三年級上冊語文教案18《臥薪嘗膽》蘇教版?一、教學目標1.會認"薪、膽"等5個生字，會寫"吳、越"等9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能講述故事的主要內容。3.理解"臥薪嘗膽"的意思，明白只有發憤圖強，才能取得成功的道理。二、教學重難點1.教學重點識字寫字，有感情地朗讀課文。理解"臥薪嘗膽"的含義。2.教學難點體會越王勾踐忍辱負重、發憤圖強的精神。三、教學方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學法四、教學過程（一）導入新課（3分鐘）1.同學們，在我國悠久的歷史長河中，有許多著名的歷史故事。今天老師要和大家一起走進一個發生在春秋時期的故事。（板書：春秋時期）2.大家知道春秋時期有哪些諸侯國嗎？（學生自由回答）對，有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦，還有吳國和越國。（出示吳國和越國的地理位置圖）這兩個國家相鄰，在當時經常發生戰爭。3.今天我們要學習的這個故事就和吳國、越國有關，題目叫做《臥薪嘗膽》（板書課題），大家齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知（12分鐘）1.請同學們自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞學習情況出示生字詞：（1）指名認讀，正音。重點指導"薪（xīn）、膽（dǎn）、奴（nú）、辱（rǔ）、謀（móu）"的讀音。（2）開火車讀、小組讀，鞏固讀音。出示詞語：吳國越國越王夫差奴仆屈辱謀臣建議免除后患恥辱轉弱為強（1）指名讀，正音。（2）理解詞語意思：通過聯系上下文、找近義詞反義詞、結合生活實際等方法理解。例如："奴仆"就是像奴隸一樣被人使喚的人；"屈辱"就是受到的恥辱；"謀臣"指的是出謀劃策的大臣。對于較難理解的詞語，如"轉弱為強"，可以讓學生先說說自己的理解，然后老師再總結：從弱小變得強大起來。3.再讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？學生自由朗讀后，同桌交流。指名回答，教師引導概括：課文主要講了春秋時期，吳王夫差大敗越國，越王勾踐在吳國受盡屈辱，回國后臥薪嘗膽，最終轉弱為強，滅掉吳國的故事。（三）學習第一自然段（8分鐘）1.請同學們默讀第一自然段，思考：這段告訴了我們什么？2.學生回答后總結：這段介紹了故事發生的時間是春秋時期，以及吳國和越國之間經常發生戰爭。3.指導朗讀：請一位同學朗讀，其他同學認真聽，評價朗讀是否正確、流利。教師范讀，讀出戰爭的緊張感。學生模仿老師的朗讀，再次朗讀第一自然段。（四）學習第二自然段（10分鐘）1.自由朗讀第二自然段，思考：吳王夫差是如何打敗越王勾踐的？2.學生回答后，出示句子："會稽一戰，越國打了敗仗。越王勾踐萬般無奈，只好派人向吳王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吳國，給吳王當奴仆。"理解"萬般無奈"：形容極其無奈，沒有別的辦法。從這句話中，你體會到了什么？（越王勾踐此時的處境非常艱難，他不得不向吳王求和，委曲求全。）3.指導朗讀：讀出越王勾踐的無奈和屈辱。指名讀，評價。男女賽讀。4.討論：越王勾踐為什么要去吳國當奴仆呢？學生小組討論后，全班交流。教師引導總結：為了保存越國的實力，等待時機報仇雪恨。（五）學習第三自然段（10分鐘）1.默讀第三自然段，思考：越王勾踐在吳國過著怎樣的生活？2.學生回答后，出示句子："勾踐夫婦來到吳國，穿上了粗布衣，住進了石頭房，給吳王養馬駕車，舂米推磨，受盡了屈辱。他們在吳國整整干了三年，才回到自己的國家。"從哪些詞語可以看出越王勾踐受盡了屈辱？（粗布衣、石頭房、養馬駕車、舂米推磨）想象一下越王勾踐在吳國的生活場景，說一說他可能會想些什么？3.指導朗讀：讀出越王勾踐的屈辱和艱辛。指名讀，教師評價并指導。配樂朗讀，讓學生更深刻地體會情感。4.討論：越王勾踐在吳國忍受屈辱的這三年，對他來說有什么意義？學生討論后回答。教師總結：這三年的屈辱生活讓越王勾踐更加堅定了報仇雪恨的決心，也讓他明白了只有忍辱負重，才能成就大業。（六）指導寫字（7分鐘）1.出示要寫的字：吳、越、括、怒、猶、苦、夫、差、臣2.觀察這些字的結構和筆畫特點。例如："吳"是上下結構，上面是"口"，下面是"天"；"越"是半包圍結構，里面是"走"，外面是"戉"。3.教師示范書寫，重點指導："吳"：上面的"口"要寫得小一些，扁一些；下面的"天"橫畫要長一些，撇捺要舒展。"越"：先寫外面的"戉"，橫畫稍短，斜鉤要寫得舒展有力；里面的"走"，注意筆畫的穿插避讓。"差"：上面的"?"要寫得緊湊，下面的"工"橫畫要長。4.學生書空，然后在練習本上描紅、臨寫，教師巡視指導，強調寫字姿勢和規范。（七）課堂小結（5分鐘）1.這節課我們學習了《臥薪嘗膽》的前三個自然段，了解了故事的起因和越王勾踐在吳國的屈辱生活。2.同學們，越王勾踐在如此艱難的處境下都沒有放棄，他忍辱負重，等待時機。下節課我們將繼續學習越王勾踐回國后是如何臥薪嘗膽，最終實現轉弱為強的。3.課后請同學們把這個故事講給家人聽，并思考：從越王勾踐的身上，你學到了什么？五、板書設計臥薪嘗膽春秋時期越