部編版二年級語文下冊《蜘蛛開店》集體備課教案?一、教材分析《蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事，講述了蜘蛛因為寂寞、無聊而想到開店的法子，本來紡織是它的特長，它開紡織店能發揮長處，可它卻害怕困難而選擇了逃避，結果開店的過程中遇到了一系列的問題。這個故事旨在讓學生明白做事情要堅持，不能遇到困難就退縮的道理。課文內容貼近兒童生活，語言生動有趣，角色鮮明，情節富有童趣，很適合二年級學生閱讀和學習。二、學情分析二年級的學生已經具備了一定的識字、閱讀能力，對童話故事有著濃厚的興趣。他們能初步理解課文內容，但對于故事所蘊含的道理可能理解不夠深刻。在學習過程中，他們更傾向于通過直觀、形象的方式來獲取知識。所以教學時應多采用生動的圖片、有趣的動畫等輔助教學，引導學生多讀多悟，幫助他們理解課文，體會故事的寓意。三、教學目標1.會認"店、蹲"等15個生字，會寫"店、決"等9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據示意圖講故事。3.理解課文內容，明白蜘蛛開店為什么失敗，懂得做事情要堅持，不能怕困難。四、教學重難點1.教學重點識字寫字，有感情地朗讀課文。借助示意圖，用自己的話講述蜘蛛開店的故事。2.教學難點理解蜘蛛開店失敗的原因，體會故事所蘊含的道理。五、教學方法情境教學法、問題引導法、小組合作法、朗讀感悟法六、教學準備多媒體課件、生字卡片、課文示意圖七、教學過程（一）趣味導入1.同學們，今天老師要帶大家去一個神秘的地方，那里住著一位特別的小主人公，它是誰呢？讓我們一起來看看吧！（播放一段蜘蛛織網的動畫視頻）2.提問：同學們，你們認識它嗎？（引導學生說出蜘蛛）3.那你們知道蜘蛛平時靠什么生活嗎？（學生自由回答，引出蜘蛛織網捕食）4.可是今天這只蜘蛛卻有了一個新奇的想法，它想要開店啦，這到底是怎么回事呢？讓我們一起走進課文《蜘蛛開店》去一探究竟吧！（板書課題，齊讀課題）（二）初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2.檢查生字認讀情況（出示生字卡片）指名認讀，正音。重點指導"蹲、寂、寞、罩、編"等生字的讀音。開火車讀、小組讀、男女賽讀，多種形式鞏固生字認讀。3.再讀課文，思考：課文講了蜘蛛開了幾次店？分別賣什么？結果怎么樣？4.指名回答，教師相機板書：第一次：賣口罩河馬嘴巴大失敗第二次：賣圍巾長頸鹿脖子長失敗第三次：賣襪子蜈蚣腳多失敗（三）精讀課文，深入理解1.學習第一次開店自由讀第13自然段，思考：蜘蛛為什么要開店？它開的是什么店？指名回答，相機出示句子"蜘蛛每天蹲在網上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。"指導朗讀，讀出蜘蛛的寂寞無聊。引導學生理解"寂寞、無聊"的意思，并用這兩個詞說句子。繼續讀課文，看看蜘蛛賣口罩遇到了誰？發生了什么事？出示句子"河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。"指導朗讀，體會蜘蛛織口罩的辛苦。提問：從哪個詞能看出蜘蛛織口罩很辛苦？（一整天）讓學生說說"一整天"是多長時間，想象蜘蛛一整天都在織口罩的畫面，感受它的不容易。思考：蜘蛛賣口罩的結果怎樣？為什么？引導學生回答：因為河馬嘴巴大，織口罩難，所以蜘蛛失敗了。2.學習第二次開店過渡：蜘蛛第一次開店失敗了，但它沒有放棄，又開了一家什么店呢？請同學們自由讀第47自然段。學生回答后板書：賣圍巾這次蜘蛛遇到了誰？（長頸鹿）出示句子"長頸鹿的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。"指導朗讀，讀出長頸鹿的高大。提問：蜘蛛看到長頸鹿后，心里會怎么想？學生想象回答后，出示句子"蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。"引導學生對比"一整天"和"一個星期"，體會織圍巾比織口罩更辛苦。思考：蜘蛛賣圍巾的結果如何？為什么？學生交流回答：因為長頸鹿脖子長，織圍巾更難，所以蜘蛛又失敗了。3.學習第三次開店師：蜘蛛兩次開店都失敗了，可它還是不死心，又開了一家店，這次賣什么呢？請同學們快速讀第811自然段。學生回答后板書：賣襪子這次蜘蛛遇到了誰？（蜈蚣）出示蜈蚣的圖片，讓學生觀察蜈蚣的腳，說說感受。出示句子"可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！"指導朗讀，讀出蜘蛛的驚訝和害怕。提問：蜘蛛為什么嚇得跑回網上？學生回答：因為蜈蚣腳太多，織襪子太難了。引導學生思考：蜘蛛第三次開店又失敗了，它的心情會是怎樣的？讓學生帶著這種心情朗讀這部分內容。4.總結蜘蛛開店失敗的原因組織學生小組討論：蜘蛛三次開店都失敗了，你覺得它失敗的原因是什么？小組代表發言，教師總結：蜘蛛開店只考慮到了顧客的特點，沒有充分考慮到開店的困難，遇到困難就退縮，缺乏堅持到底的精神，所以開店都失敗了。（四）借助示意圖，講故事1.出示課文示意圖，引導學生觀察，回顧課文內容。2.按照示意圖的順序，同桌互相講述蜘蛛開店的故事。3.指名上臺講述，其他同學認真傾聽，評價講述是否完整、通順，聲音是否響亮。4.針對學生講述中存在的問題，教師進行指導和糾正。（五）拓展延伸1.如果你是蜘蛛，你會怎么做才能把店開好呢？2.讓學生發揮想象，寫一寫自己的想法，然后和同桌交流。3.請幾位學生上臺分享自己的想法，教師給予鼓勵和評價。（六）指導寫字1.出示要寫的生字"店、決、定、商、品、期、終、止、夫"，學生認讀。2.分析生字的結構和筆畫。如"店"是半包圍結構，"決、定"是左右結構，"商"是上下結構等。3.重點指導"商"字，強調上面"亠"和"冂"的寫法，下面"八"和"口"的位置。4.教師示范書寫，學生書空。5.學生在練習本上書寫，教師巡視指導，強調書寫姿勢和規范。6.展示學生書寫作品，進行評價，表揚寫得好的同學，指出存在的問題并及時糾正。（七）課堂小結1.引導學生回顧課文內容，說說這節課學到了什么。2.教師總結：這節課我們一起讀了《蜘蛛開店》的故事，認識了很多生字朋友，還知道了蜘蛛開店失敗的原因。希望同學們以后做事情也要像蜘蛛一樣，遇到困難不要退縮，要堅持到底，這樣才能取得成功。（八）布置作業1.把蜘蛛開店的故事講給家人聽，并和他們交流自己的感受。2.用自己喜歡的方式把這個故事畫下來。八、教學板書設計蜘蛛開店第一次：賣口罩河馬嘴巴大失敗第二次：賣圍巾長頸鹿脖子長失敗第三次：賣襪子蜈蚣腳多失敗九、教學反思通過這節課的教學，學生對《蜘蛛開店》這篇童話故事表現出了濃厚的興趣，基本達到了教學目標。在教學過程中，利用動畫視頻導入新課，激發了學生的學習積極性；通過多種形式的朗讀，讓學生較好地理