一年級下美術(shù)教學設(shè)計-媽媽的節(jié)日-人教新課標授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖同學們，今天我們要用畫筆來慶祝媽媽的節(jié)日，用我們心中的色彩，表達對媽媽深深的愛。這個課題叫做“媽媽的節(jié)日”，它不僅僅是一次美術(shù)課，更是一次情感的表達。我想通過這次課，讓你們在創(chuàng)作中學會觀察、學會表達，同時，也希望你們能在這個特別的日子里，用心去感受媽媽的愛，用畫筆去回報這份愛。準備好了嗎？讓我們一起開始吧！??????核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點，

①能運用色彩和線條描繪出媽媽的基本形象，如面部特征、服飾等。

②學會使用不同的繪畫技巧，如平涂、暈染等，來表現(xiàn)媽媽的節(jié)日服飾和面部表情，使畫作更加生動。

2.教學難點，

①理解并表達對媽媽情感的理解，將個人的情感融入作品中，使畫作具有個人特色。

②在繪畫過程中，掌握色彩搭配的基本原則，使畫面色彩和諧，避免過于單調(diào)或雜亂。

③學會觀察和細致描繪媽媽的細節(jié)，如媽媽的微笑、眼角的皺紋等，體現(xiàn)對媽媽的細膩情感。

④在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，面對繪畫中的困難能積極尋求解決方案。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本人教新課標一年級下冊美術(shù)課本，以及相應(yīng)的繪畫工具，如水彩筆、顏料、畫紙等。

2.輔助材料：收集與媽媽形象相關(guān)的圖片，如媽媽的生活照、節(jié)日裝扮等，以及一些色彩搭配的案例圖片，用于啟發(fā)學生創(chuàng)意。

3.實驗器材：準備安全的水彩顏料、畫筆、調(diào)色板等，確保學生在使用過程中安全無憂。

4.教室布置：提前布置教室，確保有充足的光線，并設(shè)置幾個小組討論區(qū)，方便學生交流創(chuàng)作心得。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：我會通過班級微信群發(fā)送一份包含PPT和視頻的預習資料，讓學生了解媽媽節(jié)日的重要性，并引導他們思考如何用畫筆表達對媽媽的愛。

設(shè)計預習問題：例如，“你記得媽媽在節(jié)日里穿的是什么衣服？她的笑容是怎樣的？”等問題，激發(fā)學生的思考。

監(jiān)控預習進度：通過查看學生的預習筆記和在線討論，了解他們的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過預習資料，對媽媽的節(jié)日有了初步的認識。

思考預習問題：學生開始思考如何將媽媽的形象和節(jié)日氛圍融入畫作中。

提交預習成果：學生提交他們的初步想法和問題，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT進行資源共享。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會以一個關(guān)于媽媽的故事開始，讓學生們分享他們對媽媽的記憶，從而引出今天的主題。

講解知識點：我會詳細講解如何用色彩和線條來描繪人物，特別是媽媽的面部表情和服飾特點。

組織課堂活動：我會讓學生分組討論，共同創(chuàng)作一幅描繪媽媽節(jié)日的畫作。

解答疑問：在學生創(chuàng)作過程中，我會巡視教室，解答他們遇到的問題。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，并嘗試理解繪畫技巧。

參與課堂活動：學生在小組中合作，共同完成畫作。

提問與討論：學生在創(chuàng)作過程中提出問題，并與同伴討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握繪畫技巧。

實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：我會讓學生回家后為媽媽制作一張節(jié)日賀卡，并嘗試用學到的繪畫技巧來裝飾。

提供拓展資源：我會推薦一些關(guān)于家庭和愛的繪畫作品，供學生欣賞和學習。

反饋作業(yè)情況：我會收集學生的賀卡，給予他們個性化的反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生回家后認真完成賀卡制作。

拓展學習：學生通過欣賞拓展資源，加深對家庭情感的理解。

反思總結(jié)：學生在完成作業(yè)后，反思自己的創(chuàng)作過程，思考如何改進。知識點梳理一、色彩基礎(chǔ)知識

1.色彩的三屬性：色相、明度、純度。

2.色彩的冷暖感：冷色調(diào)給人以清涼、寧靜的感覺，暖色調(diào)給人以溫暖、熱烈的感覺。

3.色彩的對比與調(diào)和：對比色（紅與綠、藍與橙、黃與紫）和同類色（紅橙黃、藍綠紫）的運用。

二、線條與形狀

1.線條的基本類型：直線、曲線、折線等。

2.線條的粗細、方向、長短變化對畫面效果的影響。

3.形狀的基本類型：圓形、方形、三角形等，以及它們的組合。

三、人物描繪

1.人物的基本比例：頭身比、四肢長度等。

2.人物的面部特征：五官的位置、比例、表情等。

3.人物的動態(tài)表現(xiàn)：行走、奔跑、跳躍等動作的描繪。

四、繪畫技巧

1.平涂：用均勻的顏料涂滿畫面，表現(xiàn)物體的固有色。

2.暈染：在平涂的基礎(chǔ)上，用漸變的色彩表現(xiàn)物體的立體感和質(zhì)感。

3.擦除法：用橡皮擦或畫筆的側(cè)鋒，在畫面上留下空白，表現(xiàn)物體的紋理和質(zhì)感。

4.拼貼法：將不同材質(zhì)的紙張、布料等貼在畫面上，豐富畫面效果。

五、構(gòu)圖與布局

1.構(gòu)圖原則：平衡、對比、節(jié)奏、比例等。

2.布局方式：中心構(gòu)圖、對稱構(gòu)圖、黃金分割構(gòu)圖等。

3.空間表現(xiàn)：通過透視、光影等手法，表現(xiàn)畫面的立體感和空間感。

六、主題創(chuàng)作

1.主題選擇：根據(jù)教學內(nèi)容和學生的興趣，選擇合適的主題。

2.創(chuàng)作步驟：構(gòu)思、草圖、修改、完成。

3.創(chuàng)作要求：體現(xiàn)主題，構(gòu)圖合理，色彩和諧，技巧運用恰當。

七、美術(shù)欣賞

1.藝術(shù)家的生平和作品：了解藝術(shù)家及其代表作品。

2.藝術(shù)風格和流派：認識不同藝術(shù)風格和流派的特點。

3.美術(shù)作品的鑒賞：從形式、內(nèi)容、技法等方面欣賞和評價作品。

八、美術(shù)與生活

1.美術(shù)與生活的聯(lián)系：了解美術(shù)在生活中的應(yīng)用，如服裝設(shè)計、家居裝飾等。

2.美術(shù)與科技的結(jié)合：了解現(xiàn)代科技在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如數(shù)字繪畫、3D打印等。

3.美術(shù)與文化的傳承：了解不同文化背景下美術(shù)的特點和傳承。板書設(shè)計1.色彩知識

①色彩三屬性：色相、明度、純度

②冷暖色調(diào)：冷色系、暖色系

③對比色與調(diào)和色：對比色搭配、同類色搭配

2.線條與形狀

①線條類型：直線、曲線、折線

②線條變化：粗細、方向、長短

③形狀類型：圓形、方形、三角形、組合形狀

3.人物描繪

①人物比例：頭身比、四肢長度

②面部特征：五官位置、比例、表情

③動態(tài)表現(xiàn)：行走、奔跑、跳躍

4.繪畫技巧

①平涂：均勻涂色、表現(xiàn)固有色

②暈染：漸變色彩、立體質(zhì)感

③擦除法：留下空白、紋理質(zhì)感

④拼貼法：不同材質(zhì)、豐富效果

5.構(gòu)圖與布局

①構(gòu)圖原則：平衡、對比、節(jié)奏、比例

②布局方式：中心構(gòu)圖、對稱構(gòu)圖、黃金分割構(gòu)圖

③空間表現(xiàn)：透視、光影

6.主題創(chuàng)作

①主題選擇：教學內(nèi)容、學生興趣

②創(chuàng)作步驟：構(gòu)思、草圖、修改、完成

③創(chuàng)作要求：主題體現(xiàn)、構(gòu)圖合理、色彩和諧、技巧恰當

7.美術(shù)欣賞

①藝術(shù)家生平與作品

②藝術(shù)風格與流派

③美術(shù)作品鑒賞：形式、內(nèi)容、技法

8.美術(shù)與生活

①美術(shù)在生活中的應(yīng)用：服裝設(shè)計、家居裝飾

②科技與美術(shù)結(jié)合：數(shù)字繪畫、3D打印

③文化與美術(shù)傳承：不同文化背景下的美術(shù)特點教學反思今天上了“媽媽的節(jié)日”這堂美術(shù)課，心里有很多感觸。我想，教學不僅僅是傳授知識，更是一種情感的交流，一種心靈的碰撞。以下是我對這堂課的一些反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對媽媽的情感表達非常真摯。在課堂上，他們通過繪畫，用色彩和線條描繪出了自己心中對媽媽的愛。有的孩子畫出了媽媽溫馨的笑容，有的孩子畫出了媽媽忙碌的身影，每一幅作品都充滿了情感。這讓我很感動，也讓我意識到，美術(shù)教育不僅僅是教學生如何畫畫，更是教他們?nèi)绾斡^察生活，如何表達情感。

其次，我在教學過程中，注重引導學生觀察和思考。例如，在講解色彩知識時，我讓他們觀察生活中的物品，思考哪些是冷色調(diào)，哪些是暖色調(diào)。在描繪人物時，我引導他們觀察媽媽的面部特征，思考如何用線條和色彩來表現(xiàn)。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生們在實踐中學習了知識，也提高了他們的審美能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解繪畫技巧時，我可能過于注重理論講解，而忽略了實踐操作。有些學生雖然聽懂了，但在實際操作中卻遇到了困難。因此，我需要在今后的教學中，更加注重實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習和提高。

另外，我在課堂管理上也有些疏忽。在小組討論環(huán)節(jié)，個別學生過于活躍，影響了其他同學的創(chuàng)作。這讓我意識到，課堂管理是一個長期而細致的工作，需要我不斷地調(diào)整和改進。

在教學評價方面，我也有些思考。雖然我給予了學生個性化的反饋，但評價的方式可能還不夠多樣化。我計劃在今后的教學中，采用更多元化的評價方式，如學生自評、互評等，以更全面地了解學生的學習情況。

最后，我想說的是，這堂課讓我更加深刻地認識到，作為一名美術(shù)教師，我的責任不僅僅是教會學生畫畫，更重要的是激發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美情趣，讓他們在美術(shù)的世界里找到快樂和自信。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課“媽媽的節(jié)日”所學的美術(shù)知識和技能，以下是為一年級學生設(shè)計的課后作業(yè)：

1.**家庭肖像畫**：

-作業(yè)內(nèi)容：請學生在家中找到一張與媽媽的照片，然后用彩色鉛筆或水彩筆為這張照片上色，畫出媽媽的節(jié)日裝扮。

-作業(yè)目的：通過上色練習，學生可以運用今天在課堂上學習的色彩知識，同時增強對家庭情感的理解。

2.**色彩對比實驗**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇兩種對比色，如紅和綠、藍和橙，分別用這兩種顏色畫出相同形狀的物體，觀察并描述兩種顏色搭配在不同形狀上的效果。

-作業(yè)目的：通過實驗，學生可以加深對色彩對比的認識，并學會如何在實際作品中運用。

3.**線條變化練習**：

-作業(yè)內(nèi)容：用不同的線條（直線、曲線、折線）分別畫出同一物體，如蘋果或小船，觀察線條變化對物體形態(tài)的影響。

-作業(yè)目的：通過線條變化練習，學生可以學習如何用不同的線條表達物體的質(zhì)感，增強繪畫表現(xiàn)力。

4.**創(chuàng)意賀卡設(shè)計**：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一張以“媽媽的節(jié)日”為主題的賀卡，要求使用至少三種不同的繪畫技巧（如平涂、暈染、拼貼）。

-作業(yè)目的：通過設(shè)計賀卡，學生可以將所學知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高創(chuàng)新能力和審美能力。

5.**家庭故事插畫**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與媽媽相關(guān)的家庭故事，如媽媽的一個小故事或一次難忘的經(jīng)歷，用簡單的插畫形式表現(xiàn)出來。

-作業(yè)目的：通過插畫創(chuàng)作，學生可以學會如何用圖畫講述故事，培養(yǎng)他們的想象力和表達能力。

**答案示例**：

1.**家庭肖像畫**：

-學生選擇一張媽媽的照片，用溫暖的粉色和淡藍色為媽媽的上衣和背景上色，表現(xiàn)出節(jié)日的氛圍。

2.**色彩對比實驗**：

-學生用紅色和綠色分別畫了一個蘋果，紅色蘋果看起來更加飽滿，綠色蘋果顯得更加清新。

3.**線條變化練習**：

-學生用直線畫出的小船顯得平穩(wěn)，用曲線畫出的小船則顯得更加活潑。

4.**創(chuàng)意賀卡設(shè)計**：

-學生設(shè)計了一張賀卡，中間是媽媽微笑的臉龐，周圍用平涂、暈染和拼貼的方式裝飾，顯得豐富而有層次。

5.**家庭故事插畫**：

-學生插畫講述了媽媽在雨中等待孩子的故事，畫面中媽媽撐著傘，臉上帶著溫暖的笑容，孩子打著雨傘向媽媽跑來。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的參與度，他們對于描繪媽媽形象和節(jié)日氛圍的興趣非常濃厚。在繪畫過程中，大部分學生能夠集中注意力，認真觀察并嘗試運用課堂上學習的技巧。盡管有些學生在色彩搭配上還顯得有些生疏，但他們的進步是明顯的。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極地分享自己的創(chuàng)作想法，互相啟發(fā)。他們不僅討論如何描繪媽媽的面部表情和服飾，還交流了在繪畫過程中遇到的問題和解決方法。這種合作學習的方式，不僅提高了學生的繪畫技能，也增強了他們的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我評估了學生對色彩知識、線條運用和人物描繪的理解程度。測試結(jié)果顯示，學生們對色彩的基本概念掌握較好，但在線條的靈活運用和人物細節(jié)的描繪上還有待提高。

4.學生自評與互評：

學生們通過自評和互評的方式，對彼此的畫作進行了評價。他們能夠從色彩搭配、構(gòu)圖、技巧運用等方面提出建設(shè)性的意見。這種自我評價和同伴評價的過程，有助于學生反思自己的作品，并從他人的作品中學習。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我給予學生以下評價與反饋：

-對于表現(xiàn)積極、作品完成度較高的學生，我給予了口頭表揚，并鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持。

-對于色彩搭