Module6AroundtownUnit3Languageinuse教學設計-2023-2024學年外研版英語七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module6AroundtownUnit3Languageinuse教學設計-2023-2024學年外研版英語七年級下冊教材分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索的是外研版英語七年級下冊Module6AroundtownUnit3Languageinuse這一章節。這節課，我們要用英語來描繪一下我們身邊的街道、商店和餐館，是不是聽起來就有點小激動呢？??這節課的內容，可是與我們日常生活緊密相連哦，讓我們一起走進英語的世界，看看我們熟悉的場景是如何用英語表達的吧！??核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

進入七年級的學生們，在之前的英語學習中已經對基本的英語語法、詞匯和句型有了初步的了解。他們能夠進行簡單的日常對話，認識一些常見的名詞、動詞和形容詞，并且能夠運用簡單的時態進行描述。然而，針對本節課的主題，學生們對于如何使用英語描述具體的城鎮環境，如街道、商店和餐館，可能還缺乏系統的練習和深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

這一年齡段的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于用英語探索自己熟悉的環境尤其感興趣。他們在學習上表現出較強的動手能力和模仿能力，喜歡通過實踐活動來加深記憶。學習風格上，有的學生偏好通過視覺材料學習，有的則更傾向于通過聽覺和口語練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在學習描述城鎮環境的英語表達時，學生們可能會遇到以下困難：

-如何選擇合適的詞匯和句型來表達特定的場景。

-如何正確運用過去時態來描述過去發生的事情。

-如何在實際對話中靈活運用所學知識，進行連貫的交流。

-對于英語語法的理解可能不夠深入，導致在描述時出現錯誤。

為了幫助學生克服這些困難，我們將通過互動游戲、角色扮演和小組討論等多種教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。教學方法與策略1.為了實現教學目標，我計劃采用講授法、討論法和角色扮演法相結合的教學方法。通過講授法，我會清晰地介紹相關的語法點和詞匯；討論法將鼓勵學生分享他們對不同場景的描述；而角色扮演則能讓學生在實踐中運用所學。

2.具體的教學活動包括：

-開展“城市漫步”角色扮演游戲，讓學生分組扮演游客和當地居民，用英語描述和詢問街道、商店和餐館的信息。

-設計一個“尋找寶藏”的詞匯游戲，讓學生在校園內尋找與城鎮環境相關的物品，并用英語描述它們。

-組織小組討論，讓學生分享他們對不同地點的印象，并用英語進行描述。

3.教學媒體使用上，我將利用多媒體設備展示圖片和視頻，以直觀地展示不同的城鎮場景，幫助學生更好地理解和記憶相關的英語表達。同時，我也會使用在線資源，如互動地圖和虛擬現實技術，來增強學生的參與感和沉浸式學習體驗。教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于不同城鎮街道、商店和餐館的短視頻，引導學生觀察并思考這些場景在英語中如何描述。

-**用時**：2分鐘

2.**提出問題**：向學生提問：“你們能說出幾個你們熟悉的城鎮地點？它們在英語中怎么表達？”

-**用時**：1分鐘

3.**小組討論**：讓學生分組討論，列舉出他們所知道的城鎮地點及其英語表達。

-**用時**：2分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**語法點講解**：介紹如何使用過去時態描述過去發生的事情，以及如何選擇合適的詞匯來描述場景。

-**用時**：5分鐘

2.**詞匯展示**：展示與城鎮環境相關的詞匯，如street,shop,restaurant,etc.，并通過例句進行講解。

-**用時**：5分鐘

3.**句型練習**：教授學生如何構造描述城鎮環境的句子，例如：“Iwenttoarestaurantyesterday.Itwasonthemainstreet.”或“Ivisitedashopnearthepark.Theyhadmanyinterestingthings.”

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**角色扮演**：將學生分成小組，每組扮演不同的角色，如游客和當地人，進行對話練習。

-**用時**：5分鐘

2.**小組討論**：讓學生分組討論，用英語描述他們所在的城鎮，包括街道、商店和餐館。

-**用時**：5分鐘

3.**練習題**：分發練習題，讓學生完成描述城鎮環境的句子。

-**用時**：5分鐘

**四、課堂提問與師生互動（10分鐘**）

1.**提問環節**：針對課堂內容，提出問題，如：“HowdoyoudescribeastreetinEnglish?”或“Whataresomecommonwordstodescribearestaurant?”

-**用時**：5分鐘

2.**學生展示**：邀請學生上臺展示他們的練習成果，給予反饋和鼓勵。

-**用時**：5分鐘

**五、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節課所學內容，強調過去時態和描述城鎮環境的關鍵詞匯。

-**用時**：2分鐘

2.**拓展活動**：布置作業，讓學生用英語描述他們自己的家鄉，包括街道、商店和餐館。

-**用時**：3分鐘拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-**《英語國家文化概況》**：這本書可以幫助學生了解英語國家的城鎮生活，包括街道布局、商店類型和餐館文化。通過閱讀，學生可以學習到更多與城鎮環境相關的詞匯和表達方式，同時了解不同文化背景下的生活差異。

-**《英語閱讀理解》**：選擇一些描述城鎮生活的短文，如關于城市歷史、建筑風格或當地節慶活動的文章。這些文章不僅能夠提供豐富的閱讀材料，還能夠幫助學生提高閱讀理解能力和詞匯量。

-**《英語寫作指南》**：提供一些寫作練習，指導學生如何用英語撰寫關于城鎮環境的短文。這些練習可以包括描述一個喜歡的街道、推薦一家餐館或講述一次在城鎮中的有趣經歷。

2.**課后自主學習和探究**：

-**城鎮探索日記**：鼓勵學生記錄下自己在日常生活中的城鎮探索經歷，如參觀新的商店、街道或餐館。學生可以用英語寫下自己的感受和觀察，這不僅能夠提高他們的寫作能力，還能夠加深對英語實際應用的了解。

-**家庭調查**：讓學生在家中與家人一起，用英語討論并記錄家庭附近的街道、商店和餐館。這可以是一個家庭項目，通過共同的語言活動增進家庭成員之間的交流。

-**虛擬旅行**：利用網絡資源，如虛擬旅游網站或在線地圖，讓學生進行虛擬旅行。學生可以選擇一個英語國家或地區的城鎮，通過觀看視頻、閱讀介紹來了解當地的文化和生活方式。

3.**實踐活動**：

-**英語角**：鼓勵學生參加英語角活動，與母語為英語的人士交流，練習用英語描述城鎮環境。

-**社區服務**：組織學生參與社區服務活動，如幫助當地商店或餐館宣傳，這不僅可以提高學生的英語實際應用能力，還能增強他們的社會責任感。

-**項目式學習**：設計一個項目，讓學生小組合作，選擇一個城鎮地區，進行實地考察，然后制作一個關于該地區的英語介紹視頻或報告。教學反思與改進嘿，親愛的同事們，一堂課下來，總是感覺有收獲也有遺憾。下面，我想和大家分享一下我對這堂課的反思和改進計劃。

首先，我覺得課堂的導入環節做得還可以，通過播放視頻和提問的方式，學生們很快就進入了學習狀態。不過，我也注意到，有些學生對于英語描述城鎮環境的興趣并不是特別濃厚，可能在接下來的討論環節中，我們可以嘗試更加互動和趣味性的方式來吸引他們的注意力。

鞏固練習環節，我設計了角色扮演和小組討論，希望能讓學生在實踐中運用所學。但是，在實際操作中，我發現有些學生參與度不高，可能是因為他們不太自信或者害怕出錯。為了提高他們的參與度，我打算在接下來的練習中，設置一些小獎勵，比如小貼紙或者口頭表揚，來鼓勵他們積極參與。

在課堂提問環節，我注意到有些問題可能過于簡單，沒有很好地激發學生的思考。今后，我會更加注重問題的深度和廣度，確保每個問題都能促進學生思考，而不是僅僅為了檢查他們是否記得知識點。

至于師生互動，我覺得整體上還不錯，但也有一些可以改進的地方。比如，有時候我可能會忽略了一些學生的回答，因為他們回答得不夠快或者不夠準確。為了更好地關注每一位學生，我打算在課堂上使用更多的非語言信號，如點頭、微笑或者眼神交流，來鼓勵所有學生積極參與。

在拓展與延伸部分，我提供了豐富的閱讀材料和實踐活動，但我也意識到，有些學生可能因為家庭環境或者個人興趣的原因，對這些拓展內容不太感興趣。因此，我計劃在未來的教學中，提供更多的個性化選擇，讓學生根據自己的興趣和能力選擇拓展內容。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。我會認真記錄每一堂課的反饋，無論是學生的還是同事的，這些都是我成長的重要資源。我會根據這些反饋，不斷調整我的教學方法，努力讓每一堂課都更加貼近學生的實際需求，幫助他們更好地學習和成長。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-過去時態的使用

-描述城鎮環境的詞匯和短語

-地點名詞的英語表達

②本文重點詞匯：

-street(街道)

-shop(商店)

-restaurant(餐館)

-mainstreet(主街)

-near(靠近)

-interesting(有趣的)

-yesterday(昨天)

-visit(參觀)

-have(有)

③本文重點句型：

-Iwenttoarestaurantyesterday.(