第八課一切皆有可能

【教學目標】

1、指導學生正確相識自我，發覺自我價值和潛力，樹立信念。

2、引導學生突破自我界限，充分發揮潛能。

3、幫助學生努力去完成一件將困難轉化為可能的事。

【教學重點、難點】

重點：使學生信任自己的潛能與價值，樹立自信，努力學習。

難點：引導學生突破自我界限，充分發揮潛能。

【課前打算】

查找有關小學挑戰自我的案例；教學PPT

一、視察島

1、請學生預料一下，自己在1分鐘內能在原地轉多少個圈？實

際檢測一下轉圈同學的預料是否精確？

2、面對不同的兩次答案，你有什么感想？

3、心理引導：任何時候，我們不要對自己說，不行能。

二、活動營

活動一：發覺我的弱項

1、找出自己1-2項不擅長的活動項目，與小組同學一起溝通。

2、每組舉薦一位學生“挑戰自我”。

活動二：挑戰自我

1、激勵學生表演自己不擅長的那一項活動。

2、將自己的表演前后的感想與同學共享。

3、老師小結：在遇到問題時，不要輕易向困難低頭，應當盡量

試一下，而往往就是“這一下”，會是我們有一個質的飛躍。

三、共享屋：

1、組織學生探討溝通如何來激發自己的潛能，共享成功的閱歷。

2、老帥歸納總結激發自己的潛能的方法。

3、心理引導：我們應樹立一個超越自己的目標，信任自己，不

懈努力，贏取更多進步和成功的機會。

四、拓展園

1、通過摩西奶奶的故事，讓學生了解大多數人的實力都比自己

感覺到的大得多，假如不去喚醒自己的潛在實力，它就會轉化或自行

泯滅。

2、請同學共享自己從故事中得到的啟發。

3、老師賜予反饋和補充。

4、寫出在學習和生活中，打算在哪些方面努力，把不行能的事

情變成可能？

【練習題】

1、將自己學習和生活中不足的地方排列出來，并且寫出想要達

到的目標，以及方法。

2、和你的好摯友結成對子，相互監督激勵對方攻克不足，將對

方和自己的努力成果記錄下來。

第七課網絡連著你我他

【教學目標】

1、了解網絡交往的特點，相識網絡交往的優勢和劣勢。

2、恰當把握網絡交往原則。

3、學會止確運用網絡結交摯友。

【教學重點、難點】

重點：使學生相識到網絡交往的兩面性。

難點：相識網絡交往的優勢和劣勢。

【課前打算】PPT；正、反方標識牌；關于網絡交往的調查。

一、視察島

1.引導學生細致視察教材視察島中的圖片，并請學生辨別這是什

么網絡行為。

2.談話導入：①你上過網嗎？你們上網干什么？②圖中布丁在做

什么？③他的行為有什么不妥的地方？

二、活動營

活動一：網絡交往小調查

1、請同學們依據自己的狀況照實填寫調查。

2、學生獨自完成調查表。

3、學生相互共享調查結果。

4、分組探討謊查表中的問題。

活動二：辯論賽主題：“網絡交往”利VS弊

1、將班級分為10人一組的若干小組

2、分小組辯論，每小組5人各為正方反方，陳述理由

3、正方陳述網絡帶來的好處，反方陳述網絡的害處

4、各小組總結網絡的利弊

三、共享屋

1.同學們總結，得出合理利用網絡的方法。

2.老師總結：網絡交往對象具有隱藏性，有可能偽裝了自己，使

我們難以識別真實身份，因此，作為青少年在上網時不要輕易泄露個

人資料，不要隨意答應網友的要求。

四、拓展園

（一）想一想：網絡交友陷阱有哪些？怎樣應對？

（二）議一議：我們應如何發揮網絡的優勢，爭做網絡的主子呢

【練習題】

1.小明是個網絡嬉戲高手。最近在嬉戲中結識了一些摯友，他

們相互留下了QQ賬號，間或在網上切磋嬉戲技術，共享閱歷。后來,

對方問小明的名字、學校、班級以及家庭住址和真實姓名以及父母的

工作狀況。小明一一告知了網友。之后，兩人間的溝通更加頻繁，并

且對方總是詢問小明真實生活中發生的事情，最終約小明見面，小明

覺得無可厚非，沒有告知家長和摯友就同意了。找出小明在網絡交往

中不恰當的行為。假如是你，你會怎么做呢？寫下你的做法。

2.假如你有個網友，相識了一年多了，志趣相投，相談甚歡，

你們最終確定要見面了。你會告知家長嗎？會選擇在什么地點見這位

“熟識的生疏人”呢？你有什么愛護措施嗎？

其次課學習方法我最多

【教學目標】

1.使學生了解有效的學習方法，理解學習方法對學習效果的重要

性。培育學生的自我效能感，增加學習的信念。

2.在學習中剛好調整自己的學習方法，提高學習實力。

【教學重點、難點】

重點：學習并駕馭有效的學習方法。

難點：能剛好調整自己的學習方法，斃高學習實力。

【課前打算】課件、聽力小測試材料。

【教學設計】

一、視察島

1.講解并描述教材視察島中呈現的科學家和助手的故事。

2.探討：科學家會用到怎樣更好的方法？

3.請幾位同學說說自己的看法。

4.老師總結：學習效果的好壞有一個重要因素在起著作用，這

個因素就是學習方法，今日我們來看看誰的學習方法更多。引入課題。

二、活動營

活動一：學習方法自測

1.引導學生依據自身的實際狀況進行自測，依據計分規則各自

算出總分。

2.依據得分狀況，引導學生評估自己的學習方法。

3.分別請幾位學習成果優秀、中等、較差的同學總結自己常常

運用的學習方法，并說說對自己的學習效果帶來的影響。

4.將師生共同總結的方法寫下來。

活動二：聽力小測試

1、將班級同學分成三大組，依據書本要求指導三組學生分別進

行活動。比一比卻組同學記得多。

2、老師總結：只記重點效果最好。

心理引導：運用多種感官進行記憶，記憶效率會大大提高。

三、共享屋

（1）做好支配一一確定目標，支配學習時間和內容，明確努力

的方向。

（2）提前預習一一閱讀課本，畫出重點，標記不明白的地方。

（3）專心聽講一一勤于思索，主動互動，不懂的問題剛好詢問。

（4）剛好復習一一擅長總結，重點內容多下功夫。

（5）細致完成作業一一獨立思索，細致檢查。

（6）主動應對考試一一細致讀題，合理安排時間，駕馭答題要

領，嚴謹細致，一絲不茍。

心理引導：學習的方法很多，但只有適合自己的才是有效的。

四、拓展園

1、要想提高學習效率，上課時除了細致聽講外，還可以（）

A.記筆記B.回答問題C.抄同學的作業D.提出疑問

2.記憶學習材料時，運用眼睛、耳朵、鼻子、手等多種感覺器

官，會阻礙學習的效果，這種說法對嗎？

第三課男生女生對對碰

【教學目標】

1、引導學生客觀相識性別差異，激勵異性同學間的友好交往。

2、引導學生克服對異性的排斥心理，學會客觀看待性別差異。

3、激勵學生以友好大方的看法與異性交往，擴大自己的交友圈。

【教學重點、難點】

重點：引導學生客觀相識性別差異，激勵異性同學間的友好交往。

難點：培育學生良好的異性交往看法，男女同學正常交往的方式。

【課前打算】教學PPT;背景音樂、若干紙杯。

【教學設計】

一、視察島（熱身暖心）

1、引導學生細致視察第一組圖片，提問：圖中兩個嬰兒，哪

個是女孩？哪個是男孩？你們能區分開嗎？

2、引導學生細致視察教材視察島中其次組圖片，提問：圖中

兩個小學生有何不同？各有什么樣的特點？

3、小結：隨著你們慢慢長大，男女生之間的差異越來越明顯。

二、活動營（體驗共享）

活動一：男孩女孩各不同

將全班學生分成幾個小組，10人為一小組，男生女生各5人。

由男生扮演小記者采訪組內的女生：你認為什么樣的男生比較受歡

迎？他有什么特點？由女生扮演小記者采訪組內的男生：你認為什么

樣的女生比較受歡迎？她有什么特點？

1、每組小組長將采訪結果記錄下來。

2、各組選派一名同學將本組的采訪結果匯總并在全班進行溝通。

3、總結：男生女生都具有自己獨特的特點。

活動二：

接力傳水

1、講解接力傳水活動的規則。請一名男生和一名女生做示范。

2、將全班學生分成幾個小組，10人一小組，男生女生各5人。

3、起先接力傳水競賽。

4、在傳遞水杯的過程中，你發覺了男生與女生哪些不同的性格

特點？男生的哪些特點是你喜愛的？女生的哪些特點是你喜愛的？

5、總結：男女生各有特長，要擅長相互學習，互幫互助。

三、共享屋

（1）以平常心對待，不刻意排斥與異性相處。

（2）向異性表達好感并不代表自己在追求對方。

（3）相互敬重、真誠相對。

四、拓展園（拓展延長）

e1、你如何看待與異性同學的交往？（）

A.談戀愛行為B.識摯友，收獲友情C.不理解，不情愿與異性

交往

2、在學習和生活中應當如何與異性同學交往？（）

A.相互敬重、真誠相對B.排斥對方C.刻意討好

第九課不完備也是一種美

教學內容：不完備也是一種美

教學目標：

1.相識到人人都會有缺點，并能對自己消退身體缺陷的“不完備”

進行合理認知。

2.能發覺自己的優勢，消退對身體自我的負面認知，提高身體自我

滿足度。

教學重點難點：

重點：能駕馭合理認知、優勢補償等消退身體缺陷苦惱的技巧。

難點：學生大方面對身體缺陷，悅納自己的優點，變更對身體自我

的負面認知。

活動打算：教學課件

教學過程：

一、導入課題：

創設情境，（出示課件）猜猜他在干什么？說一說你的感受。

二、活動營

活動一：殘奧會上的精彩瞬間，分小組讀一讀，說一說：

1、你是否被這個瞬間打動？為什么？

2、你還看到過哪些類似的令你感動的瞬間？

活動二:讀36頁的上面的資料，按要求做一做。

1、比一比，誰寫出的名字最工整？

2、在這項看似簡潔的活動中，你有哪些體會？

三、身殘志堅故事會

1、在這短短的幾分鐘里，同學們就感到了很多不便利，而殘疾人

卻每天如此，年年如此，多么不簡潔。可他們戰勝了生活的困難，克

服自身的殘疾，用獨立自強譜寫了一篇篇感人的故事。誰情愿走進我

們的故事屋，把你收集到的殘疾

人自強不息的感人故事講給大家聽。

2、看錄相：張海迪的故事。

3、談感受。

4、我們更應當多方面地了解他們，關切他們。

四、小結

同學們在這堂課上我們溝通了殘疾人自強不息的故事，在平常生

活中我們要關愛殘疾人，幫助殘疾人天。

五、拓展園：

你想對不完備者說什么？

第十課應對考試有信念

教學內容：應對考試有信念

教學目標：通過心理健康教化，幫助學生相識自己、悅納自己、充

分發掘潛力；學會限制和調整自己，克服心理困擾，以主動的心態投

入考試。

教學重難點：學會限制和調整自己，克服心理困擾，以主動的心態

投入考試。

教學打算：課件

教學過程：

一、引入：

1、談話引入：

面臨考試，有的同學產生了不少心理壓力，我們要學會確定的調

整方法和學習方法。

2、讀課本38頁的資料，說一說：你是否有過和小凡類似的“心

事”？你認為這種“心事”對考試會有什么影響？

二、活動：

為了考出好成果，你要為考試做哪些打算？

三、讀課木40頁的兩段小資料，想一想、議一議：甲和乙相比，

誰能更好地發揮自己的水平？為什么？

四、集體總結迎考方法：

（一）、身心上：

1、合理地支配和安排時間。

2、保持足夠的睡眠。

3、勞逸結合，身心平衡。

4、多與同學溝通和交往。

（二）、學習上

1、讀，通過讀課本，看筆記，翻作業，達到學問再現、加深理解

和記憶的目的。要有目的有重點的去讀，讀的同時應多動手，在書本

上作些標記、批示；多動腦，主動思索

2、憶，運用嘗試回憶的方法將學過的學問，在頭腦中“過電影”，

發覺不熟識、不清晰的地方剛好翻閱資料，請教老師，予以補救。

3、摘，將學習中的重點、難點摘錄下來加深印象，重點攻克。另

外就是摘錯，在獨立作業或考試結束后，對典型錯誤細致細致的分析

致錯緣由，并將正確、錯誤的答案都記錄下來留待以后作為借鑒。

4、練，檢查自己學習的效果，對學問的駕馭及敏捷運用程度；熬

煉思維實力；提高解題的速度。留意審題實力的培育和訓練。解題

過程要做到有理有據，思路清晰，書寫細致。限時訓練，既要克服拖

沓，也不應匆忙忙忙。獨立思索。練后要剛好小結，練而不結等于

勞而不獲。

5、議，幾個同學以學習小組的形式互問互答，互檢互助。

五、拓展園

與同學溝通、搜集應對考試的方法，想一想有哪些方法可以借鑒。

第十一課嘮嘮叨叨滿是情

教學內容：嘮嘮叨叨滿是情

教學目標：

1、了解父母在什么狀況下叨嘮。

2、明白父母的叨嘮是關切，愛惜孩子的一種特別表達方式。

3、探討對待叨嘮的好方法。

教學重難點：

明白父母的叨嘮是關切、愛惜孩子的一種特別表達方式。

教學打算：收集同學之間探討你是怎樣對待父母的嘮叨的。

教學過程：

一、談話引入

同學們，大家好!我們今日聊的話題是：怎樣對待長輩的叨嘮。

二、說說自己

1、介紹自己今日有幾歲了。

2、現在，你們當中有哪些同學能主動把自己的作業給爸爸媽媽看

呢

三、說叨嘮

1、你的爸爸、媽媽或者其他長輩喜愛叨嘮嗎

2、長輩一般是在什么狀況下叨嘮呢

3、看小品表演《小亮在家》。

4、探討：小亮為什么會苦惱呢

5、說說自己的爸爸、媽媽在什么狀況下叨嘮他們往往喜愛說什么

呢

①個別發言；

②小組溝通。

6、實話實說：在日常生活中，當你聽到長輩叨嘮你的時候，你會

有什么反應呢

7、老師小結：聽著父母反反復復地說著同一個內容，大家有這樣

或者那樣的想法是比較正常的，可以理解。

四、爸爸媽媽的話

五、消退苦惱

1、探討：叨嘮在我們的日常生活中是不行避開的，當自己的想法、

做法與父母長輩的愿望不一樣時，你是怎么做的

（1）寧靜傾聽；（2）轉移留意力；（3）換位思索；（4）說明溝通。

2、看小品表演《亮亮在家二》亮亮放學回到家里，放下書包后打

開電視機，興致勃勃地看自己喜愛的動畫片。探討：亮亮是怎樣對等

長輩的叨嘮的

六、幫幫你

日常生活中，面對父母長輩的叨嘮，你還有什么問題須要大家幫助

七、小結

父母親由于愛而叨嘮孩子，因為感謝，我們能理解他們的專心良苦。

讓我們共同架設起一座虹橋，人和人之間多一份理解，讓世界變得

更加美妙。

第十二課感謝有你

教學內容：感謝有你

教學目標：在活動中感受親情，培育感恩的意識，學會表達感恩之

情。

教學重難點：學會感恩，并付諸十行動中。

教學打算：課件

教學過程：

一、談話引入，滲透話題。

1、詢問學生年齡。

2、在你成長的十幾年里，你摔過跤、受過傷嗎？當時的感覺怎樣？

3、觀賞課本46頁的四幅圖，當你看到下面幾幅圖讓你想到了誰？

為什么？

二、講解并描述故事，感受親情

1、講解并描述父母愛孩子的故事：

之一：2005年，貴州發生了空中纜車失靈事故，纜車以瘋狂的速

度下墜，在撞擊地面的一瞬間，一對夫婦同時舉起兩歲半的兒子，結

果夫妻雙雙遇難，兒子卻安穩無恙。

播放歌曲：《天亮了》

之二：1976年，唐山大地震中，人們在清理廢墟時，發覺一位母

親割破血管用熱血培育懷中的嬰兒。

聽了老師的講解并描述，你想說點什么？

2、生傾訴父母對自己的愛：

現在請大家拿出紙卡，寫出爸爸媽媽愛你、讓你感動的五件事

下面，請選擇一件最能體現爸爸媽媽愛你的一件事來說一說，讓

我們大家也一起來共享爸爸媽媽對你的愛。（播放《感恩的心》）

三、感悟親情，學會感恩

1、親情小測試。

你們對父母是否有一顆感恩的心呢？

做一做課本49頁的幾道題，通過剛才的親情小測試，你有什么

感想？

2、學會表達感恩之情。

請大家閉上眼睛，想象假如勞累的一天的父母就在你的眼前，此

時，你最想為父母做什么？

四、總結升華，熏陶情感

1、總結：其實，感恩體現在生活中的每一個細微環節：一句話

語、一個行動，都能表達和詮釋感謝的真諦；一份努力、一點進步都

能傳達一份真情與心愿，讓父母感到勸慰和歡樂。心存感恩之心的人,

一年365天都有陽光照射；缺乏感恩之心的人，一年四季都會感覺寒

冷。

2、引導學生表達感恩之情。

讓我們懷著一顆感恩的心，用平實的話語和實際行動表達我們

對父母的感謝之情一一呼喊（爸爸一一我愛你媽媽一一我愛你）

第十三課放松心情

教學內容：放松心情

教學目標：

1、幫助學生創設情境，引導學生止視自己的心情變更.

2、引導學生對比小精靈和小糊涂的兩種不同表現，相識放松心情對

自己生活當中的影響.

3、通過師生之間，生生之間的互動溝通,幫助學生學習和駕馭放松心

情的方法和技巧.

教學重點、難點：幫助學生學習和駕馭放松心情的方法和技巧.

教學打算：課件

教學過程：

一、情境導入，揭示課題.

老師播放<<歡樂老家>>的音樂和學生一起拍手觀賞。

師:同學們,有時適當放松自己的心情對我們的生活有很大的幫助。

揭示課題:學會放松心情

二、導航燈.

指導學生視察第一幅圖，并說說小精靈的故事。

生:小精靈不當心丟了鉛筆，不但沒有急噪，反而告知自己:別難受，就

是再難受鉛筆也找不回來了，還是細致聽課吧。

生:在這種狀況下，小精靈可以自我勸慰，自我開導。

指導學生視察其次副圖，說說圖中小精靈的表現。

在學生溝通自己的經驗體驗時,對學生的主動作法剛好激勵確定。

三、小診室

老師出示小糊涂的一些表現，讓學生分別視察發覺小糊涂在不憐

憫境下的不良心情反應,總結他產生不良心情反應的緣由。

第一二幅圖:小糊涂考試時候遇到不會做的題就驚慌，不知道該辦

才好，因為太驚慌什么都想不起來了，最終耽擱了考試。

生:小糊涂遇事不冷靜，不能剛好限制自己的驚慌心情，導致自己

試卷沒有答完，嚴峻影響了自己的學習生活。

第三四幅圖:同學訕笑小糊涂膽怯考試并給小糊涂起外號，小糊

涂很生氣，并說出不服氣的話，直到上課了小糊涂還是不能很好的調整

自己，影響了正常聽課。

生:小糊涂面對同學的訕笑很簡潔放在心上，不能夠剛好調整這

種不良的心情感受，樂峻影響了自己的生活。

師:針對小糊涂的這種表現，你能夠給他提出一些有效的建議嗎

師:你和你的同學還有哪些不擅長調整心情的行為小組探討溝

通。

四、總結：

主動樂觀地面對生活，有效地調整自己的心情，可以讓我們的生

活更加富有色調.讓我們記住一些放松心情的方法：聽音樂、深呼吸、

大聲笑、運動等。

五、拓展園

想想當你驚慌時，有哪些方法可以放松心情？

第十四課勝不驕敗不餒

教學內容：勝不驕敗不餒

教學目標：

1.幫助學生以主動的看法面對失敗，學會止確面對人生中的艱難

困苦，從而形成能夠經受考驗的健康心理。

2、通過活動，了解失敗對個人成長的重要性，體會感受失敗，駕馭

承受失敗、戰勝困難的一些方法。

教學重點：

通過情感的溝通，讓學生發泄內心積壓的痛楚，并對失敗重新有一

個正確的相識。

活動打算：課件、歌曲《陽光總在風雨后》

教學過程：

一、嬉戲導入，感受失敗

1、同學們，今日我們要進行一次扳手勁競賽（同桌比試）

2、請成功的同學和失敗的同學都做一個表情動作表達此刻的心情。

3、小結：難受、難受、缺憾、失落在我們生活中是一種很正常的

心情表現。今日我們一起來聊聊“失敗”這個話題。（課件出示“失敗”）

二、相識失敗

1、在剛才的暖身活動中，我們有部分同學已感受到了失敗，這就

是失敗，在我們在生活中失敗常常會不期而遇。

2在你的學習中、生活中、人際交往等方面中你遭遇過哪個方面的

失敗？遭遇失敗以后有什么樣的感受？

3、學生代表發言

我們怎樣戰勝失敗呢？我們先來請聽一個故事《鄧亞萍的故事》

三、戰勝失敗

1、假如你是你是鄧亞萍，你會怎么想？怎么做？想對鄧亞萍說什

么？

2、總結：我們要像鄧亞萍一樣，英勇面對失敗。應多動腦筋，想

出最佳的解決困難的方法，并在失敗中振作起來。

3、你還知道哪些英勇面對失敗，在失敗中奮起這樣的事例嗎？

4、說說自己遭遇了失敗后，是采納什么方法讓自己歡樂起來？

5、讀課本56頁臥薪嘗膽的故事，讀完這個故事，你有什么收獲？

四、激勵好友

師：從古到今有很多人英勇的面對失敗、戰勝失敗、挑戰自我，真

讓我們欽佩，同學們，上了這堂課你最想對大家說些什么呢？

五、總結：

在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能恒久成功。不經驗風雨

怎么見彩虹。只要我們以主動健康的心態去面對成功和失敗，就可以

做到“不在失敗中倒下，而在失敗中奮起:

六、拓展園

1、從歷史人物和現代名人中各找出一個“勝不驕，敗不餒”的故

事，并與同學共享。

2、談談自己在學習或生活中從失敗走向成功的事例。

第十五課珍惜同學情

教學內容：珍惜同學情

教學目標：

1、感受與同學之間的友愛之情，學會和同學同等相處，相互幫助。

2、了解怎樣才能成為摯友，摯友之間應當是相互敬重，同等相待.

3、體會真誠相待，相互理解講信用的珍貴,懂得同學摯友之間要

建立真正的友情，友好交往，相互敬重的道理.

教學重點：

感受與同學之間的友愛之情，學會和同學同等相處，相互幫助。

教學難點：

能和同學之間友好相處，同等相待，處理同學之間的沖突.

教學打算：

了解同學對友情的普遍看法；

教學過程

一、談話導入新課：

師:同學們我們在李小上了五年多了，你們也交了不少的好摯友，則

在摯友之間發生了很多感人的故事，現在請大家打開記憶的大門，把

發生在