三位數乘兩位數（教學設計）-2024-2025學年數學四年級下冊冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析親愛的小朋友們，咱們今天要來學習的是數學中的新知識——三位數乘兩位數。這可是咱們四年級下冊冀教版數學教材里的重要內容哦！上節課我們學習了兩位數乘兩位數，今天咱們要把它升級一下，挑戰三位數乘兩位數。這節課我們要掌握的是如何把三位數和兩位數相乘，還有如何正確地列豎式計算。我相信，只要我們掌握了方法，這個難題一定難不倒咱們！??????二、核心素養目標在這節課中，我們旨在培養孩子們的數學思維能力和解決問題的能力。首先，通過三位數乘兩位數的計算，孩子們將鍛煉邏輯推理和運算技能。其次，我們將引導他們理解數學在現實生活中的應用，提升他們的數學建模能力。最后，通過小組合作和探究學習，孩子們將學會溝通協作，增強團隊精神和自主學習意識。這樣的學習過程，有助于孩子們形成數學學科的核心素養。三、重點難點及解決辦法重點：三位數乘兩位數的計算方法，特別是豎式計算的步驟和技巧。

難點：正確處理進位和計算過程中的細節問題。

解決辦法：

1.重點講解豎式計算的步驟，通過實物教具或多媒體演示，讓孩子們直觀理解。

2.設計一系列練習題，從簡單到復雜，逐步提高孩子們的計算能力。

3.對于進位問題，通過畫圖或列式分解的方式，幫助孩子們理解進位的原理。

4.針對計算細節，設置小組討論環節，讓孩子們互相檢查，共同解決問題。

5.定期進行錯題分析，找出常見錯誤，針對性地進行強化訓練。

突破策略：

-利用游戲化教學，激發學習興趣，提高孩子們的參與度。

-通過小組合作，培養孩子們的溝通能力和團隊協作精神。

-結合生活實例，讓數學學習更加貼近實際，增強孩子們的應用能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《四年級下冊數學冀教版》教材，以便他們能夠跟隨課本學習三位數乘兩位數。

2.輔助材料：準備與三位數乘兩位數相關的圖片，如實物圖片或圖表，以及計算演示視頻，幫助學生直觀理解計算過程。

3.實驗器材：由于本節課主要是紙上計算，不需要特殊實驗器材，但確保教室內有足夠的書寫空間和紙張。

4.教室布置：設置小組討論區，提供足夠的桌子和小黑板，方便小組合作學習和展示計算過程。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布預習通知，要求學生下載PPT和觀看相關教學視頻，明確預習目標為掌握三位數乘兩位數的基本概念和計算步驟。

設計預習問題：圍繞“如何進行三位數乘兩位數的計算”，設計問題如“豎式計算的順序是什么？”“進位時如何處理？”等，引導學生思考。

監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀教材和觀看視頻，初步了解三位數乘兩位數的計算方法。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的疑問和初步理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，培養獨立解決問題的能力。

信息技術手段：利用微信平臺共享預習資源，方便學生獲取信息。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以一個簡單的實際問題引入，如“小明有3個蘋果，小紅有2個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”引導學生思考如何計算。

講解知識點：詳細講解三位數乘兩位數的計算方法，包括豎式計算的步驟和注意事項。

組織課堂活動：分組進行計算競賽，讓學生在競爭中鞏固計算技巧。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解進行思考。

參與課堂活動：學生積極參與計算競賽，通過實際操作掌握計算方法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解計算方法。

實踐活動法：通過計算競賽，讓學生在實踐中提高計算速度和準確性。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一些不同難度的計算題，讓學生課后練習。

提供拓展資源：推薦相關的數學學習網站和書籍，鼓勵學生進行拓展學習。

學生活動：

完成作業：學生按照要求完成作業，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習，加深對三位數乘兩位數計算的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業和拓展學習，提高學習效果。

反思總結法：學生通過反思總結，發現自己在計算中的錯誤和不足，提高計算能力。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們通過積極參與、自主探索和合作學習，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.計算技能的提升

2.理解能力的增強

學生在學習過程中，對三位數乘兩位數的概念有了更加清晰的認識，能夠理解乘法運算的原理和進位規則。通過課堂討論和問題解答，學生們對乘法運算的本質有了更深的理解，為后續學習更高難度的乘法運算奠定了基礎。

3.合作能力的提升

本節課中，學生通過小組合作完成任務，學會了如何與同伴溝通、協作和解決問題。在小組討論和計算競賽中，學生們能夠積極參與，發表自己的觀點，傾聽他人的意見，共同達成共識。這種合作學習的方式，不僅提高了學生的學習效率，也培養了他們的團隊合作意識和溝通能力。

4.學習興趣的激發

5.自主學習能力的發展

在本節課中，教師通過發布預習任務和提供拓展資源，引導學生自主學習。學生們在課前預習和課后拓展學習中，逐漸形成了良好的學習習慣，能夠主動尋找學習資源，提出問題并解決問題。這種自主學習能力的發展，為學生的終身學習奠定了基礎。

6.解決問題的能力提高

學生在面對三位數乘兩位數的計算問題時，能夠運用所學知識和方法進行解決。在課堂練習和課后作業中，學生們遇到了各種類型的題目，他們能夠靈活運用所學知識，找到解決問題的方法。這種能力的提高，有助于學生在面對其他數學問題時也能迅速找到解決策略。

7.思維方式的轉變

總之，在本節課的學習過程中，學生們在計算技能、理解能力、合作能力、學習興趣、自主學習能力、解決問題能力和思維方式等方面都取得了顯著的進步。這些效果的取得，為學生的數學學習奠定了堅實的基礎，也為他們的全面發展提供了有力支持。七、教學評價1.課堂評價

課堂評價是實時監控學生學習情況的重要手段，以下是我將采取的幾種評價方法：

（1）提問評價：通過提問，可以了解學生對三位數乘兩位數計算方法的掌握程度。我將設計一系列問題，如“誰能告訴我三位數乘兩位數的基本步驟？”“如果遇到進位怎么辦？”等，讓學生回答。根據學生的回答，我可以判斷他們對知識的理解和應用能力。

（2）觀察評價：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、表情變化和操作過程。例如，學生在進行豎式計算時，是否能正確地寫出數字和進位，是否能夠獨立完成計算。通過觀察，我可以發現學生在計算過程中可能存在的問題，并及時給予指導。

（3）測試評價：在課程結束后，我會設計一份測試題，包括選擇題、填空題和計算題，以檢驗學生對三位數乘兩位數計算方法的掌握情況。測試題的設計將覆蓋本節課的重點內容，確保能夠全面評估學生的學習效果。

2.作業評價

作業是鞏固課堂所學知識的重要環節，以下是我對作業評價的幾個方面：

（1）認真批改：我會對學生的作業進行認真批改，確保每一道題都有明確的評分標準。對于錯誤，我會指出具體原因，并提供修改建議。

（2）及時反饋：在批改完作業后，我會及時將成績和反饋信息反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況。對于進步較大的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學生，我會耐心指導，幫助他們克服困難。

（3）鼓勵學生：在作業評價中，我會注重培養學生的自信心和學習興趣。對于完成作業較好的學生，我會給予積極的評價和獎勵；對于作業存在問題的學生，我會鼓勵他們繼續努力，相信自己能夠取得進步。

3.教學反思

在教學過程中，我會不斷反思自己的教學方法和策略，以提升教學效果。以下是我將關注的教學反思方面：

（1）教學內容的調整：根據學生的學習情況，適時調整教學內容，確保教學內容的深度和廣度適合學生的認知水平。

（2）教學方法的改進：不斷嘗試新的教學方法，如小組合作、游戲化教學等，以提高學生的學習興趣和參與度。

（3）教學資源的整合：充分利用教材、網絡等資源，為學生提供豐富的學習材料，幫助他們更好地掌握知識。

（4）教學評價的優化：不斷優化教學評價方法，確保評價的客觀性和公正性，為學生的學習和成長提供有力支持。八、板書設計①三位數乘兩位數的基本步驟

-先用兩位數的每一位去乘三位數的個位

-然后用兩位數的每一位去乘三位數的十位

-最后用兩位數的每一位去乘三位數的百位

-注意進位

②豎式計算要點

-寫出三位數和兩位數

-從個位開始，逐位相乘

-記錄乘積，注意進位

-將乘積寫在正確的位置

③進位處理方法

-當乘積的個位數大于或等于10時，向十位進位

-在十位上加上進位的值，繼續計算

-保持正確的數位順序和進位標記課后作業為了鞏固學生對三位數乘兩位數計算方法的理解和應用，以下是一系列課后作業題目，包括詳細的解答過程：

1.作業題目：計算324×57

解答過程：

```

324

×57

------

2268(4×7)

1944(2×7，向前進位1)

1620(3×7，向前進位1)

------

18548

```

答案：324×57=18548

2.作業題目：計算513×48

解答過程：

```

513

×48

------

4104(3×8)

2040(1×8，向前進位4)

2520(5×8，向前進位2)

------

24744

```

答案：513×48=24744

3.作業題目：計算765×23

解答過程：

```

765

×23

------

2295(5×3)

1395(6×3，向前進位2)

1530(7×3，向前進位2)

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17555

```

答案：765×23=17555

4.作業題目：計算897×14

解答過程：

```

897

×14

------

3588(7×4)

897(9×4，向前進位3)

3580(8×4，向前進位3)

------

12538

```

答案：897×14=12538

5.