小班科學《紅紅的小東西》教材解讀：為了讓小班的科學領域活動與日常生活做到良好的銜接，讓幼兒能夠在輕松愉快的心理體驗中學習數字，理解數字的意義，結合小班的認知水平和已有知識經驗，貫徹《綱要》精神，將幼兒學習的各個領域相互滲透，將語言和科學領域相結合，設計以下活動，用幼兒感興趣的情境貫穿始終，幫助學習4以內的數，正確理解數的意義，感知物體的特征，體驗數學的有趣，有利于幼兒快樂的學習數學并提高幼兒的動手操作能力。學情分析:幼兒園的一切活動都是為了增加幼兒的生活經驗，提高幼兒的認知為基本前提的。《幼兒園教育指導綱要》指出:“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望，要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感覺科學探究的過程和方法，體驗發現興趣。”幼兒園小班的孩子大多都在3歲左右，對周圍世界充滿了探究的欲望，對新鮮事物具有強烈好奇心和求知欲，喜歡提出各種各樣的問題，因此在教學過程中，利用生動活潑的形象，組織幼兒觀察討論、動手操作，一方面幫助幼兒形成概念，另一方面也激發孩子探索知識的欲望。教學思想：教師要善于發現和保護幼兒的好奇心、求知欲，注重探究過程，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題。所以說，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，在科學教育活動中激發幼兒的探究欲望，要考慮幼兒的學習特點和規律，使各個領域內容有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性、操作性，寓教育于生活、游戲之中。教學目標:情感目標:引導幼兒感受幫助他人快樂以及體驗比較過程的樂趣。能力目標:培養幼兒觀察比較的能力及按物點數的能力。知識目標:引導幼兒初步感知物體的特征以及理解4以內數字的意義。教學重點:幼兒初步感知物體的特征以及理解4以內數字的意義。教學難點:幼兒能夠仔細觀察、比較以及辨別事物。教學準備:教師制作的圖片、PPT(紐扣、老鼠、絨毛兔、小熊、小貓)教學方法：啟發式教學法、活動操作法、賞識激勵法、討論法教學過程:我有一雙小小手(拍手)，我讓他走、它就走，快快走到頭頂上，接著走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上。我的小小手最棒!(伸出大拇指)導入。情境導入，激發幼兒的興趣。出示第一張圖片，讓幼兒盡情想象。師:今天老師給大家請來了一位小客人，請小朋友們看看這個紅紅的小東西它是誰?(幼兒自由想象)，大家說的都有道理，聽，誰在哭?原來是這個紅紅的小東西不知道自己的名字，更找不到家了，你們愿意幫她找一找小伙伴嗎?好，咱們大家一起去找找看吧!活動展開。1、比較櫻桃和紅紅的小東西的區別。(1)出示老鼠吃櫻桃的圖片。師:我們來到了小老鼠的身邊?圖片上有沒有和紅紅的小東西相似的物品呢?(幼兒通過觀察找到櫻桃和紅紅的小東西相似)這里有幾顆小櫻桃呢?(教師帶領幼兒按物點數1，強調1是總數）那小東西的名字是叫小櫻桃嗎?為什么呢?(2)讓幼兒比較紅紅的小東西與櫻桃的特征。教師讓幼兒觀察比較兩者，知道紅紅的小東西與櫻桃的不一樣。教師小結:原來櫻桃有細長條的小尾巴，紅紅的小東西沒有，所以紅紅的小東西沒有找到他的小伙伴們，別灰心，咱們繼續幫他找。比較絨毛兔的眼睛與紅紅的小東西的區別。(1)出示絨毛兔的圖片。師:小東西骨碌骨碌往前滾，遇到了絨毛兔，絨毛兔眼睛紅紅的很好看。小東西想做絨毛兔的紅眼睛，絨毛兔有幾只紅眼睛呢？（教師帶領幼兒按物點數1、2，強調一共2只紅眼睛）那你們覺得紅紅的小東西應該叫紅眼睛嗎?(2)讓幼兒比較紅紅的小東西與紅眼睛的特征。引導幼兒通過觀察比較，找出紅紅的小東西與紅眼睛不一樣的地方。教師小結:絨毛兔的紅眼睛里有白色的眼球，而紅紅的小東西中間有黑色的東西，所以，他的名字不叫紅眼睛。比較小熊的紅燈籠與紅紅的小東西的區別。(1)出示小熊與紅燈籠的圖片。師:別灰心，我們繼續往下走!小東西骨碌骨碌往前滾，來到小熊家，門口掛了紅燈籠很好看。請小朋友們幫助小熊數一下一共幾只紅燈籠？（提問幼兒，1、2、3，對有三只小燈籠）。你們猜，紅紅的小東西是叫紅燈籠嗎？為什么有的小朋友沒有猜他的名字呢?哦!原來是你們的火眼金睛發現了紅紅的小東西與紅燈籠不一樣的地方啊!(2)請幼兒討論并說一說兩者的區別。教師小結:原來紅燈籠上面有好看的花紋裝飾，紅紅的小燈籠身上沒有，所以紅紅的小東西名字不叫紅燈籠。出示小貓的圖片，讓幼兒比較觀察。師:喵喵喵，誰來了?咦!小貓咪為什么這么焦急呢?請這位坐的最端正的小朋友來回答，哦，原來小貓咪是來找它的紐扣的，小貓身上現在有多少紐扣呢?老師請一位小朋友來數一下（1、2、3，3顆小紐扣）我們問一下紅紅的小東西，它的名字叫不叫紐扣?(師幼一起大聲說，紅紅的小東西你叫不叫小紐扣?傳來笑聲音樂)原來它的名字就叫什么呢?(小紐扣)現在，老師要請所有小朋友一起來數一下一共多少顆紐扣（1、2、3、4，4顆小紐扣）四顆紅紐扣排在一起真好看。三、活動操作。小貓咪丟失的紐扣找回來了，紅紅的小東西也找到了它的好伙伴，你們心里開不開心呀?原來不但幫助了紅紅的小東西還學會了按物點數的小本領，為了表揚小朋友老師要給幼兒每人發一張帶有數字和圖形的卡片并帶領大家一起去我們的小小發現室去尋寶。尋寶要求：尋到的寶貝要和小卡片上的數量保持一致，教師示范。下面一起去開啟我們的尋寶之旅吧。尋寶之旅結束了，請小朋友上來分享。你的數字卡片是幾（3）？你找到了幾顆小草莓（表述完整）請所有小朋友一起來數一數她找的是不是3顆小草莓，并表揚幼兒；再請一位小朋友分享，數字卡片是幾（4）？你找到了4顆小寶石并讓所有小朋友一起點數一遍。小朋友們可真棒，都找到了小寶貝，接下來你們和旁邊的小朋友分享一下你的寶箱吧。四、活動延伸。開展幼兒比“火眼金睛”的游戲，看誰先最快、最正確找到兩樣相似的東西。教學評價:在活動中，我根據我們小班孩子的已有特點和知識經驗，設計了三個環節。第一個環節是以孩子喜歡的故事為主體，把抽象的點數巧妙的融入故事。讓孩子在聽故事的同時學會點數，并說出總數。第二個環節是培養孩子的觀察、比較能力，請小朋友找一找圖片中哪些地方不和紅紅的小東西不一樣，初步感知紅紅的小東西的特征，激發孩子的求知欲讓幼兒在這幾輪的比較中，讓幼兒在愉快和有趣的情境中形成對對紅紅的小東西的初步感知，最后通過知識經驗積累指導紅紅的小東西就是紐扣。第三個環節是設計幼兒感興趣的尋寶游戲，小班幼兒的認識活動基本上是在行動過程中進行的，小班幼兒的思維大多由行動引起，一般先做后想，或者邊做邊想，不會思考好以后再做。他們的認識具體，只能根據外部特征