一年級數學下冊100以內數的認識教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確地數出100以內的物體個數，知道100以內數的順序，會比較100以內數的大小。學生能正確、熟練地讀寫100以內的數，掌握100以內數的組成。2.過程與方法目標通過讓學生擺小棒、數小棒等活動，培養學生的動手操作能力和數感。在數學活動中，引導學生觀察、分析、比較，培養學生的邏輯思維能力。3.情感態度與價值觀目標讓學生在活動中體驗學習數學的樂趣，激發學生學習數學的興趣。培養學生積極思考、與他人合作交流的良好學習習慣。二、教學重難點1.教學重點正確數出100以內的數，理解數的意義，掌握100以內數的讀寫和組成。掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。2.教學難點理解數的組成，特別是幾個十和幾個一組成幾十幾。建立數感，能正確地用數表達和交流信息。三、教學方法講授法、演示法、操作法、討論法相結合四、教學準備小棒、計數器、數字卡片、多媒體課件五、教學過程（一）導入新課1.播放歌曲《數鴨子》，創設情境同學們，我們一起來聽一首好聽的歌曲，會唱的同學可以跟著一起唱。（播放歌曲《數鴨子》）歌曲里唱了好多可愛的小鴨子，那你們能數一數一共幾只小鴨子嗎？（引導學生跟著歌曲節奏數鴨子）2.提出問題，引出課題同學們數得真不錯！在我們的生活中，還有很多地方會用到數，比如我們班有多少名同學？教室里有多少張桌子？今天我們就一起來認識100以內的數。（板書課題：100以內數的認識）（二）探究新知1.數100以內的數讓學生數出20根小棒擺在桌子上。同學們，老師給每個小組都準備了一些小棒，請你們數出20根小棒，把它們擺整齊。（學生動手數小棒）引導學生思考如何數得又快又準同學們都數好了，那你們是怎么數的呀？有沒有什么好方法能讓數得更快呢？（組織學生交流數小棒的方法，如一根一根地數、兩根兩根地數、五根五根地數等）教學10個一是十現在請同學們把數好的20根小棒，每10根捆成一捆。看看能捆成幾捆？（學生操作）一捆小棒是10根，也就是1個十，那兩捆小棒就是幾個十呀？（2個十）2個十是多少呢？（20）所以我們說10個一是十。（板書：10個一是十）繼續數小棒，認識幾十幾同學們，現在我們已經有了2捆小棒，也就是20根。那再接著數，數到29根，再添上1根是多少根呢？（30根）30根小棒又可以捆成幾捆？（3捆）那3捆小棒就是3個十，3個十和0個一合起來是30。再接著數，31、32、33......39，再添上1根，是多少根呢？（40根）40根又可以捆成幾捆？（4捆）4捆小棒就是4個十，4個十和0個一合起來是40。像這樣，3個十和1個一合起來是31，3個十和2個一合起來是32......3個十和9個一合起來是39；4個十和1個一合起來是41，4個十和2個一合起來是42......那49再添上1根是多少根呢？（50根）50根可以捆成幾捆？（5捆）5捆小棒就是5個十，5個十是50。引導學生觀察這些數，發現幾個十和幾個一合起來就是幾十幾。數到100同學們，我們就這樣一捆一捆地數，9捆小棒是90根，再添上1捆是多少根呢？（100根）100根小棒可以捆成幾大捆？（10大捆）10個十是多少呢？（100）所以我們說10個十是一百。（板書：10個十是一百）2.100以內數的讀寫教學數的讀法拿出計數器，在計數器上撥出24。同學們，看老師在計數器上撥出了一個數，誰能說一說這是多少？（24）那這個數怎么讀呢？從右邊起第一位是個位，第二位是十位。個位上是4，表示4個一；十位上是2，表示2個十。所以讀作二十四。（板書：24讀作：二十四）再在計數器上撥出38、45、69等數，讓學生讀一讀，并說說每個數位上的數表示的意義。教學數的寫法老師說一個數，如"三十五"，讓學生在計數器上撥出來，然后寫在練習本上。寫數的時候，從高位寫起，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。三十五，十位上有3個十，就在十位上寫3；個位上有5個一，就在個位上寫5。（板書：三十五寫作：35）再讓老師說幾個數，如"四十二""七十八""九十"等，讓學生寫在練習本上，教師巡視指導，糾正書寫姿勢和寫法。3.100以內數的順序出示100以內的百數表同學們，老師這里有一張百數表，里面藏著好多數學秘密呢！請你們仔細觀察這張百數表，看看能發現什么規律。（引導學生觀察百數表的橫行、豎行、斜行的數字規律）學生自主觀察，小組交流讓學生先自己觀察百數表，然后在小組內交流自己發現的規律。全班匯報交流請小組代表匯報你們發現的規律。橫行：從左往右看，后面一個數比前面一個數多1。豎行：從上往下看，下面一個數比上面一個數多10。斜行：從左上角往右下角看，相鄰兩個數相差11；從右上角往左下角看，相鄰兩個數相差9。利用百數表填空老師說一些數，讓學生在百數表中找出對應的數。如：36的前面一個數是多少？后面一個數是多少？比58大10的數是多少？比45小1的數是多少？等等。4.100以內數的大小比較比較42和37的大小同學們，老師這里有兩個數42和37，你們猜一猜哪個數大？哪個數小？（學生猜測）那怎么比較它們的大小呢？我們可以借助小棒來比一比。擺出42根小棒，再擺出37根小棒，讓學生觀察比較。42里面有4個十和2個一，37里面有3個十和7個一。4個十比3個十大，所以42大于37。（板書：42＞37）比較23和25的大小再看這兩個數23和25，它們十位上的數都是2，那怎么比較它們的大小呢？比較個位上的數，3小于5，所以23小于25。（板書：23＜25）總結比較方法比較兩個數的大小，先看十位上的數，十位上的數大的那個數就大；如果十位上的數相同，就看個位上的數，個位上的數大的那個數就大。（三）鞏固練習1.數一數，填一填（1）從38數到46。（2）十個十個地數，從20數到100。2.寫一寫，讀一讀（1）寫出下面各數。三十五四十八六十九九十（2）讀出下面各數。567280953.在○里填上"＞""＜"或"＝"47○3759○6178○8740○404.按要求排隊把30、15、48、27、56這幾個數從小到大排列。（四）課堂小結1.今天我們學習了什么內容？2.你有什么收獲？還有什么疑問？（五）布置作業1.完成課本上相關的練習題。2.和家長一起玩數字游戲，如家長說一個數，讓孩子說出比它大10或小10的數；或者讓孩子在生活中找一找100以內的數，并說一說。六、教學反思通過本節課的教學，學生對數的概念有了更深入的理解，能夠正確數出100以內的數，掌握了數的讀寫、組成、順序和大小比較等知識。在教學過程中，通過讓學生擺小棒、撥計數器等活動，充分調動了學生的積極性和主動性，讓學生在操作