大連市2012年“教學中的互聯網搜索”教案設計21鄉下人家教學背景教材分析教學方法教學過程板書設計教學反思制作者《鄉下人家》教案教案背景1、面向同學：小學2、學科：語文3、課時：第一課時4、學生課前準備：（1）預習課文（2）搜集有關鄉下人家的圖片、資料《鄉下人家》教案21鄉下人家人教課標版第八冊第六組課文以“走進田園，熱愛鄉村”為主題。意在讓學生通過朗讀，感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗自然質樸的田園生活，體會作者的表達方法，豐富自己的語言積累。《鄉下人家》是本組第一篇精讀課文，它用質樸而生動的文字向讀者呈現出一幅田園風光的寫意畫卷。課文通過描繪一個個自然、和諧的場景，展現了鄉下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉村生活，也贊揚了鄉下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。教材分析之教材簡介《鄉下人家》教案21鄉下人家教材分析之教學目標1.知識與技能：認識5個生字，學會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。

2.過程與方法：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。

3.情感態度與價值觀：學習作者通過描寫鄉下人家的景物來表達感情的寫法，感受鄉村生活的美好，體會作者對鄉村生活、對大自然由衷的熱愛之情。

《鄉下人家》教案21鄉下人家教材分析之教學重難點教學重點：學習作者通過描寫鄉下人家的景物來表達感情的寫法。

教學難點：感受鄉村生活的美好，體會作者對鄉村生活、對大自然由衷的21鄉下人家《鄉下人家》教案教學方法本科采用和學生掌握知識技能，發展智力，形成感受讓生活美好，熱愛大自然的世界觀。講授法讀書指導法《鄉下人家》教案通過觀察圖片，你知道這圖上畫的是什么地方的景色？激趣導入《鄉下人家》教案對了，這是鄉下的景色，今天我們就來學習第21課《鄉下人家》。（板書：鄉下人家）激趣導入《鄉下人家》教案課前，老師已經讓大家預習了，下面老就檢查一下大家的預習情況。先在下面自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初讀課文，認識生字屋檐裝飾雞冠花搗衣和諧棚架大麗菊●●●●●●●瞧見率領覓食聳著搬到歸巢和諧

●●●●●●●催眠辛苦●●《鄉下人家》教案

初讀課文，認識生字老師把熟字去掉，你們還認識它們嗎？《鄉下人家》教案搗巢聳菊瞧覓諧棚檐飾冠催搬率辛《鄉下人家》教案再讀課文，整體感知字詞掌握的非常好，下面老師找同學來朗讀課文，讀的同學要讀準字音，讀通句子，聽的同學要認真聽，并且邊聽邊思考，這篇課文，主要寫了什么？鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。（板書：獨特迷人）《鄉下人家》教案品讀課文，深入理解默讀課文，找出鄉下人家什么地方獨特、迷人。｛瓜花、竹雞小河、鴨晚飯的情景紡織娘《鄉下人家》教案瓜、花、竹、雞、鴨是屬于什么季節的景色？生：春天。（板書：春日景）晚飯的情景屬于什么季節？生：夏天。（板書：夏晚餐）紡織娘紡織時的“歌唱”是在什么季節？生：秋天。（板書：秋夜歌）分析課文，感受鄉村生活的美《鄉下人家》教案讀背說寫，累計語言鄉下有這么多的美景，那么你對課文中的哪一處風景最感興趣？找出來并朗讀。《鄉下人家》教案生：我最喜歡描寫小河鴨子的那一段。用“鴨子戲水、覓食、不吃驚”等詞，寫出了鄉村生活的美好和景色的美麗。讀背說寫，累計語言《鄉下人家》教案讀背說寫，累計語言我最喜歡的是夏天的晚餐那一段。用“把桌椅飯菜搬到門前、天邊的紅霞、向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒”等詞，寫出了鄉下自然、和諧的田園風光。《鄉下人家》教案總結課文課文通過對夏日景、夏晚餐秋夜歌的描寫，表達了鄉下人家的獨特、迷人。《鄉下人家》教案獨特迷人｛春日景瓜、花、竹、雞、鴨夏晚餐秋夜歌板書設計21鄉下人家《鄉下人家》教案教學反思《鄉下人家》通過描繪一個個自然、和諧的場景，展現了鄉下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉村生活，也贊揚了鄉下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。，回顧反思整個教學過程，整節課中能以學生為主體，充分發揮學生的主動性和積極性，注意對學生語言的積累和運用，努力培養學生的口語表達能力；其次給學生足夠的時間和空間，充分發揮他們的想象力和創新能力，培養學生的語言概括能力。同時也感受