畏自然之心，珍生命之重——人與自然高中班會孩子們生在一個強大和平的國家，很少遇到這樣突如其來的疾病和挑戰。新冠肺炎疫情以來，每個人都身處其中，不少孩子因看到的疫情信息產生了一些思考，而最近發生的事情，都是教科書上沒有看到過的。引導孩子做到六個“學會”：學會感恩、學會敬畏、學會擔當、學會思考、學會自律、學會樂觀，讓他們收獲特別的成長。本節課圍繞人與自然進行生命教育主題班會設計，人與自然的生命教育就是要知道人是自然界的一份子，而不是主宰。人類生活在與其他物種共處的大自然中，必須互相尊重，和諧相處。我們只有了解自然、親近自然、敬畏自然，才能正確理解人類與其他物種依存共處的必要性，明白生命的意義。畏自然之心，珍生命之重——人與自然的生命教育【活動背景】習近平同志指出：“人與自然是一種共生關系，對自然的傷害最終會傷及人類自身。”人與自然和諧共生，是堅持人與自然是生命共同體的邏輯必然。在當前形勢下，學校德育工作要側重于推動學生進一步了解大自然，意識到人類與自然的共生關系及大自然面臨的嚴峻形勢，從而激起學生保護自然的決心和行動力。【活動目標】1.知識與技能：通過活動，增進學生對于自然的了解，重新審視人與自然的關系，自覺承擔保護大自然的社會責任。2.過程與方法：通過觀看視頻，以及教師的提問，讓學生了解人與自然的關系，喚起學生敬畏自然，保護野生動物，與自然界其他物種和諧相處的意識。3.情感態度和價值觀：通過視頻和活動，激發學生熱愛大自然、尊重大自然、樹立正確的自然觀，與大自然和諧相處。【活動對象】高中學生【活動準備】收集視頻，文本資料，制作課件【活動形式】觀看視頻、教師講解01（一）談及自然，思考定位1.教師解說：談及目前肆虐全球的新冠肺炎的起源，我們沒有辦法不去反思人類與自然相處的狀況。人類之所以不懂得如何與大自然共處，有很大一部分原因是尚未了解自然以及人與自然之間的共生關系。2.播放視頻：《地球一小時》3.教師提問，思考分享：（1）長久以來，大自然在你心里是怎樣的一個角色？看了視頻以后，你的答案有沒有改變或提升？（2）看了這個視頻，你認為人和自然應該建立怎樣的關系？你認為人類目前做得如何？4.教師小結：同學們，人類與大自然是相互依存、相互支持的共生關系，這是我們不能忽略和遺忘的。大自然是人類在地球上最重要的朋友和依靠，我們應該更多地去了解自然，熱愛自然。5.設計意圖：通過視頻，增加學生對于大自然的了解，讓學生明白人與自然應該建立一個和諧的共生關系，人類如今更應該積極地為達成這個目標而采取行動。02（二）反思自身，評估了解1．教師解說：大自然每天都默默地存在于我們的身邊，但是我們卻很少去關注和主動了解大自然，在本環節中，通過普及一些大自然的小知識增進學生對于自然的了解，拉近學生與自然的距離。2．知識競賽.3．教師提問，思考分享：（1）如果從以上5個問題評估你對于大自然的了解，你覺得你對自然的了解有幾成？（2）在看到以上問題的正確答案以后，你心里對于大自然有一種怎樣的印象？4．教師小結：作為人類在地球村最重要的鄰居，對于大自然，我們還有非常多的未知。了解自然，才能讓我們更好地正視自然和理解自然，并且在這種熟悉當中找到最好的共處方式。5．設計意圖：通過知識競賽小活動環節，增加學生對于大自然的了解，減少大自然給學生帶來的陌生感，拉近距離，增進學生心中與自然的友好關系。03（三）關乎自然1.重新喚起了人們對以往生活方式的深刻反思，以及對大自然的敬畏之心。2.播放視頻:《大自然在說話之大自然母親》+《敬畏自然，保護野生動物》3.教師提問，思考分享:（1）看完這兩個視頻，同學們有什么感受?4.教師小結:大自然是人類賴以生存和發展的家園，因此我們要尊重自然，敬畏自然，平等對待大自然的其他物種，與他們和諧相處，維持大自然的生態平衡。5.設計意圖:通過播放視頻，以及教師的提問，讓學生了解人與自然的關系，喚起學生敬畏自然，保護野生動物，與自然界其他物種和諧相處的意識。04（四）敬畏自然，和諧共生1.教師解說:在自然界的生物大鏈條中，各類野生動物都有著不同的存在價值，共同維系著自然界的平衡，因此每一個人都應積極參與到維系自然界平衡的活動中。2.活動提升：要維護自然界的平衡，判斷以下做法。正確的打，錯誤的打?。3.教師提問，思考分享:（1）拒絕購買野生動物制品，也是維護自然界生態平衡的表現嗎?（2）杭州動物保護協會及志愿者主動幫忙照顧被留在家中的動物，也是敬畏自然，尊重生命的表現嗎?4.教師小結:自然界的生態平衡一旦遭受破壞，人類的生活必定會受到威脅，沒有誰可以幸免。因此，敬畏自然，保護野生動物不是某些人、某些組織的事，而是我們每一個人的事，我們對大自然應時刻保持一顆敬畏之心，保護野生動物就是保護我們自己。5.設計意圖:通過以上活動，讓學生自覺樹立敬畏自然，保護野生動物的意識，從平時的小事做起。05（五）敬護自然，付諸行動任務1：我當大自然知識的普及者找到一個你感興趣的或者被忽略的關于大自然的小知識，利用圖片和文字制成“我當大自然的代言人”小卡片，向大家普及這個小知識。通過搜索資料，制作小卡片，推動學生主動地去了解大自然，發現大自然的奧秘。同時在了解的過程中，感恩大自然，并體會到大自然作為人類家園的脆弱，從而激起學生保護自然的決心和行動力。任務2：大自然，我想對您說!野生動物是人類的朋友，是自然生態系統的重要組成部分。尊重它們就是尊重大自然，保護它們就是保護大自然。通過讓學生寫信給野生動物或大自然母親，既能讓學生學會尊重野生動物或學會感恩大自然母親，又能讓學生學會反思，深刻認識人與自然的關系，對大自然時刻保持一顆敬畏之心。畏自然之心，珍生命之重——人與自然高中班會孩子們生在一個強大和平的國家，很少遇到這樣突如其來的疾病和挑戰。新冠肺炎疫情以來，每個人都身處其中，不少孩子因看到的疫情信息產生了一些思考，而最近發生的事情，都是教科書上沒有看到過的。引導孩子做到六個“學會”：學會感恩、學會敬畏、學會擔當、學會思考、學會自律、學會樂觀，讓他們收獲特別的成長。本節課圍繞人與自然進行生命教育主題班會設計，人與自然的生命教育就是要知道人是自然界的一份子，而不是主宰。人類生活在與其他物種共處的大自然中，必須互相尊重，和諧相處。我們只有了解自然、親近自然、敬畏自然，才能正確理解人類與其他物種依存共處的必要性，明白生命的意義。畏自然之心，珍生命之重——人與自然的生命教育【活動背景】習近平同志指出：“人與自然是一種共生關系，對自然的傷害最終會傷及人類自身。”人與自然和諧共生，是堅持人與自然是生命共同體的邏輯必然。在當前形勢下，學校德育工作要側重于推動學生進一步了解大自然，意識到人類與自然的共生關系及大自然面臨的嚴峻形勢，從而激起學生保護自然的決心和行動力。【活動目標】1.知識與技能：通過活動，增進學生對于自然的了解，重新審視人與自然的關系，自覺承擔保護大自然的社會責任。2.過程與方法：通過觀看視頻，以及教師的提問，讓學生了解人與自然的關系，喚起學生敬畏自然，保護野生動物，與自然界其他物種和諧相處的意識。3.情感態度和價值觀：通過視頻和活動，激發學生熱愛大自然、尊重大自然、樹立正確的自然觀，與大自然和諧相處。【活動對象】高中學生【活動準備】收集視頻，文本資料，制作課件【活動形式】觀看視頻、教師講解01（一）談及自然，思考定位1.教師解說：談及目前肆虐全球的新冠肺炎的起源，我們沒有辦法不去反思人類與自然相處的狀況。人類之所以不懂得如何與大自然共處，有很大一部分原因是尚未了解自然以及人與自然之間的共生關系。2.播放視頻：《地球一小時》3.教師提問，思考分享：（1）長久以來，大自然在你心里是怎樣的一個角色？看了視頻以后，你的答案有沒有改變或提升？（2）看了這個視頻，你認為人和自然應該建立怎樣的關系？你認為人類目前做得如何？4.教師小結：同學們，人類與大自然是相互依存、相互支持的共生關系，這是我們不能忽略和遺忘的。大自然是人類在地球上最重要的朋友和依靠，我們應該更多地去了解自然，熱愛自然。5.設計意圖：通過視頻，增加學生對于大自然的了解，讓學生明白人與自然應該建立一個和諧的共生關系，人類如今更應該積極地為達成這個目標而采取行動。02（二）反思自身，評估了解1．教師解說：大自然每天都默默地存在于我們的身邊，但是我們卻很少去關注和主動了解大自然，在本環節中，通過普及一些大自然的小知識增進學生對于自然的了解，拉近學生與自然的距離。2．知識競賽.3．教師提問，思考分享：（1）如果從以上5個問題評估你對于大自然的了解，你覺得你對自然的了解有幾成？（2）在看到以上問題的正確答案以后，你心里對于大自然有一種怎樣的印象？4．教師小結：作為人類在地球村最重要的鄰居，對于大自然，我們還有非常多的未知。了解自然，才能讓我們更好地正視自然和理解自然，并且在這種熟悉當中找到最好的共處方式。5．設計意圖：通過知識競賽小活動環節，增加學生對于大自然的了解，減少大自然給學生帶來的陌生感，拉近距離，增進學生心中與自然的友好關系。03（三）關乎自然1.重新喚起了人們對以往生活方式的深刻反思，以及對大自然的敬畏之心。2.播放視頻:《大自然在說話之大自然母親》+《敬畏自然，保護野生動物》3.教師提問，思考分享:（1）看完這兩個視頻，同學們有什么感受?4.教師小結:大自然是人類賴以生存和發展的家園，因此我們要尊重自然，敬畏自然，平等對待大自然的其他物種，與他們和諧相處，維持大自然的生態平衡。5.設計意圖:通過播放視頻，以及教師的提問，讓學生了解人與自然的關系，喚起學生敬畏自然，保護野生動物，與自然界其他物種和諧相處的意識。04（四）敬畏自然，和諧共生1.教師解說:在自然界的生物大鏈條中，各類野生動物都有著不同的存在價值，共同維系著自然界的平衡，因此每一個人都應積極參與到維系自然界平衡的活動中。2.活動提升：要維護自然界的平衡，判斷以下做法。正確的打，錯誤的打?。3.教師提問，思考分享:（1）拒絕購買野生動物制品，也是維護自然界生態平衡的表現嗎?（2）杭州動物保護協會及志愿者主動幫忙照顧被留在家中的動物，也是敬畏自然，尊重生命的表現嗎?4.教師小結:自然界的生態平衡一旦遭受破壞，人類的生活必定會受到威脅，沒有誰可以幸免。因此，敬畏自然，保護野生動物不是某些人、某些組織的事，而是我們每一個人的事，我們對大自然應時刻保持一顆敬畏之心，保護野生動物就是保護我們自己。5.設計意圖:通過以上活動，讓學生自覺樹立敬畏自然，保護野生動物的意識，從平時的小事做起。05（五）敬護自然，付諸行動任務1：我當大自然知識的普及者找到一個你感興趣的或者被忽略的關于大自然的小知識，利用圖片和文字制成“我當大自然的代言人”小卡片，向大家普及這個小知識。