StarterUnit1Hello!SectionA教學設計2024-2025學年新人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析哈嘍，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是人教版七年級上冊英語課本的StarterUnit1，也就是第一單元的第一部分，叫做“Hello!”。這一部分主要帶我們走進英語的世界，學習基本的問候語和自我介紹。我們要通過互動、游戲和情景對話，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握這些實用的英語表達。接下來，讓我們一起開啟這段美好的英語學習之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標在本章節(jié)的學習中，我們旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習基本的問候語和自我介紹，學生將能夠運用英語進行簡單的日常交流，增強跨文化交流的意識。同時，通過參與互動活動，學生將提升觀察、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)自主學習的能力，為未來的英語學習打下堅實的基礎。三、學情分析在我們即將開始的StarterUnit1Hello!SectionA的教學中，面對的是一群剛剛步入初中階段的七年級學生。這一階段的學生，他們的英語學習基礎參差不齊，有的同學可能已經具備了一定的英語聽說能力，而有的同學則可能還在適應新的學習環(huán)境和語言環(huán)境。

在知識層面，學生們對英語字母和簡單的單詞已經有了初步的認識，但對他們來說，如何將這些零散的知識點串聯(lián)起來，形成完整的語言表達，仍然是一個挑戰(zhàn)。在能力方面，學生們在聽力理解和口語表達上可能較為薄弱，尤其是在面對真實的交流情境時，可能會感到緊張和不知所措。

在素質方面，七年級的學生正處于青春期，他們的自我意識逐漸增強，渴望表達自我，但也可能因為害羞或缺乏自信而不愿意主動開口說英語。此外，他們的學習習慣也在形成中，有的同學可能依賴老師的指導，而有的同學則能夠自主學習。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。為了適應不同層次的學生，教學設計需要兼顧基礎知識和能力提升，同時注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心。通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，引導學生積極參與課堂活動，我們希望能夠幫助學生克服學習障礙，逐步提高他們的英語綜合運用能力。四、教學方法與策略為了實現(xiàn)教學目標，我將采用多種教學方法相結合的策略。首先，我會運用講授法來介紹基本的英語問候語和自我介紹的結構，幫助學生建立語言框架。接著，通過小組討論和角色扮演活動，鼓勵學生積極參與，提高他們的口語表達能力。為了增加趣味性和互動性，我會設計“Hello!CardGame”這樣的游戲，讓學生在游戲中練習對話。此外，我會利用多媒體課件展示不同文化中的問候方式，以培養(yǎng)學生的文化意識。通過這些活動，學生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提升英語技能。五、教學過程設計【導入環(huán)節(jié)】

1.播放一段輕松愉快的英文歌曲，如“Hello,Hello,Hello”，讓學生在歡快的音樂中放松心情，激發(fā)學習興趣。（用時：2分鐘）

2.教師提問：“同學們，你們好！今天我們一起來學習英語。你們知道在英語中如何打招呼嗎？”引導學生思考，為新課的導入做鋪墊。（用時：1分鐘）

【講授新課】

3.教師展示PPT，介紹英語中常用的問候語，如“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”等，并解釋其用法。（用時：5分鐘）

4.教師帶領學生一起朗讀這些問候語，讓學生跟讀，加深印象。（用時：3分鐘）

5.教師介紹自我介紹的常用句型，如“Mynameis...”、“Iamfrom...”、“Iamastudent”等，并舉例說明。（用時：4分鐘）

6.學生跟讀并嘗試自己造句，教師巡視指導。（用時：5分鐘）

【鞏固練習】

7.分組進行角色扮演，學生運用所學問候語和自我介紹進行對話。（用時：10分鐘）

8.教師挑選部分小組進行展示，并對學生的表現(xiàn)進行點評。（用時：5分鐘）

【課堂提問】

9.教師提問：“同學們，你們覺得這些問候語和自我介紹在哪些場合會用到？”引導學生思考，培養(yǎng)學生的實際運用能力。（用時：2分鐘）

10.教師提問：“你們還知道哪些國家的問候方式？”拓寬學生的文化視野。（用時：2分鐘）

【師生互動環(huán)節(jié)】

11.教師邀請學生上臺，進行即興的自我介紹，其他學生傾聽并給予評價。（用時：5分鐘）

12.教師提問：“在自我介紹時，我們應該注意哪些方面？”引導學生總結自我介紹的關鍵要素。（用時：3分鐘）

【核心素養(yǎng)能力的拓展要求】

13.教師展示一組圖片，如不同國家的國旗、名勝古跡等，讓學生用所學問候語和自我介紹進行介紹。（用時：5分鐘）

14.教師提問：“你們覺得學習英語有什么意義？”引導學生思考英語學習的重要性。（用時：2分鐘）

【總結與布置作業(yè)】

15.教師對本節(jié)課所學內容進行總結，強調重點。（用時：2分鐘）

16.布置作業(yè)：讓學生回家后，用所學問候語和自我介紹向家人介紹自己，并嘗試用英語詢問家人的情況。（用時：1分鐘）

【教學過程流程環(huán)節(jié)】

1.導入環(huán)節(jié)：2分鐘

2.講授新課：16分鐘

3.鞏固練習：15分鐘

4.課堂提問：4分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：8分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：7分鐘

7.總結與布置作業(yè)：3分鐘

總計用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果

1.語言知識掌握：學生們學會了基本的英語問候語和自我介紹的結構，能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。他們能夠正確使用“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”等問候語，以及“Iam...”等自我介紹的句型。

2.交際能力提升：通過角色扮演和小組討論，學生們在真實的語境中練習了英語口語，提高了他們的交際能力。他們能夠根據(jù)不同的場合和對象，選擇合適的問候語和自我介紹方式。

3.文化意識增強：通過介紹不同國家的問候方式，學生們對跨文化交流有了更深入的理解，增強了他們的文化意識。他們能夠認識到不同文化背景下的禮儀差異，并尊重他人的文化習慣。

4.學習習慣改善：在課堂互動和自我介紹環(huán)節(jié)，學生們逐漸養(yǎng)成了積極思考、主動參與的學習習慣。他們能夠認真傾聽、積極發(fā)言，并在遇到困難時主動尋求幫助。

5.自信心提升：通過課堂展示和自我介紹，學生們在同學面前大膽表達自己，增強了自信心。他們意識到自己能夠用英語進行交流，并享受學習英語的過程。

6.解決問題能力提高：在課堂練習中，學生們遇到問題時能夠積極思考、獨立解決。他們學會了如何運用所學知識解決實際問題，提高了自己的問題解決能力。

7.團隊合作意識增強：在小組活動中，學生們學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、尊重他人意見，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

8.英語學習興趣激發(fā)：通過生動有趣的課堂活動，學生們對英語學習產生了濃厚的興趣。他們期待在接下來的學習中繼續(xù)探索英語的奧秘。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的問候語和自我介紹的知識點，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學生進一步練習和應用所學內容：

1.**角色扮演練習**

-作業(yè)內容：請與家人或朋友進行角色扮演，使用所學問候語和自我介紹進行對話。

-例子：你可以說：“Hello,mynameis[你的名字].Iamfrom[你的家鄉(xiāng)].Iamastudent.”然后讓對方回應。

-答案示例：

-A:Hello,mynameisAlice.IamfromNewYork.Iamateacher.

-B:Hi,Alice!It'snicetomeetyou.IamTom.IamfromChina.Iamastudent,too.

2.**日記寫作**

-作業(yè)內容：寫一篇簡短的日記，內容包括你的名字、你所在的城市、你的學校以及你的一個愛好。

-例子：MynameisLily.IliveinBeijing.IgotoBeijingNo.1MiddleSchool.Ilikeplayingbasketball.

3.**問卷調查**

-作業(yè)內容：設計一份簡單的問卷調查，詢問你的朋友或同學他們的名字、來自哪里以及他們的興趣愛好。

-例子：

-1.What'syourname?

-2.Whereareyoufrom?

-3.Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-答案示例：

-1.MynameisJack.

-2.IamfromShanghai.

-3.Iliketoreadbooks.

4.**情景對話**

-作業(yè)內容：根據(jù)以下情景，用所學知識編寫一段對話。

-情景：你在機場接一位來自不同國家的朋友。

-例子：

-A:Hello,John!It'sgreattoseeyou.Howwasyourflight?

-B:Hi,[你的名字]!Theflightwasfine,thanks.Andyou?

-答案示例：

-A:I'mfine,thanks.I'vebeenlookingforwardtothistrip.

-B:That'snicetohear.Let'sgotothecarnow.

5.**英語海報制作**

-作業(yè)內容：制作一張海報，介紹你的家鄉(xiāng)，包括你的名字、家鄉(xiāng)的名稱、著名景點和特色美食。

-例子：

-Title:MyHometown

-Name:[你的名字]

-Hometown:[家鄉(xiāng)名稱]

-FamousLandmarks:[景點名稱]

-LocalCuisine:[美食名稱]

-答案示例：

-Title:MyHometown

-Name:Sarah

-Hometown:Paris

-FamousLandmarks:EiffelTower,LouvreMuseum

-LocalCuisine:FrenchCuisine(e.g.,Croissant,Baguette)八、板書設計①知識點：

-問候語：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-自我介紹結構：Mynameis[名字],Iamfrom[地方],Iama[職業(yè)/學生]

②詞匯：

-Hello

-Hi

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Mynameis

-Iamfrom

-Iama

③句型：

-Mynameis[名字].

-Iamfrom[地方].

-Iama[職業(yè)/學生].

④文化要點：

-不同文化中問候語的使用差異

-自我介紹的基本禮貌和表達方式作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學生鞏固本節(jié)課所學的問候語和自我介紹的知識，以下是一些作業(yè)布置的建議：

1.**課后練習**：

-學生需要完成一份包含多種問候語和自我介紹句型的練習題，包括填空、改錯和翻譯。

-練習題應包括以下內容：

-填空題：根據(jù)句意，選擇合適的問候語或自我介紹句型填空。

-改錯題：找出句子中的錯誤，并進行改正。

-翻譯題：將中文句子翻譯成英語。

2.**角色扮演**：

-學生需與家長或同學進行角色扮演，使用所學的問候語和自我介紹進行對話。

-要求學生記錄對話內容，并在第二天課堂上分享。

3.**日記寫作**：

-學生需要寫一篇簡短的日記，內容涉及他們的名字、家鄉(xiāng)、學校以及一個興趣愛好。

-日記需包含至少三個自我介紹的句子。

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：

-在學生提交作業(yè)后的第二天，我將開始批改作業(yè)，確保每位學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.**詳細批注**：

-在批改作業(yè)時，