寬學生的視野，讓他們從更廣闊的視角了解家鄉。

-設計“家鄉未來規劃”項目，讓學生分組討論和設計家鄉的未來發展藍圖，培養學生的創新思維和規劃能力。

-推薦學生閱讀家鄉的文學作品，如詩歌、散文、小說等，感受家鄉的語言魅力和人文情懷。

-鼓勵學生參與家鄉的文化節慶活動，如廟會、傳統戲劇表演等，體驗家鄉的民俗風情。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生的參與度，記錄學生是否積極參與課堂討論，是否能夠認真傾聽他人的觀點。

-評估學生的注意力集中情況，看學生是否能夠持續關注教學活動，不輕易分心。

-評價學生的表達能力和溝通技巧，觀察學生在回答問題或分享觀點時的清晰度和邏輯性。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的組織性和效率，看小組是否能夠有效分工，合理利用時間。

-評估學生的合作精神和團隊協作能力，觀察學生在小組內是否能夠互相支持，共同完成任務。

-評價小組成果的創新性和實用性，看學生的討論結果是否具有獨到見解，是否能夠解決實際問題。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對家鄉知識掌握的深度和廣度，包括對家鄉歷史、文化、自然等方面的了解。

-評價學生的分析問題和解決問題的能力，通過測試中的問題，看學生是否能夠運用所學知識進行綜合分析。

-評價學生的記憶力和理解能力，通過測試結果，了解學生對家鄉基本知識的記憶情況。

4.學生作品評價：

-評價學生的繪畫技巧和創意，看學生的作品是否能夠生動地表達對家鄉的情感和認識。

-評估學生的審美能力，通過作品的顏色搭配、構圖設計等方面，看學生是否能夠運用審美原則進行創作。

-評價學生的動手能力和實踐能力，通過作品的完成度，了解學生在實際操作過程中的表現。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師應給予及時的鼓勵和肯定，對于積極參與、表現突出的學生，給予表揚。

-對于在小組討論中表現出色的學生，教師可以提出表揚，并鼓勵他們在全班面前分享自己的觀點。

-隨堂測試后，教師應及時批改試卷，并給予學生詳細的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。

-對于學生的作品，教師應提供具體的評價，包括對技巧的肯定和對創意的鼓勵，同時指出作品中的不足，并提出改進建議。

-教師應定期與學生進行一對一的交流，了解學生的學習進度和遇到的困難，提供個性化的指導和支持。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入本土文化元素：在課程設計中，我嘗試將家鄉的傳統文化、民俗風情融入教學，讓學生在學習過程中更加深入地了解和熱愛自己的家鄉。

2.多元化教學手段：我采用了繪畫、寫作、視頻等多種形式，讓學生從不同角度體驗家鄉的魅力，激發他們的創造力和想象力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論中，我發現部分學生參與度不高，可能是因為對家鄉的了解不夠深入或者缺乏表達自己觀點的勇氣。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于隨堂測試和作品展示，缺乏對學生學習過程和情感態度的全面評價。

3.校企合作不足：在課程實施過程中，我沒有很好地與當地企業或社區合作，導致學生在實際操作和項目實踐中缺乏機會。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置一些與家鄉相關的調查任務，讓學生在課前做好準備，課堂上更加自信地表達自己的觀點。同時，通過小組合作和角色扮演等方式，鼓勵學生積極參與討論和活動。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試引入形成性評價，通過觀察學生的課堂表現、小組合作、作品反饋等多方面來評價學生的學習成果。此外，我還計劃引入學生自評和互評機制，讓學生在評價中學會反思和成長。

3.加強校企合作：為了讓學生在實踐中學習和成長，我計劃與當地企業或社區建立合作關系，開展實地考察、項目實踐等活動，讓學生將所學知識應用到實際生活中，提升他們的實踐能力和就業競爭力。板書設計1.本文重點知識點：

①家鄉的定義與特點

②家鄉的自然環境

③家鄉的文化遺產

④家鄉的歷史發展

2.關鍵詞：

①地理位置與氣候

②民俗風情與節日

③傳統手工藝與美食

④歷史名人與文化遺址

3.句子：

①“家鄉是我們心靈的港灣，是我們情感的寄托。”

②“家鄉的自然環境優美，歷史文化悠久，是我們共同的驕傲。”

③“通過描繪家鄉，我們可以更好地了解和熱愛我們的祖國。”課后作業作業一：繪制家鄉風景畫

任務：請同學們用畫筆描繪出你家鄉的一處風景，可以是自然風光、城市建筑或者文化活動場景。要求畫面色彩豐富，線條流暢，能夠反映出家鄉的特色和你的情感。

答案示例：學生可以選擇描繪家鄉的山水風光、古鎮、農田、節日慶典等，作品應體現出對家鄉的熱愛和獨特的審美視角。

作業二：收集家鄉故事

任務：請同學們收集一個關于家鄉的故事，可以是民間傳說、歷史事件或個人經歷。要求寫一篇簡短的故事，字數在200字左右，并附上圖片或手繪插圖。

答案示例：學生可以選擇講述家鄉的節日習俗、傳統手工藝的起源、當地英雄的故事等，通過文字和插圖展現家鄉的歷史和文化。

作業三：設計家鄉明信片

任務：設計一張以家鄉為主題的明信片，包括家鄉的標志性建筑、自然景觀或文化符號。要求設計獨特，色彩搭配合理，具有藝術性和吸引力。

答案示例：學生可以設計以家鄉的風景名勝為主題的明信片，如長城、故宮、西湖等，設計時應考慮明信片的實際用途和審美需求。

作業四：撰寫家鄉美食介紹

任務：請同學們選擇一種家鄉的傳統美食，撰寫一篇介紹文章。要求描述