六年級數(shù)學上冊人教版教案文案

須要老師充分調動教化學、心理學以及特殊教化學的

理論作為開展教學活動的指導思想和理論依據(jù)。那么

老師應當怎么寫出一個好教案呢?今日我在這里整理

了一些最新六年級數(shù)學上冊人教版教案文案，我們一

起來看看吧！

最新六年級數(shù)學上冊人教版教案文案1

教學目標：

1、引導學生通過體驗、探究、類推等實踐活動，

理解倒數(shù)的意義，讓學生閱歷提出問題、自探問題、

應用學問的過程，自主總結出求倒數(shù)的方法。

2、通過合作活動造就學生學會與人合作，愿與

人溝通的習慣。

3、通過學生自行實施實踐方案，造就學生自主

學習和開展創(chuàng)新的意識。

教學重點：

理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。理解倒數(shù)的意義,

駕馭求倒數(shù)的方法。教學難點：駕馭求倒數(shù)的方法

教學過程：

一、導入

1、口算

2、今日我們一起來探究“倒數(shù)〃，看看他們有什么

隱私?出示課題：倒數(shù)的相識

二、新授

1、教學倒數(shù)的意義。

⑴學生看書自學，組成研討小組進展探究，然后

向全班匯報。

（2）學生匯報探究的結果：乘積是1的兩個數(shù)互為

倒數(shù)。

⑶提示學生說清“互為”是什么意思?（倒數(shù)是指兩

個數(shù)之間的關系，這兩個數(shù)相互依存，一個數(shù)不能叫

倒數(shù)）

⑶互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點?（兩個數(shù)的分子、

分母正好顛倒了位置）

2、教學求倒數(shù)的方法。

（1）寫出的倒數(shù)：求一個分數(shù)的倒數(shù)，只要把分

子（數(shù)字3閃爍后移至所求分數(shù)分母位置處）、分母（數(shù)

字5閃爍后移至所求分數(shù)分子位置處）調換位置。

（2）寫出6的倒數(shù):先把整數(shù)看成分母是1的分數(shù)，

再交換分子和分母的位置。

3、教學特例，深化理解

（1）1有沒有倒數(shù)?怎么理解?（因為1x1=1,依據(jù)〃乘

積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)〃，所以1的倒數(shù)是1。）

(2)0有沒有倒數(shù)?為什么?(因為0與任何數(shù)相乘都

不等于1,所以。沒有倒數(shù))

4、穩(wěn)固練習：課本24頁〃做一做”

(1)學生獨立解答，老師巡察。

(2)匯報時有意識地讓學有困難的學生說一說求

倒數(shù)的方法。

三、練習

1、練習六第2題：同桌互說倒數(shù)。

2、辨析練習：練習六第3題〃判定題〃。

3、開放性訓練。

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四、總結

你已經(jīng)知道了關于〃倒數(shù)〃的哪些學問?你聯(lián)想到

什么?還想知道什么？

教學追記：

倒數(shù)的相識一課，教學內容較為簡潔，學生通過

預習、自學，完全可以自行理解本課的內容。針對本

課的特點，教學中我放手給學生，讓學生通過自學、

探討理解〃倒數(shù)〃的意義，而在這其中，有一些概念點

猶為關鍵,如“互為〃，因此我也適當?shù)募右蕴釂桙c撥。

對于求倒數(shù)的方法，我同樣給學生自主的空間，自學

例題，按自己的理解、用自己的話概括出求一個數(shù)的

倒數(shù)的方法。但對于的倒數(shù)這種特例，我并沒

有無視它，而是充分發(fā)揮老師“導”的作用，幫助學生

加強相識。

最新六年級數(shù)學上冊人教版教案文案2

教學內容：比例的意義

教學目標：使學生理解比例的意義，能應用比例

的意判定兩個比能否成比例。

教學重點：比例的意義。

教學難點：找出相等的比組成比例。

教學過程：

一、舊知鋪墊

什么是比?什么叫比值?怎樣求比值？

2.求下面各比的比值。

12：16

3/4：1/8

4.5：2.7

二、探究新知

L教學例10

(1)實物投影呈現(xiàn)課文情境圖。(不出現(xiàn)國旗長、寬

數(shù)據(jù))

①說一說各幅圖的情景。

②圖中有什么一樣之處？

(2)這幾面國旗的形態(tài)一樣，但長和寬卻各不一樣。

請大家算一算它們長和寬的比，看看能發(fā)覺什么？

(3)(指教室里的國旗)這面國旗的長和寬的比值是

多少？

學生答復老師板書：

60：40=3/2

操場上的國旗的長和寬的比值是多少?與這面國

旗有什么關系？

學生答復長、寬比值。

2.4：1.6=3/2

兩面國旗的長和寬的比值相等。

板書:2.4:1.6=60:40

也可以寫成:2.4/1?6.=60/40

(4)找比例。

師：在這四面國旗的尺寸中，你還能找出哪些比

可以組成等式？

如：5：10/3=15：10

5：10/3=2.4:1.6

15?10=2.4/1.6

15/10=60/40

(5)什么是比例？

表示兩個比相等的式子叫做比例。

(6)1:2是是比例嗎?你能把它組成一個比例嗎？

⑺完成教材“做一做”。

第1題。

什么樣的比可以組成比例？

把組成的比例寫出來。

說一說你是怎么找的。

同學之間相互溝通，檢驗各自所寫的比例。

第2題。

學生獨立寫比例，看誰寫得多。

同學之間相互溝通，說一說你是怎么寫的，一共

可以寫多少個不同的比例。

3.課堂小結。

(1)什么叫做比例？

(2)一個比例式可以改寫成幾個不同的比例式？

三、穩(wěn)固練習

完成課文練習六第1?3題。

最新六年級數(shù)學上冊人教版教案文案3

教學目的：

1、通過分小組倒水試驗，使學生自主探究出圓

錐體積和圓柱體積之間的關系，初步駕馭圓錐體積的

計算公式，并能運用公式正確地計算圓錐的體積，解

決實際生活中有關圓錐體積計算的簡潔問題。

2、借助已有的生活和學習經(jīng)驗，在小組活動過

程中，造就學生的動手操作實力和自主探究實力。

3、通過小組活動，試驗操作，奇異設置探究障

礙，激發(fā)學生的自主探究意識，開展學生的空間觀念。

教學重點：駕馭圓錐體積的計算公式。

教學難點：正確探究出圓錐體積和圓柱體積之間

的關系。

教學準備：圓錐與等底等高的圓柱，圓錐與不等

底等高的圓柱。

教學過程：

一、復習

1、圓錐有什么特征?(使學生進一步熟悉圓錐的特

征：底面、側面、高和頂點)

2、圓柱體積的計算公式是什么？

指名學生答復，并板書公式：〃圓柱的體積=底面

積x高”。

二、新課

1、教學圓錐體積的計算公式。

(1)回憶圓柱體積計算公式的推導過程，使學生明

確求圓柱的體積是通過切拼成長方體來求得的.

(2)能不能也通過已學過的圖形來求呢?圓錐的體

積可能和什么圖形的體積有關?圓錐的體積該怎樣求

呢?（指出：我們可以通過試驗的方法，得到計算圓錐

體積的公式）

（3）拿出等底等高的圓柱和圓錐各一個，通過演示,

使學生發(fā)覺"這個圓錐和圓柱是等底等高的，下面我們

通過試驗，看看它們之間的體積有什么關系?〃

⑷先在圓錐里裝滿水，然后倒入圓柱。讓學生留

意視察，倒幾次正好把圓柱裝滿？

（老師讓學生留意，記錄幾次，使學生清楚地看到

倒3次正好把圓柱裝滿。）

（5）這說明白什么?（這說明圓錐的體積是和它等底

等高的圓柱的體積的）還可以怎么說？

板書：圓錐的體積=l/3x圓柱的體積=l/3x底面積x

高,字母公式：V=l/3Sh

拿不等底等高的圓柱與圓錐進展試驗。為什么倒

3次不能剛好倒，和剛剛不一樣呢？

強調：”等底等高〃。

問：Sh表示什么?為什么要乘1/3?

練習：一個圓柱的體積是27立方分米，與它等

底等高的圓錐體積是多少？

一個圓錐的體積是15立方厘米，與它等底等高

的圓柱的體積是多少？

2、教學練習四第3題

(1)這道題確定什么?求什么?確定圓錐的底面積

和高應當怎樣計算？

(2)引導學生參照圓錐體積的計算公式代入數(shù)據(jù),

然后讓學生自己進展計算，做完后集體訂正。

說明：不要漏乘1/3,計算時能約分的要先約分。

3、穩(wěn)固練習：完成練習四第4題。

4、教學例3.

(1)出例如3

確定近似于圓錐形的沙堆的底面直徑和高，求這

堆沙堆的的體積。

⑵要求沙堆的體積須要確定哪些條件?(由于這堆

沙堆近似圓錐形，所以可利用圓錐的體積公式來求,

需先確定沙堆的底面積和高)

(3)題目的條件中不知道圓錐的底面積，應當怎么

辦?(先算出沙堆的底面半徑，再利用圓的面積公式算

出麥堆的底面積，然后依據(jù)圓錐的體積公式求出沙堆

的體積)

⑷分析完后，指定兩名學生板演，其余學生將計

算步驟寫在教科書第26頁上.做完后集體訂正。(留意

學生最終得數(shù)的取舍方法是否正確)

四、穩(wěn)固練習

1、做練習四的第7題。

學生先獨立判定這三句話是否正確，然后全般核

對評講。

2、做練習四的第8題。

引導學生學生思索答復以下問題：

(1①)

②這道題確定什么?求什么？

③求圓錐的體積必需知道什么？

求出這堆煤的體積后，應當怎樣計算這堆煤

的重量？

(2)讓學生做在練習本上，老師巡察，做完后集體

訂正。

3、做練習四的第6題。

(1)指名學生先后答復下面問題：

①圓柱的側面積等于多少？

②圓柱的外表積的含義是什么?怎樣計算？

③圓柱體積的計算公式是什么？

④圓錐的體積公式是什么？

(2)學生把計算結果填寫在教科書第28頁的表格

中，做完后集體訂正。

五、總結

這節(jié)課學習了哪些內容?你是如何精確地記住圓

錐的體積公式的？

最新六年級數(shù)學上冊人教版教案文案4

教學內容：教科書P23-26的內容，P24“做一做”，

完成練習四的第1、2題。

教學目標：

1、相識圓錐，圓錐的高和側面，駕馭圓錐的特

征，會看圓錐的平面圖，會正確測量圓錐的高，能依

據(jù)試驗材料正確制作圓錐。

2、

通過動手制作圓錐和測量圓錐的高，造就學生的

動手操作實力和必需的空間想象實力。

3、

造就學生的自主探究意識，激發(fā)學生猛烈的求知

欲望。

教學重點：駕馭圓錐的特征。

教學難點：正確理解圓錐的組成。

教學準備：學生利用教材附頁制作圓錐。

教學過程：

一、復習

同學們，前面我們相識了圓柱，誰能說一說圓柱

各局部的名稱及其特征？

二、新課

出示圓錐實物圖，并從實物圖中抽象出立體圖形。

師：像這樣的形態(tài)叫圓錐，你還見過哪些圓錐形的物

體？

1、圓錐的相識

⑴讓學生拿出準備好的著圓錐看一看，摸一摸,

它是由哪幾局部組成的?指定幾名學生說出自己視察

的結果，從而使學生相識到圓錐有一個曲面，一個頂

點和一個面是圓的，等等。

（2）圓錐有一個頂點，它的底面是一個圓、（在圖上

標出頂點，底面及其圓心0）

（3）圓錐有一個曲面，圓錐的這個曲面叫做側面。

（在圖上標出側面）

（4）讓學生看著教具，指出：從圓錐的頂點原委面

圓心的距離叫做高。圓錐有多少條高?為什么?（沿著曲

面上的線都不是圓錐的高，由于圓錐只有一個頂點,

所以圓錐只有一條高）

2、小結

圓錐的特征（可以啟發(fā)學生總結），強調底面和高

的特點，使學生弄清圓錐的特征是：底面是圓，側面

是一個曲面，有一個頂點和一條高.

3、測量圓錐的高

由于圓錐的高在它的內部，我們不能干脆量出它

的長度，這就須要借助一塊平板來測量。

⑴先把圓錐的底面放平；

⑵用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面；

⑶豎直地量出平板和底面之間的距離。讀數(shù)時要

讀平板下沿與直尺交會處的數(shù)值。

4、教學圓錐側面的綻開圖

⑴學生揣測圓錐的側面綻開后會是什么圖形呢？

(2)試驗來得出圓錐的側面綻開后是一個扇形。

5、虛擬的圓錐

⑴先讓學生推想：一個長方形通過旋轉，可以形

成一個圓柱。那么將直角三角形制片圍著一條直角邊

旋轉，會形成什么形態(tài)？

(2)通過操作，使學生發(fā)覺轉動出來的是圓錐，并

從旋轉的角度相識圓錐。

小結：誰能歸納一下圓錐有什么特征？

三、課堂練習

1、做第24頁〃做一做〃的題目。

讓學生拿出課前準備好的模型紙樣，先做成圓錐,

然后讓學生試著獨立量出它的底面直徑.老師行間巡

察，對有困難的學生剛好輔導。

2、練習四的第1題。

(1)讓學生自由地視察，只要是接近于圓柱、圓錐

的都可以指出。

(2)讓學生說說自己四周還有哪些物體是由圓柱、

圓錐組成的。

3.完成練習四的第2題。

四、總結

關于圓錐你知道了些什么?你能向同學介紹你手

中的圓錐嗎？

最新六年級數(shù)學上冊人教版教案文案5

教學內容：“整理和復習"第1一5題，練習三的第

1—6題。

教學目的：使學生對利息、成數(shù)等概念有進一步

的了解。能夠比擬嫻熟地解答有關利息、成數(shù)的應用

題，將百分數(shù)應用于實際生活。

教具準備：幻燈片。

教學過程：

一、等概念

1.做〃整理和復習〃第1題。

請一名學生讀題。另請兩名學生加以答復，老師

補充完整。

提問：“同學們準備用自己的存款做些什么事情

呢?，，讓學生自由探討，老師剛好表揚那些準備用自己

存款做些有意義的事情的學生，適時進展勤儉節(jié)約的

教化。

2.做〃整理和復習〃第2題。

請一名學生讀題。

提問：〃什么叫本金、利息、利率?利息的意義是

什么?〃

“利息是怎樣計算的?”

讓幾名學生答復.然后將本金、利息、利率的概念

用幻燈顯示，請學生齊讀一遍。板書利息的計算公式:

利息=本金X利率X時間；

3.做〃整理和復習”第4題。

請一名學生讀題：另請兩名學生分別對兩個問題

加以答復。

4.做練習三的第3、4題。

把全體學生分或兩組.一組做第3題，另一組做第

4題，答案干脆寫在課堂練習

本上：老師巡察,剛好訂正學生中間出現(xiàn)的錯誤。

最終進展集體訂正。

二、復習有關利息、成數(shù)的應用題

L做“整理和復習〃第3題：

請一名學生讀題。

提問：”要求利息，必需知道哪些數(shù)據(jù)?〃（引導學

生在題中找出本金、利率、時間各是多少。）

“計算利息的公式是什么?”（引導學生看黑板上的

公式。）o

讓一名學生到黑板前做，其余學生做在練習本上。

老師一邊巡察，一邊剛好訂正學生