選用何種教

人民美術出版社美術冊數第一冊

材

備

全學期總課復習機

動

實際授課時數試驗課時數注

時數考試

362

周課時

周數客體（內容）備注

（節）

1讓大家相識我2

花獅子

22

看誰涂得更好看

圓的世界

32

花點心

4各種各樣的形2

5畫汽車2

6美麗的建筑2

7美麗的天空2

8好玩的勺子2

9剪剪撕撕貼貼回回2

10讓我的飛機上藍天2

11卡通明星總動員2

12穿串鏈2

13多彩的拉花2

14神氣的小廚師2

15大家一起畫2

16誰畫的魚最大2

17媽媽和孩子2

本冊教學目的：

通過本學期美術教學，讓學生嘗試不同工具，用紙以及身邊簡潔找到的

各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所

想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣；培育學生的視察實力、想象實力、

形象記憶實力、實際操作實力、創建實力；樹立良好的意志、品德，提高學

生的審美水平，培育愛國主義情感。

本冊教學要求：

1、在美術嬉戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的運用效果，相識常用

的顏色。

2、在美術表現活動中，大膽地采納各種造型方式，并借助語言表達自

己的想法。

3、嘗試運用各種線條、形態和色調進行會話表現活動。

4、通過各種方式的事物脫癮，產朝氣理，或人的視覺和觸覺的感受。

5、用黏土等可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進

行簡潔器皿和動物形象的造型。

6、用單色、彩色紙材以及廢舊畫報、掛歷，采納折、剪、撕、拼貼等

方法進行平面造型，表現生活中視察到的事物或想象中的事物。

課地：《讓大家相識我》

課型：設計?運用課

課時：兩課時

教學目標：1、讓新同學通過各種形式相互相識，并熟識四周的環境。

2、使學生能開心的參與教學活動，從體驗各種造型媒材中引發美術愛

好，感受創作的喜悅。

t進行造型嬉戲，初步駕馭剪紙的方法。.

教學重點：通過造型活動激發學生的創作熱忱，使學生在創作的過程中感受

勝利的喜悅。

教學難點：能夠合理的運用紙材進行造型嬉戲，作品具有確定的美感。

教具打算：范畫

學具打算：彩紙、剪刀、膠水。

教學過程：

第一課時

一、激學

上學了，身邊多了很多伙伴，可還不相識呢？怎么辦？今日的美術課就讓

大家相識我吧！

二、啟學

1、老師做自我介紹

首先讓大家相識我——你們的美術老師，以后就有我來給你們上美術課。

我寵愛愛動腦筋，主動舉手發言，仔細聽講的好孩子，希望你們都能成為老

師寵愛的孩子。

2、學生作自我介紹

請學生大膽的上臺作自我介紹（可從姓名、愛好以及以前學習美術的經驗上

作自我介紹）。

3、分組作介紹

讓學生按四人小組作自我介紹，爭取讓每個孩子都有機會說一說。

4、介紹今后美術課的要求

課前打算（工具打算狀況）、上課要求（聽講和紀律上的要求）、課后要求

（作業要求）。

三、展學

介紹美術作品（請學生觀賞第一頁的《花獅子》）回答問題

1、畫中畫的是什么？

2、畫中你最寵愛哪個地方？（從形象、色調上談一談）

3、小結。（這是一幅安塞農夫畫，畫中的獅子色調艷麗、喜氣洋洋。）

4、講下節課的課前打算。

其次課時

—、激學

通過上節課，我們相識了四周的小伙伴，也相識了我和我們的美術課。今

日，我們要換一種形式讓大家相識我。

二、啟學

1、介紹自己的方法

你通常實行什么方法讓大家相識你？（說自己的名字，寫下自己的名字等等）

今日我們用剪刀做一張名片，讓大家相識我。

2、運用剪刀應留意的問題

讓學生試著說一說（主要是平安問題）

3、運用剪刀剪形態的技巧

（1）你曾經用剪刀剪過那些形態？

（2）剪這些形態是要留意哪些問題？（先用鉛筆畫下來，再沿著線漸漸剪下

來。）

4、講今日剪的內容

這里有一棵大樹，可是光禿禿的不好看，你打算怎樣讓它變美麗

貼上葉子、果子、小鳥等等。（充分發揮學生的想象力）

三、展學

1、學生作業：強調平安問題。

2、展評

課題：《看誰涂得更好看》

課型：造型?表現課

課時：一課時

教學目標1、讓學生通過探究和實踐對繪畫創作所用的材料和色調有個初步

相識。

2、使學生在涂抹色調的過程中感受創作的喜悅，引發美術愛好。

3、在參與活動的過程中初步體驗美術繪畫方法的多樣性。

4、引導學生用自己構想的方法進行表現創作，

教學重點：使學生初步體驗美術繪畫方法的多樣性引發美術愛好。

教學難點：引導學生用自己構想的方法進行表現創作。

教具打算：不同形式的美術作品。

學具打算：各種媒材（包括不同的紙、筆、色），以組為單位打算。

教學過程：

一、激學

（課前打算）將各種不同的紙張、顏色、筆以每組人數提前布置;并在桌子上

鋪好報紙，每組打一大桶水，先放在旁邊。（讓學生初步了解各種繪畫工具

和材料。）

同學們，今日我們來做個嬉戲，嬉戲的名字叫《看誰涂得更好看》。（師

出示課題）

這個嬉戲的名字很有意思吧。不過，在做嬉戲之前我想先考考你們。

我給大家2分鐘的時間請你們看一看，想一想桌子上的這些工具各叫什麼

名字，都怎麼用？（小組之間可以探討）（學生相識桌子上的工具材料，看,

說，想，探討。）

二、展學

1、讓學生通過實踐，體驗不同的繪畫工具和材料所產生的不同的藝術效果,

激發學生的美術愛好。

看來大家說的都很好，下面我們就來做這個嬉戲，傾聽嬉戲的規則：

（1）每人選擇自己寵愛的一種工具材料，進行自由創作（自由涂抹）。

（2）每個組中的材料都不同，假如都想用一種材料怎麼辦？

（弓|導學生學會同學之間要相互謙讓，培育學生的集體意識。）學生選擇工

具，起先創作。

3、通過視察發揮學生的想象力，通過介紹作品培育學生的語言表達實力。

讓學生視察自己的畫給自己的畫取個名字，請同學介紹自己的繪畫作品。

（可以同組探討，也可個別介紹）

（學生介紹自己的繪畫作品。）（畫名，緣由，繪畫工具材料）

4、為學生供應其他媒材，擴展學生的表現領域。

（師問）除了這些筆之外，還可以用什麼工具？來做畫？

學生發表觀點。（棉簽，手指頭，紙團、木棍、菜葉……）

三、展學

1、學生作業

2、課堂小結

同學們，今日這個嬉戲就做到這里，通過這個嬉戲，你知道了些什麼或你

想到了什麼？

板書設計：

看誰涂得更好看

bi

課題：《圓的世界》

課型：造型?表現課

課時：兩課時

教學目標：1、指導學生找尋什么樣的物體會滾動從而培育學生的視察實力。

2、指導學生能畫一個或一組滾動著的圓形物，并表現出滾動的狀態。

3、激發兒童的想象力和創建熱忱。

教學重點：能找尋并畫一些滾動著的圓形物。

教學難點：啟發聯想和想象的過程。

教具打算：滾動的物體、范畫。

學具打算：會滾動的物體、彩筆、圖畫本。

教學過程：

一、激學

今日，老師給大家講個故事《小兔運南瓜》。一天，小兔得到一個又大

又圓的南瓜，它特殊興奮，可有個難題“怎么運回去呢"？你能幫幫它嗎？

（滾回去）今日我們也到滾動樂園里玩一玩！

二、啟學

1、舉例說一說滾動的物體

你知道滾動的物體有哪些嗎？（蘋果、球、輪胎、桔子、西瓜等等）

2、體驗滾動的樂趣

讓學生玩玩自己帶來的滾動物體。

3、歸納滾動物體的特點

你知道什么形態的物體會滾動嗎？（圓形的物體）

4、交換玩具

讓學生相看去換帶來的滾動物體，和同學一起共享嬉戲的樂趣。

5、滾動的狀態

讓學生描述一下滾動時候的狀態，并畫一畫。（要表現出物體正在運動）

三、展學

1、學生作業：畫一個或一組滾動著的圓形物，

2、展評

其次課時

一,激學

上一次，我們在滾動樂園里玩一玩。今日，我們先來看一看大家的勞動成果。

（評一評上節課的作品）

二、啟學

1、涂色的要求

讓望生說一說涂色的時候要留意哪些問題？

（1）涂色要勻稱

（2）朝一個方向涂

2、學生試著涂一涂

讓學生停下筆，看看誰達到要求。

三、展學

1、學生接著完成作業

2、展評

課題：《花點心》

課型：造型?表現課

課時：一課時

教學目標：1、引導學生進一步了解利用陶泥進行立體造型的基本方法，制作

美麗的花點心。

2、能開心的參與教學活動，從玩泥巴中引發美術爰好，感受創作的

喜悅，并與大家一起共享。

教學重點：用學過的方法制作花點心。

教學難點：式樣美觀。

教具打算：泥塑作品

學具打算：橡皮泥。

教學過程：

一、激學

你寵愛吃花點心嗎？他們不但好吃，而且很美麗，今日我們就來當小廚師做

做花點心。

二、啟學

1、觀賞各種各樣美麗的花點心，說說點心的式樣和色調是什么樣的？

2、立體塑造的方法

（1）讓學生玩玩彩泥

（2）說說你發覺了玩彩泥的哪些方法？（揉、搓、壓、按、捏等）

（3）請同學示范

3、花點心的樣式

很多花點心之所以美麗，是因為一層層的，很豐富。

制作方法：用不同的顏色一層層添加，做不同的形態。

4、想想說說：你打算做什么樣子的花點心？

小烏龜、小兔子、小海星、小花、小蘑菇……

三、展學

1、學生作業：讓學生從形色上表現花點心。

2、同學之間相互介紹花點心，并起個好聽的名字。

3、拓展：了解有關點心的文化。

課題：《各種各樣的形》

課型：繪畫?創作課

課時：兩課時

教學目標：1.學生觀賞圖片，用形分解的方法發覺和了解生活中的物像可

以用不同的形態概括。運用剪、撕、卷等方法，利用各種形態表現物像。

2.學生嘗試用各種不同的形態粘貼組合一個或幾個物體，培育學生視察實力

和造型表現實力。3、通過學習培育學生的發覺實力、動

手制作實力，使學生初步樹立關注生活、酷愛生活的情感。

學習重難點：了解和利用各種各樣的形可以概括生活中的物象，學習用型組

合的方法表現自己寵愛的事物，嘗試利用不同的方法和多種形態完成一幅粘

貼畫。難點：剪、撕、卷等方法的綜合運用。

老師打算：各種形態、圖形組合的范畫、課件

學生打算：彩紙、剪刀、膠棒

教學過程：

一、視察觀賞激趣

師：同學們你們好!關老師最近細心視察生活中的物體，發覺了一個重要的隱

私，你們想知道嗎？

課件出示生活中各種物體，圖片分類排列，學生看完圖片后說視察出了什么

隱私，學生會說出這些物體的形態，說出3-4種物體的形態。

師：小摯友們有一雙火眼金星的眼睛，共同發覺了這個重要隱私：生活中很

多物體的外觀是由各種各樣的形態組合成的。

導入課題：各種各樣的形，老師在黑板上展示各種各樣的形圖片。

二、發覺探究嘗試

老師再次播放課件，學生說圖片中的物體是由哪些不同的形態構成的。

出示,電車、鐘表、人物、房子圖片。

師：這些圖片是由哪些不同的形態構成的？

學生說的同時，老師可以出示一幅范畫，請兩位學生嘗試粘貼一下簡潔的物

體。

探究活動，學生以小組為單位探討：小組成員獨立或者合作方法，用哪些

形態表現你寵愛的東西？

三、講解示范點撥學生畫各種形態。

師：畫前先想好用什么形態組合什么圖形。剪形態。

師：當心留意運用剪刀要平安。粘貼。

師：怎樣貼，才堅固。

四、藝術實踐

請小摯友看課本13頁，觀賞學生作品:太陽、下雨了、吊車、小鹿、老房子。

師：說一幅你寵愛的圖畫，它們是用哪些形態組合成的？

作業要求：用剪、撕和卷的方法將彩紙變成不同的形態，進行好玩的組合，

粘貼出自己寵愛的東西。

五、評價小結提煉

①通過本節課你學會了什么？

生：學會在生活中找出方形、三角形、圓形和半圓形等。

生：學會用各種形態拼貼成圖畫。

②看這些優秀的作品，哪幅作品畫面好看？

結束語：小摯友們，除了本節課我們相識的形態外，生活中還有很多其它的

形態呢，如：棱形、月牙形、梯形、六角形等。

課件出示新奇形態組合成的物體。

其實只要你們細心視察，就會發覺生活中有很多不同的形態，原來我們繽紛

多彩的世界是由很多種不同形態構成的，課下請小摯友們用今日你學到美術

學問拼出更多美麗的物體好嗎？

課題：《畫汽車》

課型：造型?表現課

課時：一課時

教學目標：1、了解汽車的有關學問（種類、外形特點、用途等）。

2、能用線條勾畫出一二種不同種類的汽車。

3、激發兒童的想象力和創建力，從功能上設計汽車造型。

教學重點：能用不同的幾何圖形構畫出一二種不同種類的的汽車。

教學難點：啟發聯想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。

教具打算：美術課件、獎杯（“迷你車"、"多功能車”、“皇冠車”若干

個）

學具打算：彩筆、圖畫本。

教學過程：

一\激學

小摯友們，今日我們將是一位汽車設計師，要親自為人們設計各種各樣的

汽車。

二、展學

1、提出問題，引入新課。

（老師提問）大家都見過也坐過汽車，但是你知道汽車分哪幾種嗎？

（板書）汽車按其功能可分為客車、貨車和特種車三大類。

（老師提問）這些車的主體形象有什么特點？

（板書）汽車都是由車頭、車身和車輪組成。

2、嬉戲：組裝汽車。

（老師提出要求）請小摯友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進行汽車組

裝競賽,看哪個汽車廠設計的種類最多o（小組匯報說說設計了哪幾種汽車？）

3、要點輔導（構思創意）

（1）老師：汽車給人們的生活帶來了便利，但有利必有弊。（課件演示撞車

事務引起的交通堵塞，廢氣污染）你希望看到這些嗎？（學生：不）該怎么

辦？

（2）繪畫活動：汽車設計師

就讓我們充當一回汽車設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的

汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能，使它的利大于弊？

提示：a可以在原有汽車功能或色調上進行改造。（如車能飛，車能在水中

游……）

b可以用你寵愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設計。

c還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。

三、展學

K學生作畫，老師輔導。

學生依據提示干脆在紙上創作。老師在巡察時對學生出現的問題，通過

溝通了解學生的想法，提出參考建議；激勵學生大膽想象，大膽作畫，培育

自己的耐性和毅力。

2、觀賞講評作品“汽車展覽會”。

（1）老師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。

請小摯友把自己的作品放在前邊，大家一起來評出獎項。

“迷你車”：要求色調艷麗，形態美觀大方。

“多功能車”：要求多功能，用途廣。

“皇冠車”：要求既美觀大方，又功能齊全。

(2)確定小摯友精彩、生動的設計。對可以修改補充的作品，激勵接著補充

改進。

3、課堂小結

板書設計:畫汽車

課后心得:

課題：《美麗的建筑》

課型：繪畫?創作課

課時：兩課時

教學目標：1、嘗試運用不同方法創作美麗的建筑。

2、培育學生的創新精神，集體合作意識以及對生活的酷愛。

教學重點：依據不同材質形態，運用多種手段進行新的造型表現。

教學難點：對于不同材質形態的聯想遷移。

教具打算：成品

學具打算：各種材料、彩紙、彩筆、膠、剪刀。

教學過程：

第一課時

—、激學

我們每個人都見過各種各樣的房子，你見過的最美麗的房子是怎么樣的？

在哪里？你幻想中的房子是什么樣的？

二、啟學

1、聯想嬉戲

從前方密的大森林里，有一座美麗的房子……你們說說，這房子會是什

么樣呢？它有什么樣的門窗？

2、觀賞

我們生存的地球有著豐富的建筑格局和樣式，他們體現著深厚的文化內涵。

觀賞書中天壇的祈年殿。它始建于明代，有三層藍色琉璃瓦屋頂，建在一

座圓形的基座上，陽光下，藍、紅、白、金特別刺眼。

介紹本地區見過的建筑，建筑是什么？你為什么寵愛它？

1）、相識房子的結構。

2）、了解不同的材料造出的房子不同。

3、觀賞小摯友畫的建筑，評一評。

三、展學

1、學生作業：用畫畫的方法創作一幅建筑。

2、展評

其次課時

—、激學

回憶上節課的內容，觀賞一些同學的作品，并評講。

二、啟學

1、除了畫畫的方法，你還能用哪些方法，哪些材料來創作建筑？

分組探討（剪、撕、貼、折、卷等）

2、說說通過上節課的閱歷，你認為創作建筑應當留意哪些問題？

三、展學

1、學生作業：用不同的方法創作美麗的建筑

2、展評

課縱：《美麗的天空》

課型：造型?表現課

課時：兩課時

教學目標用寫實或想象的方法完成一幅美麗的天空的繪畫或剪貼畫作品。

2、學習剪貼畫和繪畫技法的同時，提高學生的合作精神和創新精神。

、吹塑紙等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽的

:現所感所想，體驗各種工具和材料的運用效果。

教學重點：用繪畫或剪貼畫的方法表現一幅美麗的天空。

教學難點：作業新奇、富于情趣。

教具打算：范畫

學具打算：剪刀、膠、各種紙材、油畫棒。

教學過程：

第一課時：

一\激學

在自然界中，天空與人們的生活休戚相關。隨著季節和早晚的變更，天空

會有各種各樣不同的變更，你們想看看嗎？

二、啟學

1、觀賞一組有關天空的圖片

讓學生看看天空會有哪些不同的變更？

（天空中有千變萬化的云朵、風、沙、雪、雨及雷鳴閃電，天空還會有很多

飛鳥、昆蟲、飛機、風箏和氣球……）

2、請學生介紹自己見過的天空（感受最深的、最美的情景）

提示：節日的夜空焰火四射、燈火輝煌；雨后的天空出現的彩虹；夏日傍晚

3、觀賞一向與天空有關的藝術作品

康定斯基的“藍天”

（1）觀賞作品，說說畫中的內容

（2）請學生談談對作品的感受

（3）介紹畫家康定斯基

觀賞梵高的“星空，，...

4、臺學生發揮想象，說說美麗的天空還會是什么樣子？（可以聯系一些神話

傳聞故事）

三、展學

1、學生作業：綻開想象的翅膀，讓學生用繪畫的形式畫美麗的天空

2、展評

其次課時

一、激學

上節課我們想象了美麗的天空，并畫了下來，今日就一起來看看。

二、啟學

1、展示幾幅學生作品

讓小作者談談自己的想法，請學生評一評。

2、表現方法

（1）觀賞幾幅作品，看看用了哪些方法來表現？

（2）回憶曾經學過的方法。（剪、撕、畫、貼……）

（3）你打算用什么方法來表現美麗的天空？

3、制作材料

（1）觀賞書中作品，看看這些作品用了哪些材料？（有彩紙、舊報紙、棉

花……）

（2）探討你打算用什么材料來制作？

三、展學

學生作業：用自選的材料創作美麗的天空。

2、展評

課題：《好玩的勺子》

課型：設計?應用課

教學目標：1、學問與技能：了解勺子的外形、尺寸、材質、裝飾與用途的

關系，設計一個好用、好玩的勺子。

2、實力目標：通過勺子設計，培育學生的視察實力及美觀好用的設計意

識。

3、情意目標：培育學生樂于視察身邊的用品的習慣，體會設計活動為生活帶

來便利，感受設計活動的樂趣。

教學重點：了解勺子的外形、尺寸、材質、裝飾與用途的關系，進行簡潔設

計。

教學難點：勺子設計的新奇、美觀、好用，富有想象力和創建力。

教學過程：

一、導入：猜謎導入今日老師請了一位好摯友來參與美食宴會。小摯

友們每天都能瞧見它的頭大尾巴尖，平常少干活，吃飯它搶先，你們知道它

是誰嗎？（勺子）出示今日的課題《好玩的勺子》

二、教學過程：

1、介紹歷史文化：畫一畫：我們一起畫勺子，比一比誰畫的又快又好又

形象。"畫"變"字"：你能用最少的線條畫出勺子嗎？

2、小結：大家與我們古人的想法一樣，古人也取其勺柄和勺體組成勺形，并

在勺體中間添加一符號，表示“勺”有舀取之意。我們把它豎起來，就變成

書法中小篆“勺”字的寫法。

3、猜一猜：分別出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺、塑料餐勺，哪一

個是我國歷史上最早出現的勺子？說說為什么？

4、小結：獸骨勺是我國最早的勺子，出現在距今七八年前的新石器時代。那

時的人們主要用谷物加水煮粥，熱騰騰的粥飯不能干脆用手抓，于是人們順

手撿來獸骨骨片取食粥飯。勺子就是在人們的生活須要中產生的，為人們的

生活帶來便利。

5、探究好用性、美觀性形態、大小、材料與用途：隨著社會進步，工藝

水平漸漸提高，勺子也變得更加好用、更加精致，形態也越來越多樣化。

a、說一說這些勺子的名字（湯勺、餐勺、漏勺。。。。）

b、找一找：你們能幫助勺子找到合適舀取的食物嗎？并說說為什么？

6、出示一組圖：一鍋粥、一碗粥其次組圖片：一碗熱騰騰的粥、一碗

涼粥。

7、小結：原來勺子的形態、大小、材料與它們的用途有著親密關系，要體現

好用性。

8、視察書上的勺子細微環節設計，大家一起來探討；

⑴、勺把上為什么鉆一個小窟窿？

⑵、這個勺把為什么是木頭的？

⑶、勺把上為什么有花紋？

（4）、勺子上為什么有很多小眼兒？

9、總結：小小的細微環節設計，不僅讓勺子變得美麗，而且便利我們運用，

具有很強的好用性。板書：美觀好用

10、觀賞各種設計好玩的勺子o

（1）、會“藏”的勺子。（八寶粥、酸牛奶和多用水果刀等）

⑵、出示卡通形象的勺子，為它們起名字。

⑶、出示會“計量”的勺子。小結：在我們身邊有很多這樣既美麗又

好用的勺子，它們為我們的生活帶來便利。

11、作業：設計一個你寵愛、好用的勺子，并把它表現出來。

12、評估拓展

課題：《剪剪撕撕貼貼畫畫》

課型：造型?表現課

課時：—課時

教學目標：1、了解利用各種紙材進行平面造型的基本方法。

2、能開心的參與教學活動參與教學活動，從體驗各種造型媒材中引發美

術愛好，感受創作的喜悅。

f進行造型嬉戲，初步駕馭撕紙的方法。.

4、培育學生用自己構想的方法表現感受創作的實力。

教學重點：通過造型活動激發學生的創作熱忱，使學生在創作的過程中感受

勝利的喜悅。

教學難點：能夠合理的運用紙材進行造型嬉戲，作品具有確定的美感。

教具打算：一件頭飾作品

學具打算：各種報紙、彩紙、剪刀、膠水。

教學過程：

一\激學

老師出示用剪、撕、貼、畫的方法創作的作品。(學生觀賞作品)

二、啟學

1、分組讓學生分析作品的制作方法。

老師將作品分給各祖同學，讓學生分析。

2、請學生談一談這些作品分別用了剪、撕、畫、貼四種方法來制作

3、探討這些方法分別適用于做什么？

4、觀賞法國畫家馬蒂斯創作的作品《爵士》

(1)這幅畫畫的是什么？談談你的感受。

(2)這幅畫是用什么方法制作的？

三、展學

1、學生作業：用剪、撕、畫、貼的方法完成一幅你寵愛的畫。

2、展評作品。

(1)老師將學生的作品擺放好，讓學生先以組為單位