小學六年級數學培優補差工作計劃小學六年級數學培優補差工作計劃「篇一」經過四年半的學習后，學生的基本知識、技能方面基本已經達到學習的目標，對學習數學有一定興趣，班級中也存在著一定的優生和差生。因此為了順利完成本學期的教學任務，提高教學質量，根據我帶班級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節復習課的教學外，還應采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，力爭取得好成績。一、了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。做好學生的思想工作，經常和學生談心，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性，從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。二、定期與學生家長聯系，進一步了解學生的復習情況。三、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。四、利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。(1)課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。(2)安排座位時堅持“好差同桌”，結為學習對子，或者把學困生集中，便于老師巡視指導。(3)課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”－基礎題，第二層：“選做題”－中等題，第三層“思考題”－拓展題。滿足不同層次學生的需要，已達到循序漸進的目的。(4)、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。(5)優化備課，功在課前，效在課上，課后重點補差。(6)每周進行復習檢測，對所學知識進行抽測，了解學生的學習情況。五、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。六、上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。對于優生，讓他們學習更多適合他們的題目。對于差生，應有“五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導”。對學生因厭學輟學的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉化措施，采用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發學習興趣，培養良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。2、在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養，讓學困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。讓學困生找出自己學習上的優勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想,從根本上消除輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。小學六年級數學培優補差工作計劃「篇二」有句話說“沒有差生，只有差異”的，所以本學期我從后進生抓起，從而提高整個班級的學習水平。我發現轉化“差生”是有竅門的，只要“差生”愿意學好，按照一定的方法進行訓練，是完全可以在短期內轉化的。把課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣，使每個學生學有所長，學有所用，提高數學學習成績，全面提高教學質量。一、基本情況分析1、學生情況分析我任教兩個班，二（3）班有46人，二（2）班有46人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然極個別部分學生學習不夠認真主要是那20%的后進生，其主要形成的原因有以下幾點：1）由于紀律較差，很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。2）缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。3）在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業完不成，或邊看電視邊做作業。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。2、培優輔差對象①培優對象優生：10人②輔差對象學困生：10人二、任務目標：（一）思想方面的培優補差。1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發他們學習的積極性。2、定期與家長、聯系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。（二）有效培優補差措施。利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”。具體方法如下：1、課上學困生板演，中等生訂正，優等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。3、練習分成三個層次：第一層“必做題”―基礎題，第二層：“選做題”―中等題，第三層“思考題”―拓廣題。滿足不同層次的需要。4、培優補差過程必須優化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。（三）在培優補差中注意幾點：1、不歧視有困難的學生，不縱容優秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。2、根據優學困生的實際情況制定方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業情況，培養學習興趣，樹立對的信心。4、對于優秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。5、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。學困生經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不會做。②不敢向同學或請教。③不認真，馬虎等等。一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，才會感受到的關愛，才會努力去。6、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。小學六年級數學培優補差工作計劃「篇三」【篇一】一、本班情況分析六年級二班共有學生40人，其中男生18人，女生22人。結合上學期年級期末成績，大部分學生能獨立的學習，認真地完成作業，還有少數學生學習積極性不高，不能按時完成作業。在平時的課堂教學中，讓優秀生帶動中等生，另外，教師要對待優生加強輔導，使中等生轉化為優秀生，提高學生的及格率和優秀率。二、存在問題分析差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：1、上課精神不集中。2、練習、作業書寫不規范，連簡單的符號和數字也寫不好。3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。4、繳交作業不按時或作業沒完成。5、基礎知識不扎實。6、答題速度緩慢。三、思想方面的培優補差1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。四、培優補差措施利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4、培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優補差。5、每周進行簡單測評，了解學生情況，建立學生學習檔案。五、在培優補差中注意幾點1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率?？傊?，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。【篇二】一、指導思想為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課，上課，批改作業，定期評定學生成績，優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優輔差措施，制定培優輔差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優輔差工作中，力爭取得好成績。二、學生情況分析本班共有學生59人，從整體情況來看，大部分學生學習積極性較高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，但差生也不少，他們基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，差生得到較大進步。三、培優輔差對象及措施通過上學期的期末測試結果以及平時的觀察，進一步確定班上學生的情況。1、思想方面的培優輔差。(1)做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。(2)定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。2、培優輔差措施利用課余時間和課后時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：(1)課堂上后進生板演，中等生訂正，優等生解決難題。(2)安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。(3)課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。(4)培優輔差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優輔差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優輔差的效果。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。(5)每個單元進行一次單元知識測驗，并做好學生測驗質量分析，理出錯題，進行反饋整理。四、培優輔差內容1、圓柱、圓錐的計算公式及練習2、比例的意義和基本性質3、正反比例的判斷及比例的應用4、數與代數知識5、數與代數知識6、空間與圖形五、培優輔差中注意問題及成效分析1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。4、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。5、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①學生自己不會做。②不敢向同學或老師請教。③不認真，馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。6、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。總之，不管是優等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的?！彼援斔麄內〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。小學六年級數學培優補差工作計劃「篇四」一、指導思想：培優輔差的目的是讓全體學生共同進步，優生在原來的基礎上能更加積極主動的學習，重在于培養差生的學習興趣，在老師的輔導和優秀生的幫助下能逐步樹立信心，逐步提高學習成績，并能逐步