七年級歷史下冊第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代第3課盛唐氣象教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級歷史下冊第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代第3課盛唐氣象教學設計新人教版設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進盛唐氣象，感受那個繁榮與開放的時代！我會用豐富的教學手段，帶你們領略唐朝的風采。課堂上，我會用生動的故事、有趣的圖片和視頻，讓歷史變得鮮活起來。讓我們一起穿越時空，感受那個輝煌的時代吧！??????核心素養目標1.歷史解釋能力：理解唐朝繁榮開放的社會背景，分析其歷史成因。

2.歷史理解能力：感悟唐朝文化多樣性，體會多元文化交融的歷史價值。

3.歷史價值觀：認識到開放包容的社會環境對國家發展的重要性，樹立正確的價值觀。

4.歷史探究能力：通過自主學習、合作探究，提升搜集、整理、分析歷史資料的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.唐朝繁榮的原因：分析政治、經濟、文化等多方面因素對唐朝繁榮的貢獻。

2.唐朝開放的表現：舉例說明唐朝在對外交往、文化交流等方面的開放舉措。

難點：

1.唐朝社會背景的復雜性：理解唐朝繁榮背后的社會變革和矛盾。

2.多元文化交融的理解：準確把握唐朝文化多樣性的特點。

解決辦法：

1.通過歷史文獻、圖片、視頻等多種教學資源，幫助學生全面了解唐朝繁榮的原因。

2.結合歷史案例，引導學生深入分析唐朝開放的表現，提高學生歷史理解能力。

3.采用小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中感受多元文化交融的魅力。

4.通過課后作業、小組項目等，鼓勵學生自主探究，培養歷史探究能力。教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體展示，詳細講解唐朝的政治、經濟、文化成就，激發學生興趣。

2.組織學生進行角色扮演，讓學生扮演唐朝的皇帝、文人、商人等，體驗唐朝社會生活。

3.設計小組討論，引導學生分析唐朝繁榮的原因和開放的表現，培養學生的批判性思維。

4.利用歷史地圖和圖片，讓學生直觀感受唐朝的疆域和多元文化。

5.結合實際，布置相關歷史遺址的實地考察作業，增強學生的歷史實踐能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生提前了解唐朝的地理位置、主要歷史事件和重要人物。

-設計預習問題：圍繞“唐朝的繁榮與開放”，設計問題如“唐朝為什么能夠成為繁榮的時代？”、“唐朝是如何與其他國家進行文化交流的？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過班級微信群或在線平臺，監控學生的預習進度，確保大部分學生能夠完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀相關資料，理解唐朝的基本歷史背景。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生自主獲取知識的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示唐朝的壁畫或音樂視頻，引出新課“盛唐氣象”，激發學生學習興趣。

-講解知識點：詳細講解唐朝的政治制度、經濟繁榮和文化成就，如唐朝的科舉制度、絲綢之路等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論唐朝的開放政策，如“唐朝與周邊國家的關系如何？”、“唐朝的開放對后世有何影響？”

-解答疑問：針對學生的疑問，如“唐朝的繁榮是否帶來了問題？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解唐朝的歷史知識。

-活動教學法：通過小組討論，培養學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與唐朝相關的作業，如撰寫一篇關于唐朝某一歷史事件的短文。

-提供拓展資源：推薦與唐朝相關的書籍、紀錄片，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：學生利用老師推薦的資源，進行自主學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過作業反饋，引導學生對自己的學習進行反思和總結。學生學習效果學生學習效果

1.**歷史知識掌握**：

-學生能夠準確描述唐朝的地理位置、歷史時期，了解唐朝的建立、發展、鼎盛和衰敗過程。

-學生能夠識別并解釋唐朝的重要歷史事件，如玄武門之變、安史之亂等。

-學生對唐朝的主要歷史人物有了深入了解，包括唐太宗、武則天、李白、杜甫等。

2.**歷史思維能力**：

-學生能夠分析唐朝繁榮的原因，如政治穩定、經濟繁榮、文化開放等。

-學生能夠評估唐朝開放政策對國家發展的影響，理解文化交融的意義。

-學生能夠從歷史角度評價唐朝的政治制度、社會結構和經濟模式。

3.**文化素養提升**：

-學生通過學習唐朝的文化，如書法、繪畫、詩歌、音樂等，提高了審美能力。

-學生了解了唐朝與周邊國家的文化交流，如絲綢之路的貿易往來、佛教的傳播等。

-學生對唐朝的節日、習俗有了初步認識，如春節、中秋節、端午節等。

4.**批判性思維和問題解決能力**：

-學生能夠針對唐朝的歷史問題提出自己的觀點，如對唐朝開放政策的評價。

-學生在小組討論中學會了如何傾聽他人意見、尊重不同觀點，并在此基礎上形成自己的看法。

-學生通過分析唐朝的歷史案例，學會了如何從多個角度思考問題，提高了解決實際問題的能力。

5.**情感態度和價值觀念**：

-學生對唐朝的歷史有了更加深厚的感情，能夠從歷史人物和事件中汲取正能量。

-學生認識到開放包容的社會環境對國家發展的重要性，樹立了正確的價值觀。

-學生通過學習唐朝的興衰，明白了堅持改革和創新對于國家發展的重要性。

6.**自主學習能力**：

-學生能夠利用圖書館、互聯網等資源進行自主學習，擴大知識面。

-學生學會了如何制定學習計劃，合理安排學習時間，提高學習效率。

-學生通過參與課堂討論和課后作業，養成了獨立思考和自主學習的好習慣。

7.**合作與交流能力**：

-學生在小組活動中學會了如何與同伴合作，共同完成任務。

-學生通過課堂討論和小組報告，提高了口頭表達和書面表達能力。

-學生學會了如何傾聽他人的意見，尊重他人，提高了人際交往能力。課后作業1.**歷史人物分析**：

-題目：請分析唐太宗李世民的統治特點及其對唐朝的影響。

-答案示例：唐太宗李世民的統治特點包括：加強中央集權、選拔賢能、注重法制、重視農業生產、提倡文化教育等。他對唐朝的影響主要體現在：鞏固了唐朝的統一，推動了政治、經濟、文化的發展，為唐朝的繁榮奠定了基礎。

2.**歷史事件評價**：

-題目：結合所學知識，評價安史之亂對唐朝的影響。

-答案示例：安史之亂是唐朝由盛轉衰的轉折點。它導致了國家政治、經濟、文化的嚴重破壞，削弱了中央集權，加劇了地方割據，使唐朝進入了藩鎮割據的混亂時期。

3.**文化現象比較**：

-題目：比較唐朝與漢唐時期的對外交往，分析唐朝開放政策的特點。

-答案示例：唐朝與漢唐時期的對外交往有相似之處，如絲綢之路的貿易往來、佛教的傳播等。但唐朝的開放政策特點更為明顯，如開放程度更高、持續時間更長、影響范圍更廣，唐朝在對外交往中扮演了更為主動的角色。

4.**歷史材料分析**：

-題目：閱讀以下材料，分析唐朝科舉制度的特點及其影響。

-材料示例：唐朝科舉制度是選拔官員的主要途徑，通過考試選拔有才能的人才，提高了官員的素質。

-答案示例：唐朝科舉制度的特點包括：考試科目多樣化、考試制度嚴格、選拔范圍廣泛。它對唐朝的影響主要體現在：選拔了大批優秀人才，推動了社會階層的流動，促進了文化的繁榮。

5.**歷史情境創設**：

-題目：假設你是唐朝的一名文人，請你寫一首詩，表達你對唐朝繁榮的贊美。

-答案示例：（詩歌示例）

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盛世繁華滿長安，

龍舟競渡喜洋洋。

玉液瓊漿醉天下，

千秋偉業耀華章。

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6.**歷史知識應用**：

-題目：結合所學知識，分析唐朝開放政策對后世的影響。

-答案示例：唐朝的開放政策對后世產生了深遠的影響，如促進了文化交流、推動了經濟發展、豐富了文化內涵。唐朝的開放精神成為中華民族的重要文化傳統，對后世的國家發展產生了積極影響。

7.**歷史探究活動**：

-題目：以小組為單位，選擇一個唐朝的歷史事件或人物，進行深入探究，并制作一份展示報告。

-答案示例：小組可以選擇唐朝的“貞觀之治”進行探究，通過查閱資料、討論交流，制作一份包含歷史背景、事件經過、影響等內容的展示報告。板