13/13南京市秦淮區(qū)2023年七年級《語文》上冊期中試卷與參考答案班級舉行“成長的味道”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下列任務(wù)。【課堂有理】1.小秦從課文中摘抄了各種感官的美文佳句，請幫他填寫（1）句的修辭手法和（2）（3）（4）句加點字的字音和字形。（4分）【詞語·感官】（1）視覺：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。（）（2）聽覺：于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲dǐng（）沸。（3）觸覺：我的手指搓niǎn（）著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。（4）嗅覺：還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀（）。2.小淮積累了相同主題的名句，請你幫她填寫完整。（9分）【文章·生活】初中的我們，遨游在知識的海洋，“（1），（2），仁在其中矣”；初中的我們，奔跑在活力的操場，渴望成為健壯的青年，“（3），他領(lǐng)著我們上前去”；初中的我們，聆聽自然的歌唱，欣賞各種生物的模樣“不必說鳴蟬在樹葉里長吟，（4）”。【古詩·交友】與人交往，結(jié)為朋友，需要真誠與愛心。友情是與朋友千里相見時會心的微笑：有朋自遠方來，（5）？友情也是李白聽聞王昌齡左遷龍標(biāo)時舉頭仰望的明月：（6），（7）；友情亦是江南暮春時節(jié)，杜甫又與故人李龜年重逢的人生慨嘆：（8），（9）。3.莎莉文老師的課堂大多在室外，在井房她讓海倫認識到了“水”的存在。請你欣賞甲骨文中的“水”字，用一段文字解釋“水”的含義。（2分）【漢字·溯源】【四季有情】閱讀下面課文選段，完成4-6題。（11分）【甲】春但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親說。這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。（節(jié)選自莫懷戚《散步》）【乙】夏長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇。長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽……結(jié)末的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應(yīng)他。這故事很使我覺得做人之險，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時，也常常這樣想。但直到現(xiàn)在，總還沒有得到，但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。（節(jié)選自魯迅《從百草園到三味書屋》）【丙】秋她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（節(jié)選自史鐵生《秋天的懷念》）【丁】冬對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣反有點叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？（節(jié)選自老舍《濟南的冬天》）4.仿照“冬”的示例，根據(jù)【甲】【乙】【丙】的內(nèi)容，完成填空。（5分）走過四季，品味世間真情。（1），一家人在新綠的田野上演繹著的溫暖親情；（2），（3）；（4），（5）；冬品古城，老舍心中放不下的，依然是溫情的濟南。5.【甲】【乙】【丙】三個選段中都有“媽媽”的形象，分析其不同特點。（3分）6.【鏈接材料】老舍《吊濟南》趵突泉，大明湖，千佛山等名勝，閉了眼也曾想出來，可是重游一番總是高興的：每一角落，似乎都存著一些生命的痕跡；每一小小的變遷，都引起一些感觸；就是一風(fēng)一雨也仿佛含著無限的情意似的。老舍把濟南稱為自己的“第二故鄉(xiāng)”，結(jié)合選段【丁】和【鏈接材料】，談一談原因。【玩樂有趣】閱讀下面散文，完成7-10題。（16分）玉米稈畢飛宇我的老家不種植甘蔗，我在青春期之前從來都沒有見過甘蔗。可是，“甘蔗”這個詞我卻很熟悉，它經(jīng)常出現(xiàn)在一種夸張的、神經(jīng)質(zhì)的語氣當(dāng)中：“天哪，比甘蔗還要甜!”語言總是比世界更加廣闊，它的背后有詭異的空間。就這么著，一個從來沒有見過甘蔗的孩子到底知道甘蔗了。不僅如此，經(jīng)過語氣的渲染，甘蔗還成了“甜”的標(biāo)準和尺度，擁有飽和的、穩(wěn)固的能量。它是關(guān)于“甜”的夢——想象力是一只舌頭，甘蔗就是那些密密麻麻的、神出鬼沒的味蕾。所以，年少的時候閱讀是重要的，在你還沒有來得及知道這個世界之前，虛幻的“概念”會幫助你建立起一個牢不可破的世界。我們總是在“來到”這個世界之前先“知道”這個世界。相對于一部分人來說，世界和未來一定是先驗的——我們的世界和我們的未來必將是一根越啃越粗、越啃越甜的甘蔗，從這頭望不到那頭。“比甘蔗還要甜”，這是夸張，也是比喻。比喻是遼闊的、深邃的，比喻的內(nèi)部有一個空間，它的浩瀚程度一點也不亞于一個孩子的白日夢。那可是關(guān)于吃的白日夢，白日夢有多美，比喻就有多美。然而，沒有甘蔗。可沒有甘蔗又有什么關(guān)系呢？聰明的人告訴我們，那些沒有長出玉米的玉米稈甜極了，“天哪，比甘蔗還要甜！”長大之后，我知道了，發(fā)現(xiàn)這個秘密的未必是聰明的人，他也許是個笨蛋。極度的饑餓讓他饑不擇食，他決定吃玉米稈。在干千萬萬個倒霉蛋中間，好運眷顧了他。他遇上了一根沒有長出玉米的玉米稈——所有的養(yǎng)料和糖分全跑到玉米稈里去了。他咬了一口，甜在嘴里，喜上心頭。在一大堆的餓殍中間，他活下來了。他氣息奄奄，把這個驚天的秘密告訴了他的子孫。經(jīng)過萬水千山和歲歲年年，這個秘密最終走進了我的耳朵。于是，那個叫畢飛宇的瘦小的少年，搶在他的“知識分子”父母之前，知道了：不結(jié)玉米的玉米稈，其實就是一根甘蔗。知識就是力量，因為知識可以解饞。我們拿把鐮刀，鉆進了玉米地。每一株玉米稈都比我們的身體高出許多，這樣一來我們就是魚，遨游在海底了。這海底并不清涼，相反，又悶，又熱。那些闊大的葉子軟綿綿的，卻也鋒利，腳底下一急你的皮膚就被它們劃破了。我們哪里還是偷“甘蔗”的饞鬼，我們簡直就是浴血奮戰(zhàn)的敵后武工隊。我們在偵察，在逼近日本鬼子的炮樓，膽大、心細，懷揣著渴望解饞的神圣使命。只要還沒有結(jié)出玉米，玉米稈就是日本鬼子。砍，砍嘍。可是，時機未到，我們的努力時常無功而返。滿頭的大汗硬是換不來一口的甜。尸橫遍野。那是玉米稈的尸體，也是敵人的尸體，可我們也沒有喜悅。第二天，或者第三天，村子里一定會有人這樣叫罵：“饞鬼！千刀殺的！饞鬼！萬刀剮的！”我們瘦削的小臉上無動于衷。我們是潛伏在人民中間的敵后武工隊。鄉(xiāng)下長大的孩子都有一種驚人的淡定，從來就不接叫罵——把錢包撿回家是本事，撿人家的叫罵算什么?罵唄，你遲早都要回家吃晚飯。不過，搶收玉米的日子情形就很不一樣了，所有的玉米都會橫躺在打谷場上。孩子們都圍過去了，耐著性子，一根一根地嘗。我們的嘴邊都是泥土，有時候甚至還有血。這時候的大人是友善的，慈祥的，慷慨的，偶爾，他們會找到一根“甘蔗”。他們只會嘗上一兩口，大叫一聲：“天哪，比甘蔗還要甜！”然后，他們會把手里的“甘蔗”遞給身邊的孩子，“甘蔗”的頂端通常都有他們的口水，他們的口水也很甜。我從小就是一個有志向的人——等我長大了，我一定要砌三間大房子，里面擺滿“甘蔗”，每天天亮我就起床，坐在門檻上，開始啃，一直啃到殘陽如血。有志不在年高，我在成長，伴隨我成長的，是我腮幫子內(nèi)側(cè)汨汨而出的口水。我的口水是我體內(nèi)最大的秘密，它激情澎湃，傷感，綿長，滔滔不絕。它們是被打斷的牙，一次又一次被我成功地咽了回去。7.下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（）（3分）A.年少的閱讀是重要的，因為它會幫助你建立起一個牢不可破的世界。B.知識就是力量，因為知識可以解饞。C.把玉米桿認作是日本鬼子，這是我們極度饑餓狀態(tài)下產(chǎn)生的幻覺。D.品嘗玉米稈的甜給我的童年帶來了充滿想象力的夢境。8.根據(jù)要求回答問題。（6分）（1）我們哪里還是偷“甘蔗”的饞鬼，我們簡直就是浴血奮戰(zhàn)的敵后武工隊。（從修辭手法的角度賞析句子）（3分）（2）我的口水是我體內(nèi)最大的秘密，它激情澎湃，傷感，綿長，滔滔不絕。（從重音、停連、情感表達等角度，說說畫橫線的句子該如何朗讀。）（3分）9.結(jié)合全文，談?wù)動衩锥捲凇拔摇背砷L中起到的作用？（3分）10.作者說“比喻是遼闊的、深邃的，比喻的內(nèi)部有一個空間，它的浩瀚程度一點也不亞于一個孩子的白日夢”，請你結(jié)合這句話和自己的閱讀體驗，談一談為什么謝道韞詠雪的名句“未若柳絮因風(fēng)起”會傳誦千古。（4分）【交友有信】閱讀下面文言文，完成11題。（12分）【甲】陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。【乙】范式字巨卿，少游太學(xué)①，與汝南張劭為友。劭字元伯。二人并告②歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還，將過拜尊親，見孺子焉。”乃共克期日。后期．方至，元伯具以白母，請設(shè)饌以候之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言，爾何相信之審邪？”對曰：“巨卿信士，必不乖違。”母曰：“若然，當(dāng)為爾醞酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜飲，盡歡而別。注釋①太學(xué)：京城最高學(xué)府②告：告假根據(jù)語境,補全小秦和小淮的對話。小秦：我覺得“陳太丘與友期行”這個標(biāo)題很精彩，所以我也仿照它給【乙】文起了標(biāo)題“（1）。（2分）小淮：你擬寫的標(biāo)題很精彩。【乙】文中“后期方至”中的“期”的意思是什么，我一時拿不定主意。小秦：其實這個詞我們在【甲】文中學(xué)過，它與“期日中”的“期”同義，詞性都是（2），解釋為（3）。（2分）小淮：你的學(xué)習(xí)方法真棒，通過學(xué)過的文章，把沒學(xué)過的文言詞語的意思搞明白。小秦：其實學(xué)習(xí)文言詞語的方法有很多，再比如不會的詞你可以查字典。我來考考你，“爾何相信之審邪”中的“審”有“①詳細；②慎重；③認真；④審查”等意思。根據(jù)語境，這里的“審”應(yīng)該選哪個義項。小淮：我選（4）。這句話的意思是（5）。（3分）小秦：我同意你的選擇。最近我癡迷研究古代的敬辭和謙辭，我再來考考你，如果要用“家嚴家慈”“令尊令堂”“令郎令愛”中的一個來替換文中劃線的“尊親”，你認為哪個合適？小淮：那還用說，肯定是（6）。（2分）小秦：才思敏捷啊。我們對比閱讀這兩篇文章，發(fā)現(xiàn)它們都有一個共同的主題，這讓我想起了《論語》中孔子在“三省吾身”中的教誨。小淮：是啊，兩篇短文都是圍繞“誠信”的話題，【乙】文中讓我印象深刻的不僅是范巨卿的高士之風(fēng)，更有張劭的母親。這是一位優(yōu)秀的母親，你覺得呢？（3分）小秦：我同意你的說法：（7）。【教育有道】魯迅先生在《狂人日記》中吶喊：救救孩子。小秦搜集了《朝花夕拾》中涉及兒童教育的篇章，對比研讀，完成12題。（12分）【甲】《從百草園到三味書屋》（選段）不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博。現(xiàn)在得到機會了，可以問先生。“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。【乙】《五猖會》（選段）應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。“不錯。去罷。”父親點著頭，說。大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。【丙】《阿長與〈山海經(jīng)〉》（選段）過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。12.根據(jù)名著內(nèi)容,補全小秦和小淮的對話。小淮：讀完你整理的材料，我發(fā)現(xiàn)《朝花夕拾》中涉及兒童教育的篇章主要集中在三個人身上：壽鏡吾先生、父親和長媽媽。小秦：是的，我發(fā)現(xiàn)這三人對“我”的教育都是圍繞我的“想要”展開。小淮：我知道你的意思，（1）。（3分）小秦：你的概括很精到。其實魯迅先生對于兒童教育的觀念就暗含在這三個選段中。讓我與你分享：（2）。（4分）小淮：你的專題探究成果頗豐啊，我想學(xué)習(xí)一下你是如何完成的呢？小秦：首先，我用一周的時間速讀了整本書，閱讀的過程中（3）。小淮：這真是閱讀名著的好方法，教材中還例舉了兩個專題，我對“魯迅筆下的那些人物”很感興趣，你能否再給我推薦一位很有“特色”的人物？小秦：我推薦（4），因為（5）。（3分）【寫作有味】13.成長有味，或甜或咸或酸或辣或苦，你的成長是怎樣的味道？請以“成長的味道”為題，寫一篇文章，不少于550字。（34分，其中書寫4分）參考答案【課堂有理】（15分）1．（4分）（1）擬人 （2）鼎 （3）捻 （4）niàng2．（9分）博學(xué)而篤志，切問而近思；有鐵一般的胳膊和腰腳；肥胖的黃蜂伏在菜花上不亦樂乎；我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西；正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君3．（2分）中間線條像水蜿蜒流動之形；兩側(cè)的點像水滴，表示水流多曲折，或表示水滴之點數(shù)。【四季有情】（11分）4．（5分）春步綠野；夏聽故事，魯迅依然會想起長媽媽來自美女蛇故事的諄諄告誡；秋念母恩，史鐵生在北海的菊花中凝望母親遠去的背影。5．（3分）【甲】文中有兩位“媽媽”——“我”的母親和妻子。我的母親疼愛孫兒，體諒兒子兒媳，我的妻子信任我，關(guān)愛孩子。【乙】文中的“媽媽”是我的保姆長媽媽，他關(guān)愛我的成長，保護我的安全。【丙】文中的母親用自己的全部生命奉獻給身患疾病的兒子和幼小的女兒。6．（3分）濟南的冬天是響晴（溫晴）的，優(yōu)越的自然環(huán)境，讓濟南成為寶地，讓作者享受在濟南的時光；濟南有山有水，給人溫暖和安全感；濟南的每一處名勝、每一個角落、每一次變遷，都讓老舍有著強烈的歸屬感。【玩樂有趣】（16分）7．C8．（1）（3分）比喻，把伙伴們比作敵后武工隊，生動形象地寫出了偷玉米時的專注認真，表現(xiàn)了我們的童真童趣和對甘蔗的渴望、對自然的親近。（2）（3分）“激情澎湃”重讀，“傷感綿長”語調(diào)壓低，聲音延長，讀出回味之感。表達出味覺給生命帶來的美好體驗。9．（3分）甘蔗對童年充滿了吸引力，更給童年帶來夢幻的美好體驗，豐富了想象力；甘蔗也豐富了童年的生活，親近自然，學(xué)會與人交往；甘蔗也讓我們樹立起了童年的志向。10．（4分）謝道韞的這句話不僅形似而且神似，這個比喻引人遐想，有著豐富的內(nèi)部空間，寫出了雪花輕盈的姿態(tài)，飛舞的神韻。同時，在寒冷的冬天，仿