Unit8OnceuponaTime第四課時（SectionB1a—1e）教學設計2024-2025學年人教版英語七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit8OnceuponaTime第四課時（SectionB1a—1e）教學設計2024-2025學年人教版英語七年級下冊設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《Unit8OnceuponaTime》的第四課時，感受英語世界的奇幻魅力。通過本節課的學習，我們不僅能夠鞏固詞匯和句型，還能提高閱讀理解能力。讓我們一起在英語的海洋里暢游，開啟一段奇妙的冒險之旅吧！????核心素養目標本節課的核心素養目標包括：提升學生的語言理解能力，培養學生對英語文化背景的認知興趣，增強學生的跨文化交際意識，以及通過合作學習培養學生的團隊合作精神和問題解決能力。通過閱讀《Unit8OnceuponaTime》的故事，學生將學會如何通過語境理解新詞匯，并能夠在實際交流中靈活運用所學知識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握本節課的新詞匯，如"princess"、"kingdom"、"magician"等，并能正確運用到句子中。

②掌握并運用過去式的動詞，如"went"、"saw"、"found"等，來描述故事情節。

③理解并復述故事的大意，能夠用自己的語言概述故事的主要內容和人物關系。

2.教學難點，

①理解過去時態的用法，特別是在復合句中的使用，例如主從句時態的一致性。

②在閱讀中識別并理解故事中的隱含意義，如人物的情感變化和故事寓意。

③在小組活動中，能夠有效地與他人溝通，表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，這要求學生在合作中提高口語表達能力和團隊合作技巧。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年人教版英語七年級下冊教材，特別是《Unit8OnceuponaTime》的相應頁碼。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如故事中的角色插圖，以及簡短的視頻片段，幫助學生更好地理解故事背景和情節發展。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示故事情節和語法點。

4.教室布置：設置小組討論區，讓學生能夠自由交流；在教室一角放置與故事相關的道具，如王冠、魔杖等，以激發學生的興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語閱讀的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡聽故事嗎？有沒有什么特別喜歡的童話故事？”

展示一些關于童話故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受童話的魅力或特點。

簡短介紹童話故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語閱讀基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語閱讀的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解英語閱讀的定義，包括其主要組成元素或結構，如詞匯、語法、句型等。

詳細介紹英語閱讀的技巧，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如預測、掃讀、略讀等。

3.英語閱讀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語閱讀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個經典的英語童話故事作為案例進行分析。

詳細介紹每個故事的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語閱讀的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些故事對實際生活或學習的影響，以及如何通過閱讀提升自己的英語水平。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個童話故事進行深入討論。

小組內討論該故事的主題、人物關系以及故事中的寓意。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語閱讀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括故事的主題、人物關系分析以及寓意解讀。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語閱讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括英語閱讀的基本概念、技巧、案例分析等。

強調英語閱讀在提高語言能力、獲取知識、培養閱讀習慣等方面的價值和作用。

布置課后作業：讓學生選擇一個感興趣的英語童話故事，進行閱讀并撰寫簡短的讀書筆記，以鞏固學習效果。

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標：激發學生對英語閱讀的持續興趣，拓寬閱讀視野。

過程：

介紹一些適合七年級學生的英語童話故事書籍或在線資源。

鼓勵學生在課余時間閱讀這些書籍或資源，并分享自己的閱讀體驗。

提醒學生注意閱讀過程中的詞匯積累和語法學習，為將來的英語學習打下堅實基礎。教學資源拓展1.拓展資源：

-《格林童話》選段：可以選取《格林童話》中與《Unit8OnceuponaTime》主題相近的短篇故事，如《睡美人》、《灰姑娘》等，這些故事不僅可以幫助學生理解英語文化，還能加深他們對童話故事的興趣。

-英語童話故事原著：推薦一些經典的英語童話故事原著，如《Alice'sAdventuresinWonderland》、《PeterPan》等，這些原著中豐富的詞匯和復雜的句子結構有助于提高學生的英語閱讀水平。

-英語童話故事改編電影：介紹一些經典的英語童話故事改編電影，如《Cinderella》、《TheLittleMermaid》等，通過觀看電影，學生可以在享受視覺盛宴的同時，學習地道的英語表達。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵學生收集本節課中出現的新詞匯，并嘗試用這些詞匯造句，加深記憶。可以制作詞匯卡片，將詞匯和例句結合起來，方便復習。

-語法練習：提供一些關于過去時態的練習題，讓學生在課后進行自我檢測。可以包括選擇題、填空題和改錯題，以幫助學生鞏固語法知識。

-故事復述：要求學生在課后選擇一個喜歡的童話故事，用自己的語言進行復述。這不僅能夠提高學生的口語表達能力，還能加深他們對故事內容的理解。

-角色扮演：組織學生進行童話故事的角色扮演活動，讓學生在模擬對話中學習如何運用英語進行日常交流。

-文化探索：引導學生了解一些與童話故事相關的英國文化背景知識，如童話故事中的典型場景、人物服飾等，這有助于學生更好地理解故事背后的文化內涵。

-創意寫作：鼓勵學生發揮想象力，創作自己的童話故事，可以是續寫已有的故事，也可以是完全原創。通過寫作，學生能夠提高自己的英語寫作能力，并鍛煉創造性思維。

-家庭作業：布置一些與童話故事相關的家庭作業，如讓學生收集家人的童年故事，用英語記錄下來，并與同學們分享，這有助于增進家庭間的交流，同時也提高了學生的英語實際應用能力。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過隨機提問和小組討論，檢查學生對新詞匯和語法點的掌握程度。例如，提問學生：“Canyoutellmethepasttenseof'go'?”來測試他們對過去時態的理解。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度、合作能力和口語表達能力。例如，在小組討論中，觀察學生是否能夠積極參與，是否能夠正確使用所學詞匯和句型。

-互動：通過課堂互動，如角色扮演或小組游戲，評估學生的實際運用能力。例如，通過“OnceuponaTime”角色扮演游戲，觀察學生是否能夠正確運用過去時態描述故事情節。

-反饋：在課堂結束時，提供即時的反饋，幫助學生理解自己的強項和需要改進的地方。例如，對于回答正確的學生，給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學生，提供正確的答案和解釋。

2.作業評價：

-詞匯作業：對學生的詞匯作業進行批改，檢查他們是否能夠正確拼寫和運用新學的詞匯。例如，檢查他們是否能夠用新學的詞匯完成填空題或翻譯句子。

-閱讀理解作業：評估學生的閱讀理解能力，檢查他們是否能夠理解故事內容，并回答相關問題。例如，要求學生回答關于故事情節、人物性格和故事主題的問題。

-寫作作業：對學生的寫作作業進行批改，評估他們的語法正確性、句子結構和內容表達。例如，對于童話故事的續寫，檢查學生是否能夠運用正確的時態和詞匯，以及是否能夠創造性地發展故事情節。

-作業反饋：在批改作業后，及時給學生反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，對于使用新詞匯正確的學生，可以鼓勵他們繼續在日常生活中使用這些詞匯；對于語法錯誤，可以提供具體的改正建議。

-定期評估：通過定期的單元測試或小測驗，評估學生對整個單元內容的掌握情況。這些評估可以包括聽力、閱讀、寫作和口語等多個方面的內容。

3.自我評價和同伴評價：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。例如，學生可以寫下自己在學習過程中的感受和遇到的困難，以及他們認為自己做得好的地方。

-引入同伴評價機制，讓學生之間互相評價作業和課堂表現。這種評價方式可以幫助學生從不同的角度看待自己的學習，并從同伴那里獲得寶貴的反饋。

4.家長溝通：

-定期與家長溝通學生的學習進展，分享學生的作業和課堂表現。這樣可以增強家校合作，讓家長了解孩子的學習情況，并提供必要的支持。課后作業1.詞匯練習

-用學過的過去式動詞完成句子。

-He_______(go)totheparkyesterday.

-She_______(see)amovielastnight.

-They_______(find)ahiddentreasureintheforest.

2.句型轉換

-將下列句子改為過去式。

-Iamreadingabooknow.

-Theyarewatchingamovie.

-Sheiscookingdinner.

3.閱讀理解

-閱讀以下短文，并回答問題。

Onceuponatime,therewasaprincesswholivedinafarawaykingdom.Shewasverykindandlovedbyallthepeople.Oneday,amagiciancametothekingdomandaskedforafavor.Hewantedtoturnhimselfintoabirdtoseetheworldfromadifferentperspective.Theprincessagreed,andthemagicianwasturnedintoabird.Formanydays,thebirdflewovermountainsandrivers,andsawmanywondersoftheworld.Finally,hereturnedtotheprincessandthankedherforherkindness.

Questions:

a)Wholivedinafarawaykingdom?

b)Whatdidthemagicianwanttodo?

c)Howdidtheprincesshelpthemagician?

4.寫作練習

-寫一段關于你最近經歷的一次冒險的短文，使用過去時態。

Lastweekend,Iwentonahikingtripwithmyfriends.Westartedearlyinthemorningandwalkedforhours.Thepathwaschallenging,butweweredeterminedtoreachthetop.Wesawbeautifullandscapesandmetsomefriendlyanimalsalongtheway.Finally,wereachedthesummitandenjoyedawonderfulview.Itwasanunforgettableadventure!

5.口語練習

-與同學一起練習以下對話，并嘗試用過去時態回答問題。

A:Whatdidyoudoyesterday?

B:I_______(go)tothelibrary.I_______(find)abookaboutancientcivilizations.I_______(read)itforhours.Itwasveryinteresting.

答案：

1.Hewenttotheparkyesterday.

Shesawamovielastnight.

Theyfoundahiddentreasureintheforest.

2.Iwasreadingabooknow.

Theywerewatchingamovie.

Shewascookingdinner.

3.a)Aprince