課題：人民教育出版社《中國歷史》八年級上冊第一單元侵略與反抗第3課左宗棠收復新疆課型：新授課教學模式：三為主五環節教具：多媒體教學目標知識與能力目標：通過本課學習，讓學生了解英俄支持阿古柏侵略新疆；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古怕，收復新疆的史實。過程與方法目標：通過大量的史料引導學生思考回答“付出巨大代價收復伊犁的必要性”，“如何評價左宗棠”等問題，培養學生分析問題解決問題的能力和全面客觀評價歷史任務的能力。情感態度價值觀目標：通過本課的學習，使學生認識到新疆自古就是中國的領土，抗擊外來侵略，捍衛國家主權，都會得到人民的支持。（一）情景導入：展示抬棺出征：...以屈膝,有一偉人生焉,萬里出征,抬棺死戰,驅外虜于西域,為民族第一功臣……------譚嗣同傳(前三章)師：同學們圖片上描寫的是一位年近古稀的清朝將領讓他的士兵為其抬棺出征西域的悲壯情景，在國家危難之時他用此舉來宣誓對國家民族的忠誠。你知道這位將領是誰嗎？（左宗棠）他又是用怎樣的行動成就了自己民族第一功臣的歷史形象呢？今天我們一起來通過本課走近這個人物。說明：圖文并茂，用文字史料來解讀圖片，教師提示“西域”的意思。（二）教師引領，自學探究一、虎視眈眈——起危機1、中國西北門戶——新疆展示：老師：同學們看地圖，找到中國最大的省份新疆的位置。（西北方）展示文字材料：新疆維吾爾自治區位于中國西北邊陲，面積166萬平方公里，占全國總面積的六分之一，是中國面積最大的省級行政區。新疆地處亞歐大陸腹地，邊境線5600公里，在歷史上是溝通東西方、聞名于世的“絲綢之路”的要沖，現在又成為第二座“亞歐大陸橋”的必經之地，戰略位置十分重要。新疆還有著豐富的自然資源和礦產資源，有著廣闊的開發潛力。思考：新疆對于中國有著怎樣重要地位？總結：新疆地域廣闊，物產豐富，地理位置十分重要，是中國的西北門戶。老師：新疆其實一點也不“新”，我們有著足夠的事實能夠證明它自古就是中國固有領土。思考：我們可以用哪些史實證明新疆自古就是中國的領土？（合作探究，師可適時補充）師：新疆是中國的領土是無可爭辯的事實，但自古很多外國勢力對它侵擾不斷，尤其近代歷上它歷經劫難，危機四伏。2、危機四伏的新疆思考：19世界60至70年代，新疆面臨著哪些國家的威脅？又是如何丟掉的？(1)、19世紀60至70年代，＿＿和＿＿想爭奪新疆。(2)、1865年，中亞浩罕國派陸軍司令＿＿率兵侵入新疆，后自立為汗。展示侵略國之間的關系英國俄國阿古柏英國俄國阿古柏企圖利用阿古柏以控制新疆軍火資金目的一仆二主的傀儡總結：英俄無視中國主權，通過各種手段指使阿古柏對新疆進行控制，實際上就形成了“一仆侍二主”的丑態局面，此后俄國蠻橫出兵占領伊犁地區。中國西北告急！師：就在此時中國東南方向也由于日本侵略臺灣而造成東南沿海岌岌可危。兩次鴉片戰爭都以戰敗告終的清王朝此時已無力應對多面危機，東南、西北孰輕孰重，統治階級內部展開了異常激烈的“海防”、“塞防”的爭論。二、力排眾議——收新疆1、丹心衛國得認可展示圖片和文字資料：李鴻章代表海防左宗棠代表塞防李：“……新疆不復，于肢體元氣無傷，海疆不防，則心腹之患愈棘。”左：“天山南北兩路糧產豐富，瓜果累累，牛羊遍野，牧馬成群。煤、鐵、金、銀、玉石藏量極為豐富。所謂千里荒漠，實為聚寶之盆……重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以衛京師……東則海防，西則塞防，二者并重。”思考：如果你是當朝皇帝，在國力不濟而無法兼顧的情況下，你會作何選擇？為什么？（小組合作方法進行合作探究討論）說明：用史料來引導學生理解塞防的重要性，為下面左宗棠出征新疆埋下伏筆。但學生不論采取哪種觀點，都要做到有理有據。師：祖國領土哪怕毫寸都容不得半點侵犯，更何況如此遼闊，資源如此豐富，戰略地位如此重要的新疆，更不能任由他國如此踐踏。滿清作為來自北方入主中原的民族，更深知新疆位置的重要，所以權衡利弊后，清政府支持了塞防派的主張。2、嘔心瀝血逐外寇師：新疆地理位置距離京師較為偏遠，同時清朝國庫空虛無力應對持久戰，所以左宗棠制定了切實可行的作戰戰略。思考：左宗棠制定了怎樣的作戰策略？結果如何？展示：左宗棠收復新疆示意圖，動畫演示說明：學生根據演示再結合課本完成上面問題。老師：此次對阿古柏的重大勝利后，到1878年，除伊犁外新疆重新回到了祖國懷抱。老師：左宗棠并不滿足于收復了新疆的大片領土，為此年近七旬的他再披戰袍，讓士兵為自己抬棺去戰場，誓死完成新疆的全面光復。于是就有了抬棺西征的歷史佳話。思考：為了與強大的俄國交鋒，清政府采取了什么措施？說明：讓學生自學課本總結，學生完全可以通過課本了解到清為此做了兩手準備——外交為前奏，軍事準備為后盾。老師：左宗棠是只雄獅。一頭獅子領著的即使是一群羊，個個也能成為獅子。再多的困難都抑制不住他的愛國之心。他誓死堅守的軍事后盾有利地支持了曾紀澤的外交，沙俄被迫讓步。他最終實現了自己保衛新疆的承諾，民族英雄他當之無愧！思考：左宗棠收復新疆得利于哪些因素？（學生組內討論完成，但老師要通過談話的方式給予提示，從戰爭性質、左宗棠個人才能、人民反壓迫、士兵英勇等角度）師：我們慶幸國有如此人才，但歷史也給我們留下了少許遺憾：展示文字資料：《中俄伊犁條約》主要內容：中國收回伊犁；割讓霍爾果斯河以西伊犁河南北兩岸大片領土；俄國還取得“勘查”中俄西北邊界的權利；賠款900萬盧布……思考：用大片領土和大量金錢換取彈丸之地——伊犁，到底值不值得？說明：學生要充分討論，表面的對比好像對中國很不利，教師要通過地圖強調伊犁對于新疆和中原的重要地理和戰略作用，同時對兩國當時國力進行對比，引導學生深度理解付出代價收復伊犁的必要性和重要性。小結：從貪婪成性的沙俄嘴里挖出部分“獵物”，畢竟不是件容易的事。但左宗棠做到了。事實已經證明新疆全部的收復對中華民族的重要性，所以對于付出的代價我們也能夠理解和釋懷了。（三）課堂小結，提煉升華三、功在千秋——論影響1、收復新疆我們的驕傲思考：收復新疆有何重要意義？說明：學生通過以往歷史的學習（戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣等），應該對于收復失地的評價有一定的經驗，教師可引導學生把話說的更具體完整，從維護國家領土完整和打擊外來侵略氣焰等角度來回答。師：收回新疆后，左宗棠的腳步并沒有就此停止，他的心思立即轉到了如何保證新疆的長治久安上面。他建議清政府在新疆設立行省，以便為后代更好的管理新疆提供條件。2、雙面左宗棠展示：材料一：靠辦團練起家，鎮壓太平天國，圍剿捻軍，絞殺陜甘回民起義，并為此立下汗馬功勞而不斷升遷；材料二：積極提倡并參與洋務運動，左公在福建辦船政局，在甘肅辦織呢廠，在新疆的屯田，客觀上還是有利于國計民生的。材料三：左宗棠在帝國主義瓜分中國的歷史情況下，力排投降派的非議，毅然率部西征，收復新疆。思考：你如何評價左宗棠？說明：通過對左宗棠一生事跡的簡單了解，學生應該綜合分析，對他做出全面評價。這里老師用談話的方式稍微簡介洋務運動（左宗棠是洋務運動的主要提倡和參與者，雖失敗，但客觀上促進了中國近代化的發展）小結：人無完人。縱觀左宗棠的一生，由于他的階級局限性，不可避免的做出過有悖人民的事情來，但是即便這樣，新疆——六分之一的國土全境收復，讓他毫無懸念的進入了中國歷史上偉大民族英雄的序列。3、讓歷史照進現實展示新疆7.5打砸搶燒視頻師：從古到今，一些別有用心的國家總是利用一些極端分子搞違背人民，違背歷史發展，違背祖國統一的事情來。面對現在我國境內不斷出現的分裂祖國行為，重溫左宗棠的軍事戰略仍有重要的現實意義。總結：回首中國的近代史，是一部用屈辱寫成的歷史，數不盡的割地賠款和喪權辱國，新疆的全境收復，這是晚清歷史最揚眉吐氣的一件大事，成為晚清腐敗政治中唯一的亮點，是晚清夕照圖中最光彩的一筆。執筆人便是左宗棠！測驗題目一：1、“力排眾難收新疆，忠心為國留史冊”所稱頌的英雄人物是（）A．林則徐B．左宗棠C．鄧世昌D．楊靖宇2、左宗棠被稱為中華民族英雄，是因為他（）A．收復新疆失地B．創辦洋務企業C．領導維新變法 D．抗擊侵華日軍3、能夠通過講故事的形式，復述左宗棠收復新疆的大致經過。測驗題目二：歷史助學上的題目教學反思：由于本課的課標沒有做出明確的要求，所以我在備課的時候主要充分依據課本和教參，并且查閱了大量的相關史料和論文，所以在備課的時候可以讓自己的思路更開闊些。本課中我覺得自己最大的一個優勢是用恰當的標題來凝聚每個知識點的講述，