第1頁（共1頁）2023年浙江省寧波市中考語文試卷一、學校開展“尋蹤美麗寧波領略甬城文化”研學活動，請你參與。1．（3分）【甬之湖尋山水之詩】下面是同學們研學時所說的詩句，請你補充完整。看到東錢湖，同學們不禁說出許多與水有關的詩句：“（1），風正一帆懸?！薄吧诫S平野盡，（2）。”“孤山寺北賈亭西，（3）?！薄跉g聲笑語中，同學們開啟了研學之旅。2．（6分）下面是同學們在東錢湖研學時發現的古詩，請你賞析。初至茂嶼①[明]沈九疇清溪窈窕覓仙蹤，臨水看云面面重。山過雨聲侵薜荔②，風吹秋色滿芙蓉。湖天_____懸孤嶼，海日東南引萬峰。豈是桃源無路到，扁舟今日使人逢?！咀⑨尅竣倜瘞Z：茂嶼山，據舊志記載，在東錢湖西南。②薜（bì）荔：一種常綠灌木。（1）《古漢語常用字字典》中，“重”有“chóng”和“zhòng”兩種讀音。本詩首聯中加點的“重”字，你會選哪個讀音？結合畫線句和頷聯加以分析。我會選，分析：（2）你認為詩中空缺處應填“蕭索”還是“浩渺”？結合相關詩句加以分析。我認為填，分析：3．（10分）【甬之閣覓園林書香】??同學們在天一閣研學后，搜集了以下材料，打算向某雜志“園林書香——歷代藏書樓博覽”專欄投稿，請你參與。【材料一】??天一閣，位于浙江省寧波市海曙區，建于明嘉靖四十年至四十五年（1561年～1566年），由當時退隱的明朝兵部右侍郎范欽主持建造，占地面積2.6萬平方米，已有400多年的歷史。??天一閣藏書樓坐北朝南，為兩層磚木結構的硬山頂重樓式建筑，通高8.5米，斜坡屋頂，青瓦覆上。一層面闊、進深各六間；二層除樓梯間外為一大通間，以書櫥間隔。閣前鑿“天一池”通月湖。園林以“福、祿、壽”作總體造型，用山石堆成“九獅一象”等景點。天一閣的藏書和建筑為研究書法、地方史、石刻、石構建筑和浙東民居建筑提供了實物資料。??1982年2月23日，天一閣被中華人民共和國國務院公布為第二批全國重點文物保護單位。（選自“百度百科”，有刪減）【材料二】??天一閣樓上的四間藏書，從東到西書櫥排列編號字分別如下：“溫、良、恭、儉、讓”“日、月、龍、星、辰”“仁、義、禮、智、信”“宮、商、角、徵、羽”。??范欽藏書最多時達7萬卷。從留傳到今天的21000余卷范欽原藏書來看，天一閣最有館藏特色的，一是明代地方志，二是明代科舉錄。明代地方志今存271種，其中172種為各地纂修的方志中現存最早的志書。明代科舉錄（進士登科錄、會試錄、鄉試錄、武舉錄）370多種，百分之九十是孤本。除此之外，還有明代實錄、邸鈔、律令、軍令、律例、營規、國子監規、揭帖、招供、奏議、類書、時人詩文集等等。（選自《話說天一閣》，有刪改）請你對以上兩則材料進行概括、重組，根據寫作要求寫一段文字，介紹天一閣藏書樓?！皥@林書香——歷代藏書樓博覽”專欄寫作要求：①抓住藏書樓歷史悠久、環境優美的特征，突出藏書文化的獨特之處；②按照一定的說明順序寫作，語意連貫，語句通順，120字左右。4．（3分）【甬之賢傳紅色基因】下面是在楊賢江故居研學時的一段對話。請你根據語境向講解員提一個問題，填寫在橫線處（20字以內）。同學：聽我爺爺說，楊賢江先生是馬克思主義教育理論家。是這樣嗎？講解員：是的。他寫有《新教育大綱》等著作，提倡“全人生指導”。其實，他不僅是教育家，還是個革命家呢。同學：我爺爺倒沒跟我說起過這點，您能跟我講一講嗎？講解員：好的。楊先生是中國共產黨早期黨員之一。他積極投身革命運動，用他的行動影響了一批又一批愛國青年，引導他們走上了革命道路。同學：講解員：五四運動爆發后，他帶領師生一起高呼：“還我青島，勿做亡國奴！”他還曾參與組建“上海教職員救國同志會”，成立演講團，去學校宣傳救國道理。同學：聽您這么一說，我要去查查資料，好好地了解他。5．（4分）【暢談研學收獲】下面是某同學的研學收獲。請你根據語境，寫出相應的漢字。??寧波，簡稱“甬”。我發現：“甬”字與不同部首組合，可構成不同的字。這些字可以和甬城的特征相關聯，比如“（1）”字——甬城以水相伴，古往今來，人才輩出，就如東錢湖水新故相推，日生不滯；“（2）”字——天一閣書香盈溢，漫步其間，耳邊似乎傳來陣陣讀書聲，閱讀之都名不虛傳；再如“（3）”字和“（4）”字——瞻仰故居，我似乎看到英烈們爭相奔赴戰場，無所畏懼，盡顯甬城英雄本色。這次研學，我感受到寧波深厚的文化底蘊，收獲滿滿。二、班級開展“文言文中的勸說技巧”專題學習活動，請你參與。6．（2分）勸說類文言文中，有些標題暗含勸說方式。下面是同學所做的標題整理。請你解釋加點的字。??《誡子書》誡：（1）《孫權勸學》勸：勸告，勸說?！端蜄|陽馬生序》序：一種文體。這里指贈序，即臨別贈言，表達祝愿、勸勉之意。《鄒忌諷齊王納諫》諷：（2）《出師表》表：中國古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體。內容為陳述、請求、建議，“動之以情”是“表”的基本特征。7．（6分）下面是同學所做的勸說語氣整理單。請你用現代漢語寫出相關語句的意思，并分析其語氣的表達效果，完成表格。語氣相關語句分析祈使語氣卿今當涂掌事，不可不學！——《孫權勸學》（1）反問語氣其業有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？——《送東陽馬生序》宋濂告訴馬生：如果他們的學業還有不精通，品德還沒有養成的，如果不是天資低下，就是用心不像我那樣專一罷了，哪里是別人的過失呢？宋濂以自身學習體會向后學馬生強調，只有用心專一，才能學有所成?！柏M”和“哉”連用，加強反問語氣，顯示出不容置辯的力量，引起馬生深思。祈使語氣陳述語氣愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。——《出師表》（2）8．（6分）為了勸說小文同學勤奮學習，同學們設計了一份勸說方案，并從《顏氏家訓》中搜集了下列材料，作為四個勸說要點的佐證。請將佐證材料分別填入勸說方案中相應的橫線處（填選項）?！咀糇C材料】A．夫所以讀書學問，本欲開心明目，利于行耳。B．人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機也。C．古人勤學，有握錐投斧，照雪聚螢，鋤則帶經，牧則編簡，亦為勤篤。D．及有吉兇大事，議論得失，蒙然張口，如坐云霧；公私宴集，談古賦詩，塞默低頭，欠伸而已。9．（5分）閱讀下面語段，結合畫線語句所采用的勸說語氣和勸說思路，闡述秦王是如何被成功說服的。??秦王與中期①爭論，不勝。秦王大怒，中期徐行而去?；驗橹衅谡f秦王曰：“悍②人也，中期！適③遇明君故也，向④者遇桀⑤、紂⑥，必殺之矣?！鼻赝跻虿蛔?。（選自《戰國策?秦策五》）【注釋】①中期：人名。②悍：兇狠，蠻橫。③適：恰好。④向：假使，假如。⑤桀：夏朝末代君主，相傳是暴君。⑥紂：商朝末代君主，相傳是暴君。10．（7分）下面是學習活動結束后學習委員的發言。請你完成填空。古人不僅擅長勸說，在詩詞中，他們傳情言志的方式也非常精妙。岑參說不舍：“山回路轉不見君，（1）?！被盀榍?，令人動容。蘇軾言思念：“但愿人長久，（2）?！苯柙聭讶?，余韻悠長。“不畏浮云遮望眼，（3）”是王安石堅定的政治理想。言在此，意在彼。（4）“？。”這是劉楨借松柏之剛勁，委婉地表達了對堂弟的無限期望。孟浩然想求職謀事，卻以想渡湖而無船為喻：（5）“，”，含蓄地向張丞相表達自己從政的心愿，真是妙極！三、班級開展“小說改編成劇本”的研討活動，請你參與。11．（22分）閱讀下面劇本，借助導學單，完成各題。京劇《范進中舉》第十三場捆治（節選）汪曾祺時間緊接前場。地點集上。人物范進、關清、顧白。（關清、顧白內白：范大哥慢走！范進上，披發一綹，失一鞋，腳步浮飄）范進哈哈哈……（關清、顧白上）關清范大哥！范相公！范進！顧白聽不見？叫他小名！阿牛！阿牛?。ǚ哆M聞聲轉面，舉止動作轉為娃娃生?！撕蠓哆M皆載歌載舞，關清、顧白隨時配合，各依不同心理感情）范進（唱）耳邊廂又聽喚阿牛，哦，你是關清，你是顧白！關清不錯，還認得人哪！范進（唱）小河流水清悠悠。顧白前言不搭后語?。》哆M水中游魚來了，（唱）小魚兒擺尾水面皺，（作垂釣狀）（唱）香鉺空垂不上鉤。一只蝴蝶飛來了，（唱）蝴蝶兒雙雙分前后，（作撲蝶狀）（唱）因風飛過樹梢頭。黃鶯兒枝頭來求友，關清他這是想起小時候跟咱們一起玩兒的事來啦！范進（唱）天寬地大任自由。顧白咱們可不能陪他這么玩兒下去。嗨，范大哥，別凈玩啦，我們得做活，你也要上學念書學做文章啦！范進你待怎講？關清顧白上學念書做文章！范進啊呀?。ǚ哆M跑）關清范大哥，別跑啦，你不是會做文章了嗎，你都趕了考啦?。ǚ哆M停步轉身，動作轉為小生）范進（唱）聽說是一聲去趕考，關清是啊，你趕了考啦！范進（唱）換了一身新衫袍。（唱）祖先堂上把香燒。母親，孩兒去也?。ǔ├夏镉H送我臉含笑，籃中又放棗兒糕。有勞二位大哥搖船送我?。ǔ┯袆诙粊砼e棹，顧白他這是想起第一回進城趕考啦，還記得是咱們倆拿船送他去的哪！范進（唱）送我去試紫霜毫。關清就這一回還好，往后就一回不如一回啦！顧白往后一年比一年寒砂，一年比一年窩囊，把好好一個活人折磨得不成人樣啦！這功名二字簡直是帶倒刺的鉤兒，咬上了就甩不掉啊！范進噯！你們笑罵我了?。。▌幼鬓D為老生，滿腔悲憤）（唱）你笑我須發如飛蓬，笑我腰駝背似弓，你笑我鞋露趾來襪露踵，笑我衣破似懸鶉。你笑我老，你笑我窮，笑我是一個疙里疙瘩的老童生。我和你無仇又無恨，你苦苦地笑我為何情！顧白他這是想起屢年不中所受的委屈來啦，這也是場里書生們刻薄他的話。關清范大哥，別難過啦，你如今這不是都高中了嗎？范進你待怎講？關清顧白你中了！范進噫，我中了，呵哈哈……【甲】（唱）中了中了真中了，你比我低來我比你高！中了中了真中了，我身穿一領大紅袍。_____，上了金鰲玉蝀橋①。關清嗨，你要干嗎去？范進（唱）我不是有官無職的候補道，我不是七品京官閑部曹，我是圣上欽點的大主考，奉旨衡文走一遭。顧白自己剛考完，又要去考人哩！范進那當然！【乙】（唱）我這個主考最公道，訂下章程有一條，年未滿五十，一概都不要。關清顧白這倒新鮮！范進你笑我，你罵我，我如今才不怕你，范進（唱）天上有座九曲橋，昆侖山上白云高，東海日出紅杲杲②，飄飄天地一羽毛。眾位高鄰，休得攔阻，我去也！啊哈哈……（下）關清越鬧越不像話，趕緊拉住他！顧白追?。ㄏ拢ㄟx自《汪曾祺全集?戲劇卷》，有刪改）【注釋】①金鰲玉蝀橋：今稱北海大橋，是皇城內重要的交通要道。②杲杲（gǎo）：（太陽）很明亮的樣子。導學單

梳理改編

探究改編從配角、主角入手，探究劇本創作者汪曾祺的改編意圖。（1）將導學單中“增經歷”部分補充完整。（2）根據下面的探究單，完成各題。探究：小說改編成劇本的意圖探究角色配角主角探究任務探究一：汪曾祺增設關清、顧白這兩個配角的意圖。探究二：汪曾祺改編范進形象的意圖。探究步驟①閱讀劇本后推斷：關清、顧白和范進的關系是，依據是。②聯系劇本內容和探究資料，結合配角關清、顧白姓名的深意，分析汪曾祺增設這兩個配角的意圖。③（甲）處唱詞空缺處需要補一句唱詞。根據語境，從下列選項中選擇你認為最恰當的一項，并結合唱詞內容和形式說明理由。A．我頭頂大官帽，拎著棗兒糕B．我擺也么擺，搖也么搖C．我左看看，右看看我選，理由：④聯系《儒林外史》和探究資料，結合（乙）處唱詞，分析汪曾祺改編范進形象的意圖。探究資料

汪曾祺在豐富原作戲劇性的基礎上，進一步凸顯了故事中的諷刺意味；作為一個平民作家，他的作品歷來歌頌人間美好的人情、人性。

汪曾祺在創作中一貫遵循“有益于世道人心”的原則。四、學校圖書館籌備“這些年，我們讀過的名著”展覽活動，請你參與。12．（6分）展廳的電子書架中錄入了各種類別的名著。請你將下面六本圖書歸入電子書架的相應類別中（填序號）。①《長征》（王樹增）②《星星離我們有多遠》（卞毓麟）③《圍城》（錢鍾書）④《昆蟲記》（法布爾）⑤《紅星照耀中國》（埃德加?斯諾）⑥《我是貓》（夏目漱石）電子書架諷刺作品科普作品紀實作品13．（5分）下面是展廳電子屏幕展示的以“生命中那些重要的引路人”為主題的名著【閱讀感言】和【相關名著】。請你從中任選一句感言，聯系一部名著，結合具體情節，參考示例，對所選感言進行闡釋?！鹃喿x感言】A．因為他，黑暗的世界亦有微光顯現B．因為她，生活的苦難便成了墊腳石C．因為他，一段與原來截然不同的人生從此開啟【相關名著】《駱駝祥子》《平凡的世界》《鋼鐵是怎樣煉成的》【示例】因為他，前進的腳步從未停止??這句感言讓我聯想到《朝花夕拾》。魯迅在日本求學期間，他的老師藤野先生對魯迅關心有加，要求嚴格：幫助他添改講義，糾正血管圖，督促魯迅不斷進步。魯迅回國后，每當想要偷懶時，看到藤野先生的相片，便會警醒并繼續工作。藤野先生對魯迅的勉勵與教誨，成為魯迅前行道路上不竭的動力。五、請你參與寫作活動。14．（60分）閱讀下面文字，按要求寫作。??油船泄漏了！??“我的石油！”船主哀嚎。??“我的假期！”游客嘆惜。??“海水又被污染了，可憐的魚！還有海鳥……”環境保護者陷入了沉思。??“我們一起把油污清理干凈！”志愿者們說。??“不能讓這樣的悲劇重演！”??“……”??更多的聲音傳來。??仔細想想，諸如此類的事件中，不同的人，不同的想法和做法，正在決定大自然的未來。再仔細想想，現實生活中，我們一個細小的想法或一個小小的舉動都將決定大自然的美好未來。??請以“決定大自然的美好未來”為話題寫一篇文章?？梢詫懹洈⑿晕恼?，也可以寫議論性文章。??要求：（1）題目自擬，文章不少于500字；（2）不要套作，不得抄襲；（3）不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。??以下寫作助手可供你參考。??寫作助手??⊙可以宣傳身邊那些有環保意識、關心自然的美好行為，傳播正能量。??⊙可以敘述生活中那些傷害大自然的事件，以警醒人們，引起人們反思。??⊙可以發揮想象，創作跟大自然的未來有關的故事，引起人們對大自然命運的思考。??⊙可以針對與大自然有關的某些言論或現象，提出觀點并論證，增強人們的責任感和使命感。

2023年浙江省寧波市中考語文試卷參考答案與試題解析一、學校開展“尋蹤美麗寧波領略甬城文化”研學活動，請你參與。1．（3分）【甬之湖尋山水之詩】下面是同學們研學時所說的詩句，請你補充完整。看到東錢湖，同學們不禁說出許多與水有關的詩句：“（1）潮平兩岸闊，風正一帆懸。”“山隨平野盡，（2）江入大荒流?！薄肮律剿卤辟Z亭西，（3）水面初平云腳低?！薄跉g聲笑語中，同學們開啟了研學之旅?！敬鸢浮恳娊獯?。2．（6分）下面是同學們在東錢湖研學時發現的古詩，請你賞析。初至茂嶼①[明]沈九疇清溪窈窕覓仙蹤，臨水看云面面重。山過雨聲侵薜荔②，風吹秋色滿芙蓉。湖天_____懸孤嶼，海日東南引萬峰。豈是桃源無路到，扁舟今日使人逢?！咀⑨尅竣倜瘞Z：茂嶼山，據舊志記載，在東錢湖西南。②薜（bì）荔：一種常綠灌木。（1）《古漢語常用字字典》中，“重”有“chóng”和“zhòng”兩種讀音。本詩首聯中加點的“重”字，你會選哪個讀音？結合畫線句和頷聯加以分析。我會選chóng，分析：“重”有“層”的意思。詩人用“面面重”描繪云層層疊疊的情形，預示風雨將至；頷聯“雨侵”“風吹”可見風雨已至，這與云“面面重”相關聯。因此，加點的“重”應該讀chóng。（2）你認為詩中空缺處應填“蕭索”還是“浩渺”？結合相關詩句加以分析。我認為填浩渺，分析：“浩渺”意為水面遼闊。頸聯描繪了東錢湖壯闊的景象：湖天一色，島嶼好像懸在半空；水面廣闊無邊，萬座峰林仿佛隨太陽一同升起。這與“浩渺”語意一致?！敬鸢浮浚?）chóng?！爸亍庇小皩印钡囊馑肌Ｔ娙擞谩懊婷嬷亍泵枥L云層層疊疊的情形，預示風雨將至；頷聯“雨侵”“風吹”可見風雨已至，這與云“面面重”相關聯。因此，加點的“重”應該讀chóng。（2）浩渺?！昂泼臁币鉃樗孢|闊。頸聯描繪了東錢湖壯闊的景象：湖天一色，島嶼好像懸在半空；水面廣闊無邊，萬座峰林仿佛隨太陽一同升起。這與“浩渺”語意一致。3．（10分）【甬之閣覓園林書香】??同學們在天一閣研學后，搜集了以下材料，打算向某雜志“園林書香——歷代藏書樓博覽”專欄投稿，請你參與?！静牧弦弧??天一閣，位于浙江省寧波市海曙區，建于明嘉靖四十年至四十五年（1561年～1566年），由當時退隱的明朝兵部右侍郎范欽主持建造，占地面積2.6萬平方米，已有400多年的歷史。??天一閣藏書樓坐北朝南，為兩層磚木結構的硬山頂重樓式建筑，通高8.5米，斜坡屋頂，青瓦覆上。一層面闊、進深各六間；二層除樓梯間外為一大通間，以書櫥間隔。閣前鑿“天一池”通月湖。園林以“福、祿、壽”作總體造型，用山石堆成“九獅一象”等景點。天一閣的藏書和建筑為研究書法、地方史、石刻、石構建筑和浙東民居建筑提供了實物資料。??1982年2月23日，天一閣被中華人民共和國國務院公布為第二批全國重點文物保護單位。（選自“百度百科”，有刪減）【材料二】??天一閣樓上的四間藏書，從東到西書櫥排列編號字分別如下：“溫、良、恭、儉、讓”“日、月、龍、星、辰”“仁、義、禮、智、信”“宮、商、角、徵、羽”。??范欽藏書最多時達7萬卷。從留傳到今天的21000余卷范欽原藏書來看，天一閣最有館藏特色的，一是明代地方志，二是明代科舉錄。明代地方志今存271種，其中172種為各地纂修的方志中現存最早的志書。明代科舉錄（進士登科錄、會試錄、鄉試錄、武舉錄）370多種，百分之九十是孤本。除此之外，還有明代實錄、邸鈔、律令、軍令、律例、營規、國子監規、揭帖、招供、奏議、類書、時人詩文集等等。（選自《話說天一閣》，有刪改）請你對以上兩則材料進行概括、重組，根據寫作要求寫一段文字，介紹天一閣藏書樓?！皥@林書香——歷代藏書樓博覽”專欄寫作要求：①抓住藏書樓歷史悠久、環境優美的特征，突出藏書文化的獨特之處；②按照一定的說明順序寫作，語意連貫，語句通順，120字左右?！敬鸢浮俊臼纠刻煲婚w藏書樓，建于1561～1566年，距今已有400多年的歷史。藏書樓坐北朝南，為兩層磚木結構建筑。閣前鑿“天一池”通月湖。園林以“福祿壽”為總體造型，環境優美。藏書樓藏書最多時達7萬卷，種類極多，最具特色的是明代地方志和科舉錄。藏書編號也很獨特，編號字均來自傳統文化內容。4．（3分）【甬之賢傳紅色基因】下面是在楊賢江故居研學時的一段對話。請你根據語境向講解員提一個問題，填寫在橫線處（20字以內）。同學：聽我爺爺說，楊賢江先生是馬克思主義教育理論家。是這樣嗎？講解員：是的。他寫有《新教育大綱》等著作，提倡“全人生指導”。其實，他不僅是教育家，還是個革命家呢。同學：我爺爺倒沒跟我說起過這點，您能跟我講一講嗎？講解員：好的。楊先生是中國共產黨早期黨員之一。他積極投身革命運動，用他的行動影響了一批又一批愛國青年，引導他們走上了革命道路。同學：楊賢江是如何引導他們走上革命道路的呢？講解員：五四運動爆發后，他帶領師生一起高呼：“還我青島，勿做亡國奴！”他還曾參與組建“上海教職員救國同志會”，成立演講團，去學校宣傳救國道理。同學：聽您這么一說，我要去查查資料，好好地了解他?！敬鸢浮俊臼纠弧織钯t江是如何引導他們走上革命道路的呢？【示例二】楊先生有哪些具體的行動呢？5．（4分）【暢談研學收獲】下面是某同學的研學收獲。請你根據語境，寫出相應的漢字。??寧波，簡稱“甬”。我發現：“甬”字與不同部首組合，可構成不同的字。這些字可以和甬城的特征相關聯，比如“（1）涌”字——甬城以水相伴，古往今來，人才輩出，就如東錢湖水新故相推，日生不滯；“（2）誦”字——天一閣書香盈溢，漫步其間，耳邊似乎傳來陣陣讀書聲，閱讀之都名不虛傳；再如“（3）踴”字和“（4）勇”字——瞻仰故居，我似乎看到英烈們爭相奔赴戰場，無所畏懼，盡顯甬城英雄本色。這次研學，我感受到寧波深厚的文化底蘊，收獲滿滿?！敬鸢浮恳娊獯?。二、班級開展“文言文中的勸說技巧”專題學習活動，請你參與。6．（2分）勸說類文言文中，有些標題暗含勸說方式。下面是同學所做的標題整理。請你解釋加點的字。??《誡子書》誡：（1）告誡，勸勉。《孫權勸學》勸：勸告，勸說。《送東陽馬生序》序：一種文體。這里指贈序，即臨別贈言，表達祝愿、勸勉之意。《鄒忌諷齊王納諫》諷：（2）諷諫，用含蓄的話委婉地規勸。《出師表》表：中國古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體。內容為陳述、請求、建議，“動之以情”是“表”的基本特征?！敬鸢浮浚?）告誡，勸勉。（2）諷諫，用含蓄的話委婉地規勸。7．（6分）下面是同學所做的勸說語氣整理單。請你用現代漢語寫出相關語句的意思，并分析其語氣的表達效果，完成表格。語氣相關語句分析祈使語氣卿今當涂掌事，不可不學！——《孫權勸學》（1）這是孫權對下屬呂蒙的要求：你如今當權掌管事務，不可以不學習！雙重否定語氣強烈，強調學習的必要性，要求呂蒙必須好好學習。反問語氣其業有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？——《送東陽馬生序》宋濂告訴馬生：如果他們的學業還有不精通，品德還沒有養成的，如果不是天資低下，就是用心不像我那樣專一罷了，哪里是別人的過失呢？宋濂以自身學習體會向后學馬生強調，只有用心專一，才能學有所成。“豈”和“哉”連用，加強反問語氣，顯示出不容置辯的力量，引起馬生深思。祈使語氣陳述語氣愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。——《出師表》（2）諸葛亮告訴后主劉禪：“希望陛下親近他們，信任他們，那么漢王室的興盛，時間就不遠了?！本涫子谩霸浮币鱿Ｍ瑧B度誠懇；句末用“也”，語氣肯定。諸葛亮讓劉禪堅信：只要親賢遠佞，就一定能興復漢室?！敬鸢浮浚?）這是孫權對下屬呂蒙的要求：你如今當權掌管事務，不可以不學習！雙重否定語氣強烈，強調學習的必要性，要求呂蒙必須好好學習。（2）諸葛亮告訴后主劉禪：“希望陛下親近他們，信任他們，那么漢王室的興盛，時間就不遠了?！本涫子谩霸浮碧岢鱿Ｍ?，態度誠懇；句末用“也”，語氣肯定。諸葛亮讓劉禪堅信：只要親賢遠佞，就一定能興復漢室。8．（6分）為了勸說小文同學勤奮學習，同學們設計了一份勸說方案，并從《顏氏家訓》中搜集了下列材料，作為四個勸說要點的佐證。請將佐證材料分別填入勸說方案中相應的橫線處（填選項）?！咀糇C材料】A．夫所以讀書學問，本欲開心明目，利于行耳。B．人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機也。C．古人勤學，有握錐投斧，照雪聚螢，鋤則帶經，牧則編簡，亦為勤篤。D．及有吉兇大事，議論得失，蒙然張口，如坐云霧；公私宴集，談古賦詩，塞默低頭，欠伸而已?！敬鸢浮浚?）D（2）C（3）A（4）B9．（5分）閱讀下面語段，結合畫線語句所采用的勸說語氣和勸說思路，闡述秦王是如何被成功說服的。??秦王與中期①爭論，不勝。秦王大怒，中期徐行而去?；驗橹衅谡f秦王曰：“悍②人也，中期！適③遇明君故也，向④者遇桀⑤、紂⑥，必殺之矣?！鼻赝跻虿蛔铩＃ㄟx自《戰國策?秦策五》）【注釋】①中期：人名。②悍：兇狠，蠻橫。③適：恰好。④向：假使，假如。⑤桀：夏朝末代君主，相傳是暴君。⑥紂：商朝末代君主，相傳是暴君。【答案】此人先用倒裝句式、感嘆語氣，強調中期是蠻橫的人，貶損中期。然后點明秦王是個賢君，褒揚秦王，讓秦王平息怒氣。最后假設推理，肯定秦王不會是桀、紂那樣的暴君，讓秦王無法下罪于中期，達到成功說服秦王的目的。10．（7分）下面是學習活動結束后學習委員的發言。請你完成填空。古人不僅擅長勸說，在詩詞中，他們傳情言志的方式也非常精妙。岑參說不舍：“山回路轉不見君，（1）雪上空留馬行處?！被盀榍椋钊藙尤荨ＬK軾言思念：“但愿人長久，（2）千里共嬋娟?！苯柙聭讶?，余韻悠長?！安晃犯≡普谕?，（3）自緣身在最高層”是王安石堅定的政治理想。言在此，意在彼。（4）“豈不罹凝寒？松柏有本性?！边@是劉楨借松柏之剛勁，委婉地表達了對堂弟的無限期望。孟浩然想求職謀事，卻以想渡湖而無船為喻：（5）“欲濟無舟楫，端居恥圣明”，含蓄地向張丞相表達自己從政的心愿，真是妙極！【答案】見解答。三、班級開展“小說改編成劇本”的研討活動，請你參與。11．（22分）閱讀下面劇本，借助導學單，完成各題。京劇《范進中舉》第十三場捆治（節選）汪曾祺時間緊接前場。地點集上。人物范進、關清、顧白。（關清、顧白內白：范大哥慢走！范進上，披發一綹，失一鞋，腳步浮飄）范進哈哈哈……（關清、顧白上）關清范大哥！范相公！范進！顧白聽不見？叫他小名！阿牛！阿牛?。ǚ哆M聞聲轉面，舉止動作轉為娃娃生?！撕蠓哆M皆載歌載舞，關清、顧白隨時配合，各依不同心理感情）范進（唱）耳邊廂又聽喚阿牛，哦，你是關清，你是顧白！關清不錯，還認得人哪！范進（唱）小河流水清悠悠。顧白前言不搭后語?。》哆M水中游魚來了，（唱）小魚兒擺尾水面皺，（作垂釣狀）（唱）香鉺空垂不上鉤。一只蝴蝶飛來了，（唱）蝴蝶兒雙雙分前后，（作撲蝶狀）（唱）因風飛過樹梢頭。黃鶯兒枝頭來求友，關清他這是想起小時候跟咱們一起玩兒的事來啦！范進（唱）天寬地大任自由。顧白咱們可不能陪他這么玩兒下去。嗨，范大哥，別凈玩啦，我們得做活，你也要上學念書學做文章啦！范進你待怎講？關清顧白上學念書做文章！范進啊呀?。ǚ哆M跑）關清范大哥，別跑啦，你不是會做文章了嗎，你都趕了考啦?。ǚ哆M停步轉身，動作轉為小生）范進（唱）聽說是一聲去趕考，關清是啊，你趕了考啦！范進（唱）換了一身新衫袍。（唱）祖先堂上把香燒。母親，孩兒去也！（唱）老娘親送我臉含笑，籃中又放棗兒糕。有勞二位大哥搖船送我?。ǔ┯袆诙粊砼e棹，顧白他這是想起第一回進城趕考啦，還記得是咱們倆拿船送他去的哪！范進（唱）送我去試紫霜毫。關清就這一回還好，往后就一回不如一回啦！顧白往后一年比一年寒砂，一年比一年窩囊，把好好一個活人折磨得不成人樣啦！這功名二字簡直是帶倒刺的鉤兒，咬上了就甩不掉啊！范進噯！你們笑罵我了?。。▌幼鬓D為老生，滿腔悲憤）（唱）你笑我須發如飛蓬，笑我腰駝背似弓，你笑我鞋露趾來襪露踵，笑我衣破似懸鶉。你笑我老，你笑我窮，笑我是一個疙里疙瘩的老童生。我和你無仇又無恨，你苦苦地笑我為何情！顧白他這是想起屢年不中所受的委屈來啦，這也是場里書生們刻薄他的話。關清范大哥，別難過啦，你如今這不是都高中了嗎？范進你待怎講？關清顧白你中了！范進噫，我中了，呵哈哈……【甲】（唱）中了中了真中了，你比我低來我比你高！中了中了真中了，我身穿一領大紅袍。_____，上了金鰲玉蝀橋①。關清嗨，你要干嗎去？范進（唱）我不是有官無職的候補道，我不是七品京官閑部曹，我是圣上欽點的大主考，奉旨衡文走一遭。顧白自己剛考完，又要去考人哩！范進那當然！【乙】（唱）我這個主考最公道，訂下章程有一條，年未滿五十，一概都不要。關清顧白這倒新鮮！范進你笑我，你罵我，我如今才不怕你，范進（唱）天上有座九曲橋，昆侖山上白云高，東海日出紅杲杲②，飄飄天地一羽毛。眾位高鄰，休得攔阻，我去也！啊哈哈……（下）關清越鬧越不像話，趕緊拉住他！顧白追?。ㄏ拢ㄟx自《汪曾祺全集?戲劇卷》，有刪改）【注釋】①金鰲玉蝀橋：今稱北海大橋，是皇城內重要的交通要道。②杲杲（gǎo）：（太陽）很明亮的樣子。導學單

梳理改編

探究改編從配角、主角入手，探究劇本創作者汪曾祺的改編意圖。（1）將導學單中“增經歷”部分補充完整。（2）根據下面的探究單，完成各題。探究：小說改編成劇本的意圖探究角色配角主角探究任務探究一：汪曾祺增設關清、顧白這兩個配角的意圖。探究二：汪曾祺改編范進形象的意圖。探究步驟①閱讀劇本后推斷：關清、顧白和范進的關系是關清、顧白是范進的伙伴，依據是叫范進小名；從小和他一起玩；送他去趕考；結尾處范進稱呼“眾位高鄰”。②聯系劇本內容和探究資料，結合配角關清、顧白姓名的深意，分析汪曾祺增設這兩個配角的意圖。③（甲）處唱詞空缺處需要補一句唱詞。根據語境，從下列選項中選擇你認為最恰當的一項，并結合唱詞內容和形式說明理由。A．我頭頂大官帽，拎著棗兒糕B．我擺也么擺，搖也么搖C．我左看看，右看看我選B，理由：“擺也么擺，搖也么搖”的夸張動作符合范進中舉后極度喜悅的心情，體現出他招搖顯擺的形象；唱詞口語化，讀來朗朗上口。④聯系《儒林外史》和探究資料，結合（乙）處唱詞，分析汪曾祺改編范進形象的意圖。探究資料

汪曾祺在豐富原作戲劇性的基礎上，進一步凸顯了故事中的諷刺意味；作為一個平民作家，他的作品歷來歌頌人間美好的人情、人性。

汪曾祺在創作中一貫遵循“有益于世道人心”的原則?！敬鸢浮浚?）①兒時自由自在垂釣，撲蝶；學做文章；②訴說因老、窮、屢試不中被人笑罵的委屈。（2）①關系：關清、顧白是范進的伙伴，依據：叫范進小名；從小和他一起玩；送他去趕考；結尾處范進稱呼“眾位高鄰”。②關清、顧白兩人作為配角見證了范進形象的變化；關清、顧白的姓名暗含“關心照顧范進的清白人物”這一深意；配角真誠善良的形象展現了人性的光輝，體現了汪曾祺歌頌人間美好的人情、人性的創作風格。③選B。理由：“擺也么擺，搖也么搖”的夸張動作符合范進中舉后極度喜悅的心情，體現出他招搖顯擺的形象；唱詞口語化，讀來朗朗上口。④小說中的范進屢試不第，中舉后喜極而瘋。在【乙】處唱詞中，范進發瘋后幻想自己成為了大主考，說自己“最公道”，卻定下“年未滿五十，一概都不要”的荒唐章程，體現了讀書人被科舉制度長期壓抑而