五年級上美術教學設計（G）-石頭說話-湘美版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，同學們！今天我們要來上一堂有趣的美術課——《石頭說話》。首先，我會帶領大家觀察課本中的石頭畫，引導你們發現石頭的線條美和造型美。接著，我會教大家如何用畫筆和顏料，讓石頭“開口說話”，讓它們講述自己的故事。課堂上，我會鼓勵你們發揮想象力，創作出獨一無二的石頭畫。最后，我會組織一個展示環節，讓大家分享自己的作品，感受藝術的魅力。讓我們一起走進石頭的世界，開啟創意之旅吧！????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在這之前，學生們已經接觸過一些基礎的繪畫技巧，比如線條的運用、色彩的搭配等。他們對自然界的觀察也有一定的積累，能夠識別不同的石頭種類。然而，對于如何將石頭與故事結合，創作出有情感表達的作品，他們可能還缺乏經驗和技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對自然界和藝術創作都抱有濃厚的興趣。他們的動手能力和觀察能力較強，能夠通過觀察和模仿學習新的技能。在課堂中，他們通常表現出合作和探究的學習風格，喜歡通過實踐來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在創作石頭畫時，學生可能會遇到如何將石頭與故事有機結合的難題。此外，他們可能難以在有限的色彩和材料中找到合適的表達方式，以及如何通過繪畫傳達出石頭的個性和情感。這些挑戰需要教師在課堂上給予適當的指導和鼓勵。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本湘美版五年級上冊美術教材，以便他們能夠跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備一系列與石頭相關的圖片，包括不同形狀和紋理的石頭照片，以及一些石頭的藝術作品，用于啟發學生的創作靈感。

3.實驗器材：準備繪畫工具，如水彩畫顏料、畫筆、調色板、水桶等，確保材料的安全性，避免使用有毒或易燃物品。

4.教室布置：設置一個創作區，讓學生們能夠自由地擺放和創作，同時確保教室環境整潔，便于學生集中注意力。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-同學們，你們喜歡大自然嗎？你們有沒有發現，我們身邊的石頭其實也可以很有趣呢？

-今天，我們就來探索一下石頭的奧秘，讓我們一起用畫筆讓石頭“說話”吧！

2.回顧舊知：

-回想一下，我們在之前的美術課上學習了哪些關于繪畫的知識？

-我們學習了如何用線條和色彩來表達我們的想法，那么今天，我們將這些知識運用到石頭的創作中。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

-首先，我會向大家介紹石頭的基本特征，包括形狀、顏色和紋理。

-接著，我會講解如何通過線條、色彩和構圖來賦予石頭生命力，讓它們仿佛在說話。

2.舉例說明：

-我會展示一些優秀的石頭畫作，讓學生們直觀地感受到石頭的藝術魅力。

-通過這些作品，我們可以看到作者如何通過獨特的視角和技巧，讓石頭講述自己的故事。

3.互動探究：

-現在，請大家分組討論，思考一下，如果我們手中的石頭會說話，它們會說什么呢？

-分組討論后，每組派代表分享他們的想法，我們可以一起探討和啟發。

三、鞏固練習（約40分鐘）

1.學生活動：

-現在，請大家開始動手實踐，用畫筆和顏料為你們的石頭創作一個故事。

-我會巡視課堂，觀察大家的創作過程，并給予必要的指導和幫助。

2.教師指導：

-在學生創作過程中，我會注意以下幾點：

-鼓勵學生發揮想象力，大膽嘗試不同的線條和色彩。

-引導學生關注石頭的細節，如形狀、紋理等，使其在畫面中更加生動。

-強調故事性，讓學生通過畫面傳達出石頭的情感和經歷。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.作品展示：

-讓每位學生展示自己的作品，并簡要介紹自己的創作思路和故事。

-其他同學可以給予評價和建議，共同學習進步。

2.總結反思：

-今天，我們通過石頭這個主題，學習了如何用繪畫來表達自己的想法和情感。

-希望大家能夠將這種創作精神帶入到日常生活中，發現更多美好，創作更多精彩。

五、課后作業（約15分鐘）

1.請每位學生完成一幅石頭畫，要求具有故事性和創意。

2.下節課，我們將進行作品評析，希望大家都能積極參與。

六、教學反思（課后）

1.本節課的教學效果如何？學生的參與度如何？

2.學生在創作過程中遇到了哪些困難？如何解決？

3.課后作業的完成情況如何？如何改進教學方法和內容？學生學習效果學生學習效果

1.觀察能力的提升：

學生們通過觀察石頭的外形、紋理和顏色，提高了對自然界的觀察能力。他們學會了從不同的角度欣賞石頭的獨特之處，為后續的創作奠定了基礎。

2.創意思維的激發：

在創作石頭畫的過程中，學生們需要發揮想象力，為石頭賦予生命和故事。這種創意思維的訓練，有助于激發學生的創新意識，培養他們的想象力。

3.繪畫技巧的掌握：

通過本節課的學習，學生們掌握了繪制石頭畫的基本技巧，包括線條的運用、色彩的搭配和構圖的安排。這些技巧的掌握，將有助于他們在未來的繪畫學習中更加得心應手。

4.故事敘述能力的提高：

學生們在創作石頭畫的過程中，需要為石頭編撰故事，這有助于提高他們的語言表達能力和敘述能力。他們學會了如何用繪畫和文字相結合的方式，講述一個完整的故事。

5.藝術鑒賞能力的增強：

通過欣賞優秀的石頭畫作，學生們對藝術有了更深入的了解，他們的藝術鑒賞能力得到了提升。他們能夠從作品中發現美，體會作者的情感和思想。

6.團隊合作精神的培養：

在小組討論和合作創作中，學生們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的創意，這有助于培養他們的團隊合作精神。

7.情感表達能力的提升：

學生們在創作石頭畫的過程中，將自己的情感和故事融入作品，這有助于他們學會用藝術的方式表達自己的內心世界。

8.終身學習習慣的養成：

通過本節課的學習，學生們認識到學習藝術的重要性，激發了他們對美術的興趣，有助于他們養成良好的學習習慣，為終身學習打下基礎。板書設計①

-石頭的基本特征

①形狀：圓形、方形、不規則形等

②顏色：紅色、黃色、黑色、白色等

③紋理：光滑、粗糙、條紋、斑點等

②繪畫技巧

①線條運用：曲線、直線、波浪線等

②色彩搭配：冷暖色調、明暗對比等

③構圖安排：平衡、對稱、留白等

③故事創作

①觀察石頭：形狀、顏色、紋理

②想象力發揮：賦予石頭生命和故事

③語言表達：用繪畫和文字講述故事

②美術術語

①線條：構成畫面的基本元素

②色彩：表達情感和氛圍的手段

③構圖：畫面布局和視覺效果的安排

③創作步驟

①觀察與思考：分析石頭特征，構思故事

②擬定方案：確定繪畫技巧和色彩搭配

③動手實踐：繪制石頭畫，講述故事

③作品評價

①創意性：作品的獨特性和想象力

②技術性：繪畫技巧的運用和表現力

③故事性：作品所傳達的情感和故事內容教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上的表現整體積極，參與度高。大部分學生能夠認真觀察石頭，并積極參與到創作過程中。

-在討論環節，學生們能夠主動分享自己的觀察和想法，展現出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組的作品展示環節，學生們能夠自信地介紹自己的作品，講述石頭的“故事”。

-作品內容豐富，創意多樣，充分體現了學生們對石頭特征的觀察和藝術表現。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對石頭繪畫技巧、色彩搭配和構圖安排的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠熟練運用所學知識進行創作，但部分學生在色彩搭配和構圖方面仍有待提高。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠對自己的作品進行自我評價，總結創作過程中的優點和不足。

-在互評環節，學生們能夠誠懇地給予他人建議，體現出良好的評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在創作過程中的表現，教師給予以下評價與反饋：

-觀察能力：學生能夠認真觀察石頭，從形狀、顏色、紋理等方面進行描述，表現出較強的觀察能力。

-創意思維：學生在創作過程中，能夠發揮想象力，為石頭賦予生命和故事，展現出豐富的創意思維。

-繪畫技巧：大部分學生能夠運用所學知識進行創作，但在色彩搭配和構圖方面仍有提升空間。

-故事敘述：學生在作品中傳達出一定的情感和故事內容