教學課題第八章第一節《日本》第1課時多火山、地震的島國教學內容亞洲的位置亞洲的范圍教學目標1.運用地圖說出日本的地理位置、范圍、領土組成。(區域認知)2.比較與我國的緯度位置和海陸位置的差異，分析日本的氣候特點。(區域認知、綜合思維)3.根據日本地形圖、世界火山地震分布圖和相關資料，概括日本的地形特點和多火山、地震的成因。(區域認知、綜合思維)教學重難點教學重點根據日本地形圖、世界火山地震分布圖和相關資料，概括日本的地形特點和多火山、地震的成因教學難點緯度位置、地形、氣候、河流等自然地理要素間的相互關系。教學輔助材料與手段多媒體課件讀圖分析法、合作學習法、綜合分析、歸納總結教學過程教學環節教師活動學生活動導入新課播放視頻《2024年日本7.6級地震海嘯全過程》，激發同學們的學習興趣。觀看視頻，說出自己的感悟。教學過程探究一：位置與范圍1.位置(1)讀日本在世界中的位置圖，明確日本的半球位置(2)找出日本主要所處的經緯度位置。(3)找出太平洋、日本海、東海、鄂霍次克海，韓國、朝鮮、俄羅斯等，說出日本所處的海陸位置。思考：對比非洲輪廓圖，說出日本分析國土及海岸線特點并分析及影響。2.范圍讀圖，找出日本的四大島，分析領土組成。探究二：地形與氣候1.地形讀圖，分析日本的地形特點。2.氣候讀圖，找出日本主要的氣候類型。合作探究：1.讀東京和北京氣溫和降水量對比表格。思考下列問題。(1)從降水量、氣溫變化幅度兩方面比較東京和北京氣候特征的主要差異。(2)分析導致這種差異的主要原因。2.讀圖，說一說日本櫻花開花的時空變化規律。北海道櫻花開花的時間，比九州要遲1個多月，你了解其中的原因嗎？3.結合日本的地形、氣候特征，從河流的多少、水量大小、流程長短、水流急緩等方面分析日本河流的特點。4.日本白川鄉傳統建筑多為木制，呈人字形的屋頂如同雙手合十，被稱為“合掌造”。閱讀圖文資料，舉兩例說明“合掌造”與當地自然環境的關系。(可從房屋建材、屋頂坡度、抗災能力等方面思考)探究三：自然災害1.地質災害讀圖，找出日本所處的板塊位置，分析日本多火山地震的原因。合作探究：讀圖，分析日本火山、地震所造成的不利影響。思與學：日本人為什么愛泡溫泉？活動：了解日本的防震減災措施(1)結合圖8.6說一說為了應對地震，日本采取了哪些措施?(2)我國也是多地震的國家，日本哪些防震減災措施值得我們學習?(3)你參加過地震演習嗎?地震時怎樣做更安全?2.氣候災害溫故知新：(1)從東西半球看，日本位于東半球，從南北半球看日本位于北半球。(2)日本大部分地區位于130°E—145°E，30°N—45°N，北溫帶。(3)日本東臨太平洋、西臨日本海，南臨東海、北臨鄂霍次克海;隔日本海與韓國、朝鮮、俄羅斯相望；隔東海與中國相望。討論得出結論：國土南北狹長海岸線曲折，多優良港灣，對發展造船業、海上運輸、漁業和對外經濟聯系十分有利。讀圖分析：日本由北海道島、本州島、四國島、九州島四個大島及其附近的一些小島組成。國土南北狹長。其中，北海島緯度最高，本洲島面積最大。讀分層設色地形圖，得出：山地、丘陵廣布，平原面積狹小。最大平原關東平原。讀亞洲和日本氣候圖可知：日本南部以亞熱帶季風氣候為主，北部以溫帶季風氣候為主。小組合作，討論：1.(1)與北京相比，東京降水量大，氣溫變化小。(2)日本為島國，受海洋影響顯著，氣候的海洋性特征明顯。結論：海洋性特征明顯2.日本櫻花開花時間由南向北推遲。原因：日本領土狹長，南北緯度跨度較大，南部春季升溫早，北部春季升溫晚。3.日本降水多，河流眾多，水量大；由于日本面積小，多山地、丘陵，河流流程短，水流急。4.當地森林茂密，合掌造為木制建筑物，便于就地取材；冬季積雪深厚，屋頂坡度大，利于積雪滑落；位于環太平洋火山、地震帶上，多地震，“人”字形結構穩定，木材質地輕，可減輕地震帶來的危害。讀圖分析：日本位于環太平洋火山地震帶，亞歐板塊與太平洋板塊的交界地帶，地震運動比較活躍，多火山地震。學生結合圖片說影響：火山噴發造成人員傷亡、航班延誤、交通受阻、作物減產。地震造成建筑物倒塌、人員傷亡、財產損失、交通中斷。地震引發的海嘯造成核泄漏，危害環境安全。學生從資料中找出答案，明確日本地理位置的有利影響。結合圖片，學生說出主要措施。觀看視頻，說一說自己參加地震演練的感受。日本多臺風、暴雨等氣象災害課堂小結總結歸納，本節課的主要知識框架。板書設計作業布置教材課后作業及教輔資料作業教學反思1.教師要根據教學內容選擇教學形式和方法，充分調動學生積極性，適應