五年級上冊勞動與技術教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：五年級上冊勞動與技術教案——《手工制作小風車》

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們要一起學習的是《手工制作小風車》這門勞動與技術課程。讓我們一起動動小手，發揮創意，制作一個屬于自己的小風車吧！??

在接下來的時間里，我們將一步步學習如何制作這個小風車，包括選材、裁剪、組裝等環節。希望大家能夠積極參與，親手體驗勞動的樂趣！??核心素養目標分析1.創意思維：激發學生對手工制作的興趣，培養創新意識和設計能力。

2.實踐操作：提升學生的動手實踐能力，學習簡單的手工制作技能。

3.團隊合作：在小組合作中，培養學生溝通協作、共同完成任務的能力。

4.環保意識：引導學生關注環保，學會合理利用廢舊材料，培養節約資源的習慣。教學難點與重點1.教學重點，

①正確掌握小風車的制作步驟，包括裁剪、折疊、粘合等；

②靈活運用手工技巧，如折紙、串珠等，制作出美觀且結構穩定的小風車；

③學會使用剪刀、膠水等工具，培養安全意識和操作技能。

2.教學難點，

①理解并運用對稱原理，確保小風車各部分尺寸和形狀的一致性；

②掌握如何調整小風車的平衡，使其在風力作用下能夠順利旋轉；

③在小組合作中，解決制作過程中遇到的問題，提高團隊協作和溝通能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《勞動與技術》教材，內含小風車制作的相關步驟和技巧。

2.輔助材料：準備小風車制作的模板、彩色卡紙、剪刀、膠水等手工材料，以及相關的教學圖片和步驟圖。

3.實驗器材：檢查剪刀、膠水等工具的完好性，確保學生安全使用。

4.教室布置：設置小組合作區域，擺放實驗操作臺，提供足夠的空間供學生操作和展示作品。教學過程【導入新課】

同學們，早上好！今天我們要學習的課程是《手工制作小風車》。風車是我們中華民族傳統的手工藝品，它不僅能美化環境，還能帶給我們無窮的樂趣。你們知道風車是如何制作的嗎？讓我們一起揭開這個神秘的面紗吧！??

【環節一：理論基礎】

1.講解風車的起源和歷史背景，激發學生對中國傳統文化的興趣。

2.介紹風車的結構和原理，讓學生了解風車的運作方式。

【環節二：材料準備】

1.展示制作小風車所需的各種材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水等。

2.演示如何正確使用這些工具，強調安全注意事項。

【環節三：制作步驟】

1.**裁剪**

-引導學生按照模板裁剪出風車的各個部分，如葉片、底座等。

-檢查學生是否按照正確的尺寸和形狀裁剪，糾正錯誤。

2.**折疊**

-講解葉片的折疊方法，確保葉片的對稱性和穩定性。

-指導學生逐一折疊，并強調折疊技巧。

3.**組裝**

-介紹如何將葉片和底座連接在一起，保證小風車的整體結構。

-觀察學生的組裝過程，確保每個環節都到位。

【環節四：實踐操作】

1.**小組合作**

-將學生分成小組，每組負責完成一個小風車的制作。

-在小組內分工合作，讓學生學會相互配合和溝通。

2.**現場指導**

-在學生操作過程中，巡回指導，解答學生提出的疑問。

-針對個別學生的操作難題，提供個別指導。

【環節五：展示與評價】

1.**作品展示**

-每組展示自己的小風車作品，分享制作過程中的經驗和感受。

-鼓勵學生互相欣賞，激發創作靈感。

2.**評價反饋**

-對學生的作品進行評價，關注作品的創意、技巧和團隊合作等方面。

-引導學生進行自評和互評，培養學生的評價能力。

【環節六：總結與反思】

1.**回顧總結**

-引導學生對本節課的學習內容進行回顧，鞏固所學知識。

-總結制作小風車的關鍵步驟和技巧。

2.**反思拓展**

-引導學生思考：除了小風車，還有哪些物品可以通過手工制作呢？

-鼓勵學生課后嘗試其他手工藝品制作，發揮創意。

【課后作業】

1.完成課后練習，鞏固本節課所學知識。

2.嘗試制作其他手工藝品，提高動手實踐能力。

同學們，今天我們通過制作小風車，不僅學習了手工制作技能，還領略了中國傳統文化的魅力。希望你們在今后的學習和生活中，繼續發揮創意，動手實踐，為自己的生活增添色彩！??學生學習效果學生學習效果

1.**動手能力提升**：通過親手制作小風車，學生們的動手操作能力得到了顯著提升。他們學會了使用剪刀、膠水等工具，掌握了裁剪、折疊、粘合等基本手工制作技能，為今后參與更多手工活動打下了堅實的基礎。

2.**創造力激發**：在制作過程中，學生需要發揮自己的想象力來設計風車的形狀和顏色，這激發了他們的創造力。學生們在完成作品后，表現出對自我創作的自豪感和成就感。

3.**團隊合作能力增強**：在小組合作制作小風車的過程中，學生們學會了如何分工合作、相互溝通和協調。他們學會了傾聽他人的意見，共同解決問題，這對于培養團隊精神和未來社會交往能力具有重要意義。

4.**問題解決能力提高**：在制作過程中，學生們可能會遇到各種問題，如裁剪不準確、粘合不牢固等。通過嘗試不同的解決方法，學生們學會了分析問題、尋找解決方案，并最終克服困難，這有助于提高他們的問題解決能力。

5.**審美能力培養**：學生通過選擇不同的顏色和裝飾，對色彩搭配有了更深入的了解。他們在制作過程中不斷調整，以追求最佳的視覺效果，這有助于提高他們的審美能力。

6.**傳統文化認知加深**：通過學習風車的起源和歷史，學生們對中國傳統文化有了更深刻的認識。他們了解到風車不僅僅是實用的工具，還承載著豐富的文化內涵和歷史記憶。

7.**安全意識增強**：在操作剪刀、膠水等工具時，學生們學會了如何正確使用，以避免安全事故的發生。他們認識到安全操作的重要性，并將這種意識應用到日常生活中的其他活動中。

8.**學習興趣激發**：通過親手制作小風車，學生們對勞動與技術這門課程產生了濃厚的興趣。他們期待著下一次的實踐活動，這種興趣將促進他們對相關知識的學習。

9.**環保意識提高**：在制作過程中，學生們使用了廢舊材料進行創作，這讓他們意識到環保的重要性。他們學會了如何利用資源，培養了對環境保護的責任感。

10.**自我評價能力發展**：在展示作品和接受評價的過程中，學生們學會了如何自我評價和接受他人的評價。他們學會了從不同角度看待自己的作品，并從中找到改進的空間。重點題型整理1.**實踐操作題：**

-題型描述：請根據以下步驟，制作一個簡單的小風車。

-步驟：

1.取一張A4紙，對折成一半。

2.在對折線的一端剪出四個等距的小孔。

3.將四個小孔穿上線，拉緊固定。

4.在紙的另一端剪出四個三角形，作為風車的葉片。

5.將葉片展開，調整至平衡狀態。

-答案示例：學生按照步驟完成小風車的制作，并確保風車能夠在風吹時旋轉。

2.**設計創新題：**

-題型描述：設計一個有創意的小風車，并說明你的設計理念和制作過程。

-步驟：

1.描述你的小風車設計，包括形狀、顏色、裝飾等。

2.說明你的設計理念，如環保、寓意等。

3.描述制作過程中的關鍵步驟和技巧。

-答案示例：學生設計了一個以環保為主題的小風車，使用回收材料制作，葉片上繪有綠色植物圖案，寓意環保和生命力。

3.**團隊合作題：**

-題型描述：將班級分成若干小組，每個小組共同完成一個小風車的制作。

-步驟：

1.小組成員討論并確定小風車的主題和設計。

2.分工合作，完成小風車的制作。

3.展示作品，分享制作過程中的經驗和挑戰。

-答案示例：學生通過團隊合作，共同完成了一個具有團隊特色的小風車，每個成員都參與了設計、制作和展示環節。

4.**問題解決題：**

-題型描述：在制作小風車過程中遇到以下問題，請提出解決方案。

問題：風車葉片容易變形，導致無法旋轉。

-步驟：

1.分析問題產生的原因。

2.提出可能的解決方案。

3.說明解決方案的預期效果。

-答案示例：學生提出解決方案，如使用更堅固的材料制作葉片，或者在葉片上增加支撐結構，以增強風車的穩定性。

5.**評價反思題：**

-題型描述：完成小風車制作后，請對自己的作品進行評價，并反思制作過程中的收獲和不足。

-步驟：

1.評價作品的外觀、功能、創意等方面。

2.反思在制作過程中的收獲，如學到的技能、團隊合作經驗等。

3.分析制作過程中的不足，并提出改進建議。

-答案示例：學生在評價中提到，作品的外觀設計新穎，但在制作過程中發現了一些細節處理不夠精細，未來可以更加注重細節的打磨。同時，通過這次制作，學生學會了如何更好地與他人合作。教學評價與反饋1.課堂表現：

-參與度：學生在課堂上的參與度非常高，大多數學生能夠積極回答問題，并主動參與到小風車的制作過程中。

-注意力：學生們在制作小風車的過程中保持了較高的注意力，對每一個步驟都認真對待。

-合作精神：在小組合作環節，學生們展現了良好的團隊合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-創意展示：每個小組都展示了自己獨特的小風車設計，有的小組采用了環保材料，有的小組在葉片上繪制了圖案，展現了豐富的創意。

-制作過程：小組在展示制作過程時，能夠清晰地介紹每一步驟，并分享在制作過程中遇到的困難和解決方法。

3.隨堂測試：

-制作技能：通過觀察學生的實際操作，評估他們在裁剪、折疊、粘合等技能上的掌握程度。

-知識理解：通過提問的方式，測試學生對風車原理、制作步驟等相關知識的理解程度。

4.作品評價：

-完成度：評估每個學生完成小風車的程度，包括是否按照要求完成每個步驟，作品是否完整。

-創意性：評價學生作品的創意性，包括設計的獨特性、材料的使用、裝飾的創意等。

-美觀度：評估作品的視覺效果，包括色彩搭配、形狀設計等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現給予肯定，同時指出個別學生在專注度上還可以提高。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果表示滿意，并鼓勵學生在今后的學習中繼續保持這種合作精神。

-針對制作技能：教師對學生在制作技能上的進步表示贊賞，并針對個別學生在操作中的不足給出具體建議。

-針對知識理解：教師對學生在知識理解上的掌握情況進行了點評，并強調理論知識與實際操作相結合的重要性。

-針對作品評價：教師對學生的作品給予了積極的評價，并鼓勵他們在今后的創作中繼續發揮自己的想象力和創造力。內容邏輯關系1.小風車制作步驟

①裁剪：根據模板裁剪出葉片、底座等部件。

②折疊：按照指定方式折疊葉片，形成對稱形狀。

③粘合：將裁剪和折疊好的部件粘合在一起。

④調整：調整風車平衡，確保其在風力作用下能夠旋轉。

2.手工制作技能

①剪刀使用：掌握安全使用剪刀的方法。

②折疊技巧：學會正確的折疊方法，保證形狀的準確性。

③粘