2024年秋七年級英語上冊Unit5Let’scelebrateReading教學設計（新版）牛津版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024年秋七年級英語上冊Unit5Let’scelebrateReading教學設計（新版）牛津版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：星期三下午第三節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進七年級英語的精彩世界，開啟一段“慶祝”的閱讀之旅。讓我們一起在Let’scelebrate這個單元中，感受英語的魅力，一起歡慶吧！????核心素養目標在這個單元中，我們旨在培養學生的英語學科核心素養，包括：1）語言理解與表達能力，通過閱讀和討論，提升學生對節日文化背景的理解；2）跨文化意識，引導學生尊重和理解不同文化背景下的慶祝方式；3）思維品質，鼓勵學生在分析節日文化時，運用批判性思維；4）學習能力，培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，七年級學生對英語字母、基本語法和常用詞匯有一定的掌握，但在閱讀理解和節日文化背景知識方面，可能還比較薄弱。他們已經能夠進行簡單的日常對話，但對于節日的英語表達和習俗的了解還比較有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠迅速適應新的學習內容。在學習風格上，既有喜歡獨立學習的，也有偏好小組合作的，還有一部分學生更傾向于通過視聽材料來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本單元的學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是閱讀理解能力不足，難以把握文章的主旨和細節；二是對于節日文化背景的了解有限，難以將英語知識與文化實踐相結合；三是詞匯量不足，影響了對文章內容的理解和表達。此外，部分學生可能在小組合作中缺乏溝通技巧，影響學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新版牛津英語七年級上冊教材，特別是Unit5Let’scelebrate部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同節日的慶祝圖片，以及相關的視頻資料，幫助學生更好地理解節日文化。

3.教學工具：使用電子白板或投影儀展示教學內容，提高課堂互動性。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生在小組活動中更自由地交流；準備一些小禮品或小獎品，以激勵學生在活動中積極參與。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對節日慶祝的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們最喜歡的節日是哪一個？為什么？”

（學生分享自己的節日經歷和喜好。）

展示一些關于節日的圖片或視頻片段，如春節的舞龍舞獅、圣誕節的圣誕樹等，讓學生初步感受節日的魅力或特點。

簡短介紹節日的起源和意義，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解節日的慶祝方式、組成部分和傳統習俗。

過程：

講解節日的定義，包括其主要組成元素或結構，如慶祝活動、食物、裝飾等。

詳細介紹節日的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如節日慶祝流程圖。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解節日的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的節日案例進行分析，如中秋節賞月、感恩節分享等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解節日的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用節日文化知識解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個節日進行深入研究，如春節的習俗、圣誕節的來歷等。

小組內討論該節日的現狀、挑戰以及可能的解決方案，如如何在國際交流中介紹和推廣節日文化。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對節日的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調節日在現實生活或學習中的價值和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括節日的慶祝方式、組成部分、案例分析等。

強調節日文化在增進人際關系、傳承文化傳統等方面的作用，鼓勵學生進一步探索和應用節日文化知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于節日的短文或報告，內容包括節日的慶祝活動、自己的節日經歷和感想，以鞏固學習效果。教學資源拓展一、拓展資源

1.節日背景資料：收集不同國家和地區的節日背景資料，如春節的起源、萬圣節的傳說等，豐富學生對節日文化的了解。

2.節日習俗圖片集：整理一組不同節日的慶祝圖片，包括傳統服飾、特色食物、慶祝活動等，通過視覺感受加深對節日文化的認識。

3.節日歌曲和詩歌：挑選一些與節日相關的歌曲和詩歌，如《恭喜發財》、《圣誕節快樂》等，讓學生在欣賞音樂和詩歌的同時，感受節日的氛圍。

4.節日電影和紀錄片：推薦一些以節日為背景的電影和紀錄片，如《非誠勿擾》、《舌尖上的中國》等，讓學生在觀看影片中了解節日的文化內涵。

二、拓展建議

1.閱讀推薦：《中國傳統節日故事》、《外國節日故事》等書籍，讓學生在閱讀中了解不同節日的文化背景和習俗。

2.視頻學習：推薦一些與節日相關的紀錄片和教學視頻，如《舌尖上的中國》的節日特輯，讓學生通過視頻學習了解節日美食和傳統習俗。

3.實踐活動：組織學生參與節日慶祝活動，如包餃子、做燈籠等，讓學生親身體驗節日的氛圍和習俗。

4.跨文化交流：鼓勵學生與不同文化背景的同學交流，分享各自國家的節日習俗，增進對多元文化的理解和尊重。

5.主題演講：舉辦以“我最喜歡的節日”為主題的演講比賽，讓學生表達自己對節日的喜愛和感悟，提高口語表達能力。

6.藝術創作：鼓勵學生進行節日主題的藝術創作，如繪畫、手工制作等，培養學生的審美情趣和創造力。

7.課外閱讀：推薦一些與節日相關的英文書籍和文章，提高學生的英語閱讀水平，同時了解西方節日的文化背景。

8.社會實踐：組織學生參觀博物館、文化遺址等，了解節日背后的歷史故事和文化傳承。

9.家庭作業：布置以節日為主題的寫作作業，如寫一篇節日日記、節日故事等，讓學生通過寫作鞏固所學知識。

10.課堂活動：設計一些與節日相關的課堂活動，如節日知識競賽、節日角色扮演等，讓學生在活動中學習知識，提高課堂趣味性。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-節日的起源和傳統習俗

-不同節日的慶祝活動和象征意義

-節日與文化交流的關系

②關鍵詞匯：

-Origin（起源）

-Tradition（傳統）

-Celebration（慶祝）

-Symbolism（象征意義）

-Culturalexchange（文化交流）

③重點句子：

-"Festivalsareimportantoccasionsforpeopletocometogetherandcelebrate."

-"Eachfestivalhasitsuniquecustomsandsymbolsthatreflectthecultureandhistoryofthecommunity."

-"Festivalsalsoserveasaplatformforculturalexchangeandunderstandingbetweendifferentsocieties."課堂課堂評價是確保教學目標達成和學生能力提升的重要環節。以下是我對課堂評價的具體實施計劃：

1.課堂提問與回答

-提問方式：我會采用開放式和封閉式問題相結合的方式，以激發學生的思考并檢驗他們對知識的掌握程度。

-學生回答：通過學生的回答，我能夠評估他們對節日的理解、語法運用和詞匯記憶的情況。

-評價標準：學生的回答是否準確、流利，是否能夠結合實際情境進行表達，是否能夠提出有深度的問題。

2.觀察學生參與度

-觀察內容：學生的課堂參與度，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性、合作學習的態度等。

-評價標準：學生的眼神交流、身體語言、參與討論的質量和頻率。

-及時反饋：對于積極參與的學生給予肯定，對于參與度較低的學生，我會通過鼓勵和提問來提高他們的參與度。

3.小組合作評價

-合作任務：在小組討論環節，我會分配具體任務，如角色扮演、節日習俗介紹等。

-評價內容：小組成員之間的溝通效果、任務分工的合理性、合作完成的質量。

-評價標準：小組成員是否能夠有效溝通、分工是否明確、合作成果的創新性和準確性。

4.課堂活動參與情況

-活動類型：包括角色扮演、游戲、競賽等形式，旨在提高學生的實際運用能力。

-評價內容：學生在活動中的表現，如語言運用、團隊合作、反應速度等。

-評價標準：學生的參與積極性、在活動中的表現和貢獻。

5.課堂測試

-測試形式：包括口頭測試和書面測試，以檢驗學生對節日相關知識的掌握程度。

-評價內容：學生對節日名稱、習俗、傳統等的記憶和理解。

-評價標準：測試成績的準確性、學生對測試題目的理解和回答的完整性。

6.作業評價

-作業類型：包括節日主題的作文、研究報告、圖片展示等。

-評價內容：作業的質量、創意、語言表達的準確性和邏輯性。

-評價標準：作業是否完成了預期的任務，是否有創新點，是否體現了學生的獨立思考和深入理解。

7.反饋與改進

-反饋方式：通過課堂評價、作業反饋、個別輔導等形式，及時向學生提供反饋。

-改進措施：根據學生的反饋和評價結果，調整教學策略，如增加課堂互動、提供額外的學習資源等。教學反思教學反思是每一位老師不斷進步的寶貴機會。在這個單元的教學過程中，我有一些深刻的體會和思考：

首先，我發現學生在節日文化的理解上存在差異。有些學生對本國的傳統節日如春節、中秋節等了解得比較深入，而對國外的節日如圣誕節、情人節等了解較少。這讓我意識到，在教學過程中，需要更加注重跨文化教育，讓學生了解和尊重不同文化背景下的節日。

其次，課堂參與度的提高是我關注的重點。通過小組討論、角色扮演等活動，我發現學生們在互動中更加積極，課堂氛圍也更加活躍。這讓我反思，是否可以進一步豐富課堂活動，如組織節日主題的辯論賽、節日文化知識競賽等，以激發學生的學習興趣。

再者，我在教學過程中也遇到了一些挑戰。比如，有些學生在英語口語表達上存在困難，尤其是在描述節日習俗時。為了解決這個問題，我嘗試了多種教學方法，如鼓勵學生多聽多說、提供口語練習的機會等。雖然效果有限，但我相信只要持續努力，學生們的口語能力會有所提高。

此外，我也注意到了自己在教學過程中的不足。比如，在講解節日習俗時，我可能過于依賴教材，而沒有充分結合學生的生活實際。在今后的教學中，我計劃更多地引入學生的個人經歷和觀察，使教學內容更加貼近他們的生活。

在評價學生方面，我也進行了一些反思。我發現，傳統的測試和作業評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。因此，我嘗試了多元化的評價方式，如課堂觀察、小組評價、自我評價等。這些評價方式不僅能夠更準確地了解學生的學習效果，還能激發他們的自我反思和自我提升。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和成長的過程。在未來的教學中，我將繼續關注學生的需求，不斷調整和優化教學方法，努力提升自己的教學水平。同時，我也希望能夠與學生一起，共同探索和慶祝這個世界的多樣性，讓我們的課堂成為文化交流的橋梁。重點題型整理1.**節日名稱匹配題**

-題型：將節日名稱與對應的圖片或描述匹配。

-例題：請將以下節日名稱與相應的描述匹配。

-A.Christmas

-B.Halloween

-C.NewYear'sDay

-D.ChineseNewYear

-1.AtraditionalChinesefestivalwithdragondancesandlanterns.

-2.Adaytogivethanksfortheharvestandexpressgratitude.

-3.Afestivalcelebratedwithtrick-or-treatingandcostumes.

-4.Aholidaymarkedbygift-givingandtheexchangeofcards.

-答案：1-D,2-B,3-C,4-A

2.**節日習俗描述題**

-題型：描述節日中的某個習俗，并解釋其意義。

-例題：描述圣誕節期間人們會進行的傳統活動，并解釋這些活動的意義。

-答案：圣誕節期間，人們會裝飾圣誕樹，交換禮物，參加圣誕聚會。裝飾圣誕樹象征著生命的再生和希望，交換禮物則表達了人與人之間的愛和關懷。

3.**節日故事續寫題**

-題型：根據提供的節日故事開頭，續寫故事結局。

-例題：以下是一個關于感恩節的故事開頭，請續寫故事結局。

-"ItwasThanksgivingDay,andtheSmithfamilyhadgatheredattheirgrandmother'shouse.Thetablewasfilledwithdeliciousfood,andtheatmospherewaswarmandjoyful.Astheyate,theysharedstoriesandlaughter.LittleTimmy,theyoungestmemberofthefamily,lookedaroundatthesmilingfacesandfeltasenseofgratitude..."

-答案：AsTimmylookedaround,herealizedthatthetruemeaningofThanksgivingwasnotjustaboutthefood,butabouttheloveandtogethernessoffamily.Hedecidedtowriteathank-youlettertoeachfamilymember,expressinghisapprec