九年級道德與法治上冊第三單元傾聽自然的聲音第七課生命之間第3框我們是不是很過分教學設計人民版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探討一個既神秘又貼近我們生活的話題——生命之間的和諧共處。這節課，咱們將聚焦于課本第三單元“傾聽自然的聲音”第七課“生命之間”第3框“我們是不是很過分”。我會通過一系列趣味盎然的活動，帶領你們走進大自然的奧秘，感受生命的可貴。讓我們一起期待這趟奇妙之旅吧！??????核心素養目標1.樹立尊重生命、敬畏自然的價值觀，增強環保意識。

2.提升法治觀念，理解人與自然和諧共生的法律意義。

3.培養批判性思維，學會分析人類活動對生態環境的影響。

4.強化社會責任感，積極參與生態環境保護實踐。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在上學期已經學習了生物多樣性和生態系統的基本概念，對動植物的生命周期有一定的了解。此外，他們可能對環境保護、可持續發展等概念有一定的認知，但這些知識點往往較為零散，缺乏系統性的理解和應用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對自然和生命的話題普遍持有濃厚興趣，尤其是那些對生物學科感興趣的學生。他們在分析問題時具備一定的邏輯思維能力，但在深入探討復雜的社會和環境問題時，可能表現出一定的困惑。學習風格上，學生們偏好通過案例分析和小組討論來學習，同時也需要一定的引導和啟發。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在面對復雜的社會和環境問題時，可能會感到理論脫離實際，難以將所學知識應用到實際生活中。此外，對于人類活動對生態環境影響的分析，學生可能會由于信息不對稱或價值觀的差異而存在分歧。如何在教學中引導學生客觀、全面地看待問題，是本節課需要克服的挑戰之一。教學方法與手段1.講授法：通過生動案例引入主題，講解人與自然和諧共生的基本原理。

2.討論法：分組討論人類活動對生態環境的影響，鼓勵學生發表觀點，培養批判性思維。

3.實驗法：利用多媒體展示生態環境變化的數據，引導學生進行模擬實驗，增強直觀感受。

1.多媒體設備：運用圖片、視頻等多媒體素材，直觀展示生態環境現狀。

2.教學軟件：借助互動軟件，讓學生在虛擬環境中體驗生態保護行動。

3.案例分析：選取典型案例，引導學生分析問題，提高解決問題的能力。教學過程【導入】

（老師）同學們，早上好！今天我們要一起探索一個關于生命與自然的話題。你們有沒有想過，我們人類與大自然之間，究竟是一種怎樣的關系呢？在我們生活的這個星球上，每一個生命都有其存在的意義和價值。那么，我們是不是有時候會對自然表現得有些過分呢？讓我們一起走進今天的課堂，來尋找答案。

【新課導入】

（老師）首先，我們先來回顧一下上一節課的內容，看看哪些知識點對我們今天的學習有幫助。同學們，還記得我們學習了什么嗎？（學生回憶）很好，上一節課我們學習了生態系統的概念和生物多樣性的重要性。這些知識點對我們理解今天的內容有很大的幫助。

【活動一：生命的故事】

（老師）接下來，我們通過一個有趣的活動來開啟今天的學習之旅。請大家翻開課本，找到第3框“我們是不是很過分”。我們先來讀一讀課文，然后分成小組，討論以下問題：

1.文章中提到了哪些生命？它們有什么特點？

2.文章中提到了人類活動對生命的影響，你能舉例說明嗎？

3.我們應該如何尊重和保護這些生命？

（學生分組討論，老師巡視指導）

【活動一總結】

（老師）同學們，很好，大家已經找到了答案。在討論中，我們發現了許多生命的獨特之處，也意識到了人類活動對它們的影響。現在，讓我們一起來分享一下你們的發現吧。

【活動二：案例分析】

（老師）接下來，我們來分析幾個案例，看看在現實生活中，我們是如何對待生命的。請大家閱讀課本中的案例，思考以下問題：

1.案例中的人類活動對生命有什么影響？

2.這些行為是否符合尊重生命、敬畏自然的原則？

3.如果你是當事人，你會如何選擇？

（學生閱讀案例，分組討論，老師巡視指導）

【活動二總結】

（老師）同學們，通過案例分析，我們發現尊重生命、敬畏自然并不是一句空話，而是需要我們在日常生活中去實踐。那么，我們該如何在現實生活中做到這一點呢？

【互動環節：我行我素】

（老師）接下來，讓我們來做一個互動游戲——“我行我素”。請同學們閉上眼睛，想象一下自己正站在一片美麗的森林中。現在，請你用一分鐘的時間，列出三個你可以在日常生活中做到的尊重生命、保護環境的行為。

（學生閉眼思考，老師計時）

【互動環節總結】

（老師）同學們，很好，大家都能想出很多有用的行為。現在，讓我們來分享一下你們的想法吧。

【課堂小結】

（老師）通過今天的課堂學習，我們了解到生命之間存在著緊密的聯系，人類活動對生命的影響是巨大的。作為新時代的青年，我們應該樹立尊重生命、敬畏自然的價值觀，積極參與到生態環境保護中來。下面，我將總結今天的重點內容：

1.生命之間存在著緊密的聯系。

2.人類活動對生命的影響是巨大的。

3.我們應該尊重生命、敬畏自然，積極參與生態環境保護。

【作業布置】

（老師）同學們，今天的課程就到這里。請大家在課后完成以下作業：

1.撰寫一篇關于尊重生命、保護環境的短文。

2.設計一個宣傳標語，呼吁大家關注生態環境保護。

（學生記錄作業，老師結束課程）拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《大自然的語言》：這本書由著名科普作家葉圣陶撰寫，以通俗易懂的語言介紹了自然界的各種現象，如動物遷徙、植物生長等，引導學生關注自然，尊重生命。

-《人類與自然》：這本書探討了人類活動對自然環境的影響，以及如何實現人與自然的和諧共生，適合學生深入思考人與自然的關系。

-《地球的故事》：這本書以地球的歷史為線索，講述了地球生命的發展歷程，讓學生了解生命的寶貴和地球環境的脆弱。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用圖書館、網絡等資源，進一步了解生態保護的相關知識，如生物多樣性、生態系統服務、環境倫理等。

-組織學生開展實地考察活動，如參觀自然保護區、濕地、森林等，親身體驗自然之美，增強環保意識。

-開展小組研究項目，讓學生選擇一個與生態環境相關的主題，如水資源保護、垃圾分類、節能減排等，通過調查、訪談、實驗等方式進行研究，并提出解決方案。

-鼓勵學生參與環保公益活動，如植樹造林、清潔河流、宣傳環保知識等，將所學知識應用于實踐，培養社會責任感。

3.知識點全面性：

-生態系統的組成與功能：了解生態系統的基本組成，如生產者、消費者、分解者等，以及生態系統的能量流動和物質循環。

-生物多樣性的價值：認識生物多樣性的重要性，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性，以及生物多樣性的保護措施。

-環境保護法律法規：了解我國環境保護的相關法律法規，如《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國野生動物保護法》等，增強學生的法治觀念。

-可持續發展理念：學習可持續發展理念，了解如何在滿足當代人需求的同時，不損害后代人滿足其需求的能力。板書設計①本文重點知識點：

①生命的多樣性

②人類活動對生命的影響

③尊重生命、保護生態的重要性

②關鍵詞：

①生態系統

②生物多樣性

③和諧共生

④可持續發展

③重點句子：

①“生命之間存在著緊密的聯系。”

②“尊重生命、敬畏自然是我們每個人的責任。”

③“保護生態環境，就是保護我們共同的家園。”課后作業1.寫作作業：

題目：我的環保日記

要求：以第一人稱的視角，記錄一次你在生活中踐行環保的經歷，包括你所采取的具體行動、遇到的困難和收獲的感悟。字數不限。

2.思考題：

題目：人類活動對生態環境的影響有哪些？

要求：根據課文內容，列舉至少三個人類活動對生態環境的影響，并簡要分析這些影響的原因和可能的后果。

3.小組討論題：

題目：如何實現人與自然的和諧共生？

要求：分組討論，提出至少三個實現人與自然和諧共生的策略，并說明理由。

4.實踐活動設計：

題目：設計一個環保宣傳活動

要求：設計一個以“保護生態環境，共建美麗家園”為主題的環保宣傳活動，包括活動形式、宣傳內容、預期效果等。

5.創新題：

題目：未來生態家園的構想

要求：發揮想象力，描述一個未來生態家園的場景，包括居住環境、生活方式、生態保護措施等，并解釋你的構想對現實生活的啟示。

答案示例：

1.環保日記：

昨天下午，我和媽媽一起去公園撿拾垃圾。雖然天氣有些熱，但看到公園變得干凈整潔，心里非常開心。這次經歷讓我意識到，每個人都可以為環保做出貢獻。

2.人類活動對生態環境的影響：

-過度開發土地導致森林砍伐和濕地破壞。

-工業污染排放的廢氣、廢水對空氣質量和水體造成污染。

-過度捕撈導致海洋生物資源枯竭。

3.實現人與自然和諧共生的策略：

-推廣綠色生活方式，減少能源消耗。

-加強法律法規建設，保護生態環境。

-增強公眾環保意識，提高參與環保的積極性。

4.環保宣傳活動設計：

-活動形式：舉辦環保知識講座、發放環保宣傳冊、組織環保公益活動。

-宣傳內容：普及環保知識、倡導綠色生活、展示環保成果。

-預期效果：提高公眾環保意識，促進環保行動的開展。

5.未來生態家園的構想：

-居住環境：綠色建筑，利用太陽能、風能等可再生能源。

-生活方式：低碳出行，鼓勵步行、騎行、使用公共交通工具。

-生態保護措施：建立自然保護區，保護生物多樣性，恢復生態系統。教學反思今天這節課，我帶領同學們一起探討了“生命之間”的和諧共處，內心頗有所感。回顧整個教學過程，我想從以下幾個方面進行反思：

首先，我覺得今天的課堂氛圍非常好。同學們在討論和活動中表現出極高的參與度，他們的眼神中閃爍著對生命和自然的敬畏。這讓我意識到，孩子們對于環境保護和生命價值的認識其實已經相當深入，關鍵是我們要如何引導他們將這些知識轉化為實際行動。

在課堂導入環節，我嘗試通過提問的方式激發學生的興趣，引導他們思考人類與自然的關系。我發現，這種啟發式的教學方式很受學生歡迎，他們能夠迅速進入學習狀態。但是，我也發現，有些學生對于問題的理解還不夠深入，需要我在后續的教學中給予更多的引導和解釋。

在互動環節，我設計了“我行我素”的游戲，旨在讓學生在實踐中思考如何在日常生活中踐行環保。這個環節的設計比較新穎，學生的參與度很高，他們能夠積極參與，提出很多有創意的想法。但是，我也發現，有些學生對于環保的理解還停留在表面，缺乏實際行動的動力。這讓我意識到，我們需要在教學中不斷強化環保意識，讓學生真正認識到保護環境的重要性。

在課堂小結環節，我嘗試用簡潔的語言總結今天的學習內容，希望能夠幫助學生梳理思路，加深印象。我發現，這個環節的設計對于鞏固學生的知識很有幫助，他們能夠清晰地記住今天學習的重點。但是，我也發現，有些學生對于某些概念的理解還不夠透徹，需要在課后進行進一步的復習和思考。

1.加強對學生的知識儲備和批判性思維的培養，讓他們能夠更加全面地看待問題。

2.豐富教學手段，通過多種形式的活動，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.注重環保意識的培養，讓學生將環保理念融入到日常生活中，成為環保行動的踐行者。

4.及時反思教學過程中的不足，不斷調整教學策略，以適應學生的學習需求。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠成為一名更加優秀的教師，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。教學評價1.課堂評價：

在課堂教學中，我通過提問、觀察和測試等方式，對學生的學習情況進行實時評價。以下是一些具體的評價方法：

-提問：在講解重點知識點時，我會提出一些開放性問題，鼓勵學生積極思考并回答。通過他們的回答，我可以了解他們對知識的掌握程度和理解深度。

-觀察：在小組討論和實踐活動過程中，我會仔細觀察學生的參與情況，包括他們的發言、合作態度和解決問題的能力。這些觀察結果有助于我評估他們的學習效果。

-測試：在課程結束后，我會設計一些小測試來檢驗學生對本節課知識的掌握情況。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在評估學生對關鍵概念的理解和應用能力。

通過這些評價方法，我能夠及時發現學生在學習過程中遇到的問題，并在課堂上給予針對性的指導和幫助。

2.作業評價：

對于學生的課后作業，我采取以下評價策略：

-認真批改：我會對每一份作業進行仔細的批改，確保每個學生的作業都得到及時的反饋。

-點