二年級上冊道德與法治教學設計實錄-16.家鄉新變化（可愛的家鄉）-部編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：二年級上冊道德與法治教學設計實錄-16.家鄉新變化（可愛的家鄉）-部編版

2.教學年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2023年10月26日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進“家鄉新變化”的奇妙世界啦！??這節課，我們將會用歡快的節奏，一起感受家鄉的美麗變化，感受家鄉人民的幸福生活。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段美好的旅程吧！????核心素養目標1.**愛國主義情感**：激發學生對家鄉的熱愛之情，增強民族自豪感。

2.**社會適應能力**：引導學生關注家鄉的社會發展，培養適應社會變化的能力。

3.**創新意識**：鼓勵學生觀察家鄉的新變化，激發他們的創新思維。

4.**合作學習**：通過小組討論，培養學生的合作精神和團隊協作能力。學習者分析1.**相關知識掌握情況**：二年級的學生已經初步了解了家鄉的基本情況，如地理位置、自然資源等。在之前的課程中，他們可能已經接觸過一些關于家鄉的歷史、文化等知識，但對其發展變化的認識還較為有限。

2.**學習興趣、能力和學習風格**：二年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對家鄉的變化尤為關注。他們的學習能力較強，喜歡通過圖片、視頻等多種形式來獲取信息。在學習風格上，他們傾向于通過小組合作、互動討論來加深對知識的理解。

3.**可能遇到的困難和挑戰**：由于二年級學生知識儲備有限，他們在觀察和描述家鄉變化時可能會遇到以下困難：

-對某些專業術語的理解不夠深入；

-在描述家鄉變化時，可能會缺乏具體的例子和細節；

-在小組討論中，可能會遇到表達不清晰、溝通不暢的問題。

針對這些困難和挑戰，教師在教學過程中應注重以下幾點：

-結合實際案例，幫助學生理解專業術語；

-引導學生觀察身邊的家鄉變化，鼓勵他們用具體的事例來描述；

-組織有效的討論活動，提高學生的溝通能力和表達能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.**教學方法**：結合二年級學生的特點，本節課將采用講授、小組討論和項目導向學習相結合的方法。通過教師的引導和學生的主動參與，激發學生的學習興趣。

2.**教學活動**：設計“家鄉變化調查”項目，讓學生分組收集家鄉的新變化，如新建筑、新設施等，并通過角色扮演的形式展示他們的發現。

3.**教學媒體**：利用圖片、視頻等多媒體資源展示家鄉的變化，同時使用互動白板進行現場教學，增強學生的參與感和互動性。教學過程1.**導入（約5分鐘）**：

-**激發興趣**：同學們，你們有沒有發現，我們的家鄉最近發生了很多有趣的變化呢？比如，以前沒有的公園現在有了，新的教學樓也建起來了。今天，我們就來一起探索一下這些變化，看看我們的家鄉變得越來越可愛了！

-**回顧舊知**：還記得我們之前學過的家鄉的歷史和文化嗎？今天，我們要把目光投向家鄉的現在，看看它有哪些新面貌。

2.**新課呈現（約20分鐘）**：

-**講解新知**：首先，我會給大家介紹一些關于家鄉變化的基本概念，比如城市化進程、環境保護、科技進步等。

-**舉例說明**：我會通過展示一些家鄉變化的圖片和視頻，讓學生直觀地感受到家鄉的變化。比如，展示家鄉新建的公園、學校、醫院等設施，讓學生了解這些變化給我們的生活帶來的便利。

-**互動探究**：接下來，我會組織學生進行小組討論，讓他們分享自己發現家鄉的變化。每個小組可以選擇一個主題，如交通、居住環境、教育等，進行深入探討。

3.**鞏固練習（約15分鐘）**：

-**學生活動**：每個小組需要根據討論結果，制作一份關于家鄉變化的展示板。展示板可以包括圖片、文字、圖表等形式，展示家鄉的變化及其對我們生活的影響。

-**教師指導**：在學生制作展示板的過程中，我會巡回指導，幫助他們解決遇到的問題，確保展示板的質量。

4.**課堂小結（約5分鐘）**：

-**回顧總結**：在展示環節結束后，我會邀請每個小組的代表分享他們的發現和感受，讓學生共同回顧和總結本節課的學習內容。

-**情感升華**：最后，我會引導學生思考家鄉的變化對我們每個人的意義，激發他們對家鄉的熱愛之情。

5.**課后拓展（約5分鐘）**：

-**布置作業**：讓學生回家后，與家人一起觀察和記錄家鄉的新變化，并嘗試用文字或圖片的形式記錄下來，下節課分享給大家。

-**延伸活動**：鼓勵學生利用周末時間，參加一些社區活動，如環保志愿者活動、文化體驗等，親身體驗家鄉的變化。

在整個教學過程中，我會注重以下幾點：

-創設輕松愉快的學習氛圍，讓學生在輕松的環境中學習。

-鼓勵學生積極參與，發揮他們的想象力和創造力。

-注重培養學生的合作精神和團隊協作能力。

-通過多種教學手段，提高學生的學習興趣和動力。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**家鄉歷史資料**：收集家鄉的歷史文獻、照片、故事等，讓學生了解家鄉的發展歷程。

-**家鄉名人故事**：介紹一些對家鄉有重大貢獻的名人，如科學家、藝術家、教育家等，激發學生的敬佩之情。

-**家鄉特色文化**：搜集家鄉的傳統節日、民俗活動、地方戲劇等文化資料，讓學生感受家鄉的傳統文化底蘊。

-**家鄉環境變化**：通過地圖、衛星圖像等資源，展示家鄉的自然環境和地理變化。

2.**拓展建議**：

-**家庭調查**：鼓勵學生與家人一起，調查家鄉的歷史變遷，如家族的遷徙、家鄉的經濟變化等，撰寫家庭調查報告。

-**實地考察**：組織學生參觀家鄉的歷史遺址、文化場館，如博物館、紀念館等，讓學生親身感受家鄉的歷史文化。

-**社區參與**：鼓勵學生參與社區活動，如環保清潔、公益活動等，體驗家鄉的社會發展變化。

-**藝術創作**：引導學生用繪畫、寫作、攝影等形式，記錄家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛。

-**科技探索**：利用互聯網資源，讓學生了解家鄉的科技發展，如新能源、信息技術等，激發他們對科技的興趣。

-**文化交流**：組織學生參與文化交流活動，如與外地學生交流家鄉文化，拓寬學生的視野。

-**環保意識培養**：通過環保講座、實踐活動等，增強學生的環保意識，鼓勵他們為家鄉的環境保護貢獻力量。

-**未來展望**：引導學生思考家鄉的未來發展，提出自己的建議和設想，培養學生的規劃能力和創新思維。重點題型整理1.**題型**：描述家鄉的變化

**詳細補充**：讓學生用自己的語言描述家鄉近年來發生的變化，可以是建筑、交通、環境、教育等方面的變化。例如：

-“我家鄉的小河以前很臟，現在經過治理，河水變得清澈見底了。”

-“以前，我們上學要走過一段很長的泥濘路，現在有了新的公路，出行方便多了。”

2.**題型**：比較家鄉過去和現在的變化

**詳細補充**：引導學生比較家鄉過去和現在的不同，如生活設施、居住環境、生活方式等。例如：

-“過去，我們家住的是土坯房，現在住進了寬敞的樓房。”

-“過去，我們夏天吃西瓜都是去市場買，現在小區里有種植園，我們可以自己摘來吃。”

3.**題型**：分析家鄉變化的原因

**詳細補充**：讓學生思考家鄉變化的原因，可以從政策支持、科技進步、社會進步等方面進行分析。例如：

-“家鄉的變化離不開政府的大力支持，他們投資建設了許多基礎設施。”

-“科技的進步也為家鄉的發展帶來了很多便利，比如智能手機的普及，讓我們聯系更方便。”

4.**題型**：預測家鄉未來的變化

**詳細補充**：引導學生根據現有的信息，預測家鄉未來的變化，如城市規劃、經濟發展、環境保護等。例如：

-“我相信，隨著城市的不斷發展，我們的家鄉將會建設更多的公園和綠地，環境會越來越美。”

-“未來的家鄉可能會出現更多的高新技術產業，提供更多的就業機會。”

5.**題型**：分享對家鄉變化的感受

**詳細補充**：鼓勵學生分享自己對家鄉變化的感受，可以是喜悅、自豪、期待等。例如：

-“看到家鄉的變化，我感到非常自豪，我們家鄉一定會越來越美好。”

-“我期待著家鄉的明天，希望我們每個人都能為家鄉的發展貢獻自己的力量。”教學反思教學結束后，我對自己這節課的進行了一些反思，以下是我的一些思考：

首先，我注意到學生們在討論家鄉變化時，參與度非常高。他們不僅能夠積極地分享自己的觀察和感受，還能夠提出一些有見地的觀點。這讓我感到非常欣慰，因為這說明我的教學方法是有效的，能夠激發學生的興趣和思考。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。比如，在講解新知的時候，我發現有些學生對于一些專業術語的理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重語言的表達，盡量使用簡單易懂的語言，同時也要適時地提供一些輔助材料，幫助學生更好地理解。

在互動探究環節，我設計了“家鄉變化調查”的項目，讓學生分組進行討論和展示。這個環節的效果出乎我的意料，學生們不僅積極參與，而且他們的展示內容也非常豐富。但是，我也發現了一些小組在討論過程中存在溝通不暢的問題。這讓我反思，是否應該在課前就對學生進行一些溝通技巧的培訓，或者在教學過程中加入一些團隊協作的練習。

此外，我在課后布置了讓學生記錄家鄉變化的作業。這個作業的設計初衷是希望學生能夠將所學知識應用到實際生活中，但我也意識到，這樣的作業可能會給家長和學生帶來一定的負擔。因此，在今后的教學中，我會更加注重作業的合理性和實用性，避免過度增加學生的負擔。

在教學過程中，我還發現了一個問題，就是部分學生在展示時缺乏自信。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的心理狀態，鼓勵他們勇敢地表達自己，增強他們的自信心。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課“家鄉新變化”的教學內容，我布置以下作業：

1.**觀察日記**：請同學們記錄下本周內他們觀察到的一次家鄉的變化，可以是新建的建筑、新的公共設施、環境整治等。要求學生用文字和圖片相結合的方式記錄下來，字數不限。

2.**家庭訪談**：鼓勵學生與家人一起，詢問他們對于家鄉變化的看法和經歷。可以記錄下家人的回答，并簡要分析這些變化對家庭生活的影響。

3.**思維導圖**：讓學生繪制一張關于“家鄉變化”的思維導圖，包括變化的原因、變化的影響、個人的感受等關鍵點。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：在學生提交作業后的第二天，我會進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**具體評價**：在批改作業時，我會針對學生的觀察、描述、分析等方面進行具體評價，不僅指出他們的優點，也會指出需要改進的地方。

3.**個性化建議**：對于每個學生的作業，我會給出個性化的改進建議，幫助他們提高觀察力和分析能力。

4.**公開反饋**：在課堂上，我會選擇一些優秀的作業進行展示，并邀請作者分享他們的觀察和思考。同時，對于需要改進的作業，我會選擇合適的時機，以鼓勵和建設性的方式提出。

5.**家校合作**：對于需要家長配合的作業，如家庭訪談，我會鼓勵家長參與，并在家長會上分享學生的作業成果，促進家校之間的溝通。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家鄉變化的概念

-家鄉變化的原因

-家鄉變化的影響

②重點詞句：

-“家鄉新變化”：引出家鄉變化的主題。

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